• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Γνωστικές Κινητικές Δεξιότητες Τριετούς Παιδιού

Οι γνωστικές-κινητικές δεξιότητες συνδυάζουν τις εννοιολογικές δεξιότητες ενός παιδιού – την ικανότητά τους να μαθαίνουν και να λύνουν προβλήματα, να εξερευνούν και να ερμηνεύουν το περιβάλλον – με τη φυσική ανάπτυξη και τις μάθημενες αλληλουχίες κίνησης. Η ανάπτυξη και ο έλεγχος μεγάλων μυϊκών ομάδων βελτιώνει το περπάτημα, τρέξιμο και πετάξιμο, ενώ οι μικρές μυϊκές ομάδες ωφελούν τη συντονισμό χεριού-ματιού που χρειάζεται για ζωγραφική και ανεβαίνω μικρών αντικειμένων. Τα παιδιά μαθαίνουν αυτές τις δεξιότητες κατά προβλέψιμες χρονικές περιόδους, αν και κάποια ποικιλία είναι φυσιολογική.

Ευελιξία

Σύμφωνα με μελέτες παιδικής ανάπτυξης, μέχρι την ηλικία των 3 ετών, ένα παιδί περπατά και मारσέλα καλά και προσπαθεί να τρέξει, αν και συχνά αβράδικα και χωρίς έλεγχο. Κουνά εύκολα, πετάει και συχνά πιάνει επιτυχώς μια μεγάλη μπάλα με ευθεία χέρια. Ένα τριετές παιδί εναλλάσσει τα πόδια του όταν ανεβαίνει και κατεβαίνει σκαλές χωρίς στήριξη, κολυμπά τρικύκλο και πηδάει στο ίδιο μέρος και από ένα βήμα. Προσπαθεί να στέκεται σε ένα πόδι για λίγο και πλησιάζοντας τα 4 χρόνια, πηδάει και στέκεται σε ένα πόδι μέχρι 5 δευτερόλεπτα.

Οργάνωση Περιβάλλοντος

Ένα τριετές παιδί αρχίζει να οργανώνει το περιβάλλον της ομαδοποιώντας και ταξινομώντας αντικείμενα βάσει φυσικών ιδιοτήτων, όπως μέγεθος και χρώμα. Αναγνωρίζει μέρη ενός ολόκληρου, όπως φέτα πίτας, και χτίζει πύργους τεσσάρων έως δέκα κουτιών. Πλησιάζοντας τα 4 χρόνια, ένα παιδί δείχνει συνειδητότητα για το παρελθόν και το παρόν, ακολουθεί τριμερείς εντολές και χρησιμοποιεί όρους, όπως «εγώ» και «εσύ», σωστά. Δείχνει ενδιαφέρον για το περιβάλλον της παρατηρώντας και μιμούμενη πιο περίπλοκες ενέργειες ενηλίκων, όπως παιχνίδι οικιακών εργασιών ή συνεργατικά παιχνίδια σωρού σωρού με άλλα παιδιά.

Σχεδίαση

Οι γνωστικές-κινητικές δεξιότητες ενός τριετούς αναπτύσσονται до το σημείο όπου μπορεί να κρατήσει ένα κρευδάρια μεταξύ αντίχειρα και δάκτυλο καθώς γίνεται πιο ενδιαφερόμενος για σκαρφαλώματα και καλώπιζω εικόνες που είναι αναγνωρίσιμες για αυτόν. Αντιγράφει πρώτα γραμμές, μετά κύκλους και τελικά τετράγωνα καθώς βελτιώνει τον έλεγχο μολυβιού του πλησιάζοντας τα 4 χρόνια. Προχωράει στο να ζωγραφίζει απλά σχήματα και ανθρώπους με δύο έως τέσσερα μέρη σώματος, και μπορεί συνήθως να ονομάσει και να εξηγήσει συντομώς γιατί είναι σημαντικά για αυτόν. Σε αυτήν την ηλικία, το σχέδιο του φανταστικών χαρακτήρων αντικατοπτρίζει το αυξανόμενο ενδιαφέρον του για φανταστικό παιχνίδι.

Διατροφή και Ντύσιμο

Ένα παιδί αναπτύσσει βασικές δεξιότητες αυτο-διατροφής και ντυσίματος μέχρι τα 3 χρόνια, αν όχι νωρίτερα. Μπορεί να τρώει μόνη της με κουτάλι και πιρούνι και να πίνει από ποτήρι με και τα δύο χέρια χωρίς να χύνει. Σε αυτήν την ηλικία, ένα παιδί συνήθως αποκτά έλεγχο.enteritis, ολοκληρώνει την εκπαίδευση τουαλέτας και δεν χρειάζεται πλέον τη χρήση πανών. Εκτός από κουμπιά, κορδέλες και άλλους στελεχωτές σε δύσκολες θέσεις, αρχίζει να ντυθεί μόνη της χωρίς βοήθεια. Πιο κοντά στα 4 χρόνια, πετυχαίνει με κουμπώματα και ξεκουμπώματα ρούχων της και φορούει κάλτσες και παπούτσια χωρίς κορδέλες.