Τύποι ειδικών αναγκών στη μεσαία παιδική ηλικία

Κατά τη μεσαία παιδική ηλικία – μεταξύ 6 και 12 ετών – τα παιδιά αναπτύσσουν πιο εξελιγμένες γνωστικές, κοινωνικές, συναισθηματικές και κινητικές δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση, να κυριαρχήσουν τη σχολική γνώση και να ξεπεράσουν συμπεριφορικά ζητήματα κατά τη διάρκεια των ετών του δημοτικού. Αν και τα παιδιά μπορούν να έχουν ειδικές ανάγκες σε οποιαδήποτε ηλικία, η περίοδος της μεσαίας παιδικής ηλικής σηματοδοτεί μια στιγμή όταν οι σχολικές και κοινωνικές πιέσεις αρχίζουν να τονίζουν τις δυσκολίες ή καθυστερήσεις μάθησης, συμπεριφοράς και φυσικής ανάπτυξης.

Προβλήματα ομιλίας και επικοινωνίας

Η Αμερικανική Ένωση Ομιλίας-Γλώσσας-Ακρόασης σημειώνει ότι οι διαταραχές επικοινωνίας όπως τα ζητήματα ομιλίας και ακοής είναι από τις πιο συνηθισμένες διαταραχές που βρίσκονται σε παιδιά και ενήλικες. Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς ειδικούς του Learning Seed, μεταξύ 3% και 5% των παιδιών στη μεσαία παιδική ηλικία έχουν κάποια μορφή ειδικής ανάγκης ομιλίας. Η στατιστική της ASHA για τις παιδικές διαταραχές επικοινωνίας δείχνει ότι περισσότερο από 1,4 εκατομμύρια σχολικά παιδιά στις Η.Π.Α. – από το 2003 – συμμετείχαν σε υπηρεσίες βοήθειας ομιλίας ή γλώσσας. Αυτές οι διαταραχές που μπορεί να αντιμετωπίσουν τα παιδιά στη μεσαία παιδική ηλικία περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα ζητημάτων όπως ο βαρβαρισμός, διαταραχές φωνής, συμπεριλαμβανομένης της φωνοσβέστευσης, και απώλεια ή δυσκολίες ακοής. Κατά τη διάρκεια των ετών του δημοτικού, αυτές οι διαταραχές μπορούν να έχουν σοβαρή επίδραση στην ικανότητα του παιδιού να επικοινωνεί στην κοινωνική αρένα και να διατηρεί επαρκή κατανόηση στο σχολείο.

Διαταραχές και καθυστερήσεις μάθησης

Καθώς τα παιδιά μετακινούνται στα χρόνια της μεσαίας παιδικής ηλικίας, οι σχολικές προσδοκίες αρχίζουν να μεγαλώνουν. Οι διαταραχές μάθησης και οι ειδικές ανάγκες μπορεί να γίνουν ορατές μπροστά στα αυξημένα σχολικά απαιτήσεις όπως εργασίες για το σπίτι ή τυποποιημένες εξετάσεις. Οι διαταραχές μάθησης περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα γνωστικών καθυστερήσεων και μπορεί να περιλαμβάνουν προβλήματα ανάγνωσης, γραφής ή μαθηματικών. Οι διαταραχές ανάγνωσης – σύμφωνα με τους ειδικούς ψυχικής υγείας του Seven County Services – επηρεάζουν περίπου το 20% των σχολαστών. Αυτές οι διαταραχές μπορεί να περιλαμβάνουν τη δυσλεξία – ανάγνωση γραμμάτων και λέξεων ανάποδα – προβλήματα κατανόησης ή ζητήματα στην ακριβή αναγνώριση και αναγνώριση λέξεων. Τα παιδιά που έχουν δυσκολίες στα μαθηματικά που ξεφεύγουν από τα τυπικά υπολογιστικά λάθη μπορεί να έχουν τη διαταραχή μάθησης που ονομάζεται δυσκαλκουλία.

Ανάγκες προσοχής και εστίασης

Αντίθετα με τα νήπια και τα προηλίκια – που έχουν φυσιολογική ποσότητα αδιαφορίας – τα παιδιά στη μεσαία παιδική ηλικία που δεν μπορούν να κάθονται ήσυχα ή να εστιάσουν για εκτεταμένα διαστήματα μπορεί να έχουν διαταραχές προσοχής ή υπερκινητικότητας. Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής, στην ιστοσελίδα Healthy Children, σημειώνει ότι τα παιδιά με διαταραχές ελλείψης προσοχής με υπερκινητικότητα είναι impulsoδρετικοί και αδιαφοροί πέρα από το αναμενόμενο για την ηλικία τους. Κατά τη μεσαία παιδική ηλικία, το ADHD μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα του παιδιού να μαθαίνει, να συμπεριφέρεται καταλληλώς στο σχολείο ή να τελειώνει τις εργασίες για το σπίτι.

Φυσικά ζητήματα

Κατά τη μεσαία παιδική ηλικία, οι ειδικές ανάγκες δεν περιορίζονται σε ψυχικά ή συναισθηματικά είδη διαταραχών. Τα παιδιά που έχουν φυσικές αναπηρίες όπως εγκεφαλική παράλυση ή σπίνα βίφιδα μπορεί να έχουν δυσκολίες να κρατήσουν το ρυθμό με τους συμμαθητές τους όταν מדובר σε κινητικές ενέργειες όπως η μετάβαση από την τάξη στην τάξη και πιο σύνθετες εργασίες όπως τα αθλήματα. Για παράδειγμα, τα παιδιά με σπίνα βίφιδα μπορεί να έχουν μυϊκή αδυναμία που τους εμποδίζει να ξεκινήσουν ομαδικά αθλήματα ή ακόμα και να ανεβαίνουν τις σκαλές στο σχολείο.

Previous:

Next: