• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Οι επιπτώσεις της Η έλλειψη του επαίνου για τα παιδιά

Έπαινος αναφέρεται στη χρήση θετικής ανάδρασης για να ενθαρρύνουν τα παιδιά . Έπαινος μπορεί να έχουν είτε θετικά είτε αρνητικά αποτελέσματα ανάλογα με το πώς ένα άτομο χρησιμοποιεί , σημειώνει ο Mark Lepper και η Jennifer Henderlong σε PsycNet American Psychological Association της . Η έλλειψη του επαίνου μπορεί να οδηγήσει σε θετικά αποτελέσματα , όπως η βελτιωμένη συμπεριφορά ή αρνητικά αποτελέσματα , όπως η κακή ακαδημαϊκή επίδοση , φτωχές κοινωνικές δεξιότητες και de - κίνητρα . Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να μάθουν πότε είναι σκόπιμο να επαινέσω ή να μην επαινέσω τα παιδιά να εξασφαλίσει θετικά αποτελέσματα .
Ακαδημαϊκές επιδόσεις

Μερικές φορές οι μαθητές μπορούν να γίνουν αποθαρρύνονται όταν αντιμετωπίζουν εμπόδια στην ακαδημαϊκή επιδιώξεις τους . Ένα παιδί μπορεί να μην αποδίδουν καλά όταν νομίζει ότι η ακαδημαϊκή υλικό είναι πάρα πολύ δύσκολο ή όταν έχει μια αρνητική νοοτροπία για την πνευματική του ικανότητα , σύμφωνα με την Κάρολ Dwyer , Ph.D, την υποβολή εκθέσεων στο American Psychological Association . Σε τέτοιες περιπτώσεις , οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επαινέσω τις προσπάθειες του παιδιού , ώστε να αρχίσει να έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του και να βελτιώσει την απόδοσή του , προσθέτει ο Δρ Dwyer . Αυτό σημαίνει ότι , με την έλλειψη του επαίνου , το παιδί μπορεί να συνεχίσει να εκτελεί σκυθρωπά .

Η Συμπεριφορά

Ορισμένοι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την έννοια της θετικής ενίσχυσης , όταν επαινούν τα παιδιά για την επιθυμητή συμπεριφορά να ενισχύσει και να αγνοήσει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά για να αποδυναμώσει , να ενισχυθεί η ακαδημαϊκή αποτελεσμάτων τους . Όταν οι εκπαιδευτικοί αγνοούν την κακή συμπεριφορά για μια κάποτε , είναι πιο πιθανό να αυξήσουν τα επιθυμητά συμπεριφορά στα παιδιά , δηλώνει Κρίστι Matta , ΜΑ , σε PsychCentral . Στο περιβάλλον της τάξης , επιθυμητή συμπεριφορά περιλαμβάνει την προσοχή , απαντώντας σε ερωτήσεις , όταν δοθεί η άδεια και ανάγνωση ενεργά χωρίς διατάραξη άλλων. Αυτές οι πρακτικές είναι πιθανό να οδηγήσει σε θετικά εκπαιδευτικά αποτελέσματα .
Η
Η Κοινωνικών Δεξιοτήτων

Έπαινος ενισχύει τις θετικές κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών , όπως η αυτο-ελέγχου , αυτο - πειθαρχία , αυτοσυγκράτηση και ανθεκτικότητα , αναφέρει Ρουθ Peters , Ph.D. , στην ιστοσελίδα της Ρουθ Peters . Τα χαρακτηριστικά βοηθούν τα παιδιά να σχετίζεται και με τους συμμαθητές και άλλα μέλη της κοινωνίας . Ωστόσο , αυτό εξαρτάται από το αν οι γονείς άμεση έπαινο σε ατομικά χαρακτηριστικά ή προσπάθεια . Επαινώντας τα παιδιά για τις προσπάθειές τους καθιστά πιο πιθανό να βελτιωθεί , και μπορούν να αντιμετωπίσουν τις αποτυχίες , προσθέτει ο Peters. Αυτό συνεπάγεται ότι, όταν οι γονείς δεν επαινούν τις προσπάθειες των παιδιών να κοινωνικοποιηθούν , οι chidlren μπορεί να αισθάνονται αποθαρρύνονται , και θα μπορούσαν να τα παρατήσουμε.

Η De - κίνητρο

Όταν οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί έπαινο τακτικά παιδιά για τις ικανότητες ή τις προσπάθειές τους , τα παιδιά μπορεί να το συνηθίσεις . Στο τέλος , αυτό το παιδί μπορεί να μάθει να συνδέσει τον έπαινο με καλοσύνη και να ερμηνεύσει την έλλειψη αυτή ως ένα σημάδι της αποτυχίας ή κακία , αναφέρουν Μέλισσα Kamins και Carol Dweck , για την American Psychological Association . Ως εκ τούτου , το παιδί μπορεί να γίνει de - κίνητρα, όταν ολοκληρώνει με επιτυχία μια εργασία και του γονέα δεν την επαινούν , σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες μυαλά .
Η
Η