Mentoring-Programme für autistische Teenager

Menschen im Autismus-Spektrum kämpfen typischerweise mit sozialen Verhaltensweisen. Sie gelten als „anders“, werden ignoriert oder gemobbt. Das ist in jedem Alter belastend, aber in den Teenagerjahren – wo soziale Akzeptanz oberste Priorität hat – besonders vernichtend. Ein Peer-Mentor kann Ihrem autistischen Teenager helfen, neue Skills zu lernen und zu üben, Selbstvertrauen zu stärken und soziale Akzeptanz zu erhöhen. Ob Ihr Teen autistisch ist oder andere mentoren möchte: Die Mentorenbeziehung ist einzigartig. Beide Seiten müssen sich gegenseitig verpflichten, damit sie gelingt.

Ziel des Mentorings

Die National Autistic Society (UK) benennt drei zusammenhängende Herausforderungsbereiche: Soziale Kommunikation – Sprachgebrauch (Sarkasmus, Metaphern), Fähigkeit zu wechselseitigem Gespräch; Soziale Interaktion – ungeschriebene Sozialregeln verstehen (Abwechseln, Verhalten anderer deuten); Soziale Imagination – mehrere Szenarien im Blick behalten, Perspektivenwechsel, Themenübergänge. Mentoren unterstützen in allen drei Bereichen. Ein Mentor fungiert als Dolmetscher: hilft dem autistischen Teen, die Welt zu verstehen. Als Navigator: zeigt, wie soziale Dilemmata gelöst werden. Zudem modelliert er angemessenes Verhalten im Umgang mit Schülern/Lehrern und gibt praktische Tipps für soziale Situationen.

Was einen effektiven Mentor ausmacht

Ein effektiver Mentor ist sozial kompetent und exzellenter Kommunikator. Er ist Brücke zwischen autistischem Teen und Peers – muss sich in beiden Welten wohlfühlen. Aktives Zuhören, Reflexion, direkte aber nicht herablassende Art sind Schlüsselskills – so die National Autistic Society. Der Mentor muss zuverlässig und ehrlich sein, um Vertrauen aufzubauen/zu halten. Er sollte in seinen Verantwortungsbereichen kompetent und sicher sein. Beispiel: Schulmentor kennt Gebäude, Verwaltungsstruktur, Anlaufstellen, aber auch die ungeschriebene Kultur: beste Lernplätze, Pausen-Treffpunkte.

Aufgaben des Mentors

Mentoring ist komplex – es vereint Führung und Freundschaft. Der Mentor muss persönliche Grenzen wahren, um effektiv zu führen, aber offen, ehrlich, freundlich sein. Jedes Programm ist leicht anders, aber generell ist der Mentor verantwortlich für: Terminplanung und Ort, Auswahl der Themen pro Treffen, Fokushaltung der Treffen. Je nach Programm: Koordination mit Mitarbeitern, Fortschrittsdokumentation, Begleitung des autistischen Teens zu bestimmten Aktivitäten.

Aufgaben des Mentees

Der autistische Teenager hat auch Verpflichtungen dem Mentor gegenüber. Pünktlich zum Termin erscheinen, bereit zur Arbeit. Bei Terminänderung: möglichst 24 Std. Vorankündigung. Ehrlich sein, Lektionen des Mentors lernen, hart daran arbeiten, sie in die Praxis umzusetzen.

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