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Die Lehrerin wird brutal ehrlich darüber, warum sie aufhört und es nicht aus Gründen ist, die Sie vielleicht denken

Es ist kein Geheimnis, dass Lehrer es schwer haben, aber die Gründe dafür sind wahrscheinlich nicht das, was die meisten Eltern erwarten. Wenn Leute über die Probleme in der Bildung sprechen, erwähnen sie normalerweise die niedrige Bezahlung der Lehrer und das miserable Verhalten von „Kindern heutzutage“. Nun, die ehemalige Kindergärtnerin Jessica Gentry sagt, dass dies nicht die einzigen Probleme seien, und sie hat kürzlich auf Facebook klargestellt, was sie wirklich dazu gebracht hat, ihren Job zu kündigen:aufdringliche Eltern und das Bildungssystem selbst.

„Lassen Sie mich Ihnen sagen, warum diejenigen, die Leidenschaft für das Unterrichten ausstrahlen, den Beruf verlassen, als ob ihre Haare brennen“, schreibt die begeisterte ehemalige Lehrerin aus Harrisburg, Virginia, in ihrem Beitrag. „Die alte Ausrede ‚Die Kinder haben sich verändert‘. Nein. Auf keinen Fall. Kinder sind Kinder. ELTERN hat sich geändert. Die GESELLSCHAFT hat sich verändert. Die Kinder sind nur die unschuldigen Opfer davon.“

Gentry sagt, Eltern arbeiten zu viele Stunden, sind süchtig nach Elektronik und oft gezwungen, ihre Kinder aufgrund ihres geschäftigen Lebens in instabilen Erziehungs- und Kinderbetreuungssituationen zu lassen. Während vieles davon außerhalb der Kontrolle der Eltern liegt, verändert es das Verhalten von Kindern.

„Kinder verhalten sich in der Umgebung, in der sie sich am sichersten fühlen, auf unerwünschte Weise“, erklärt Gentry. „… Für diese ‚gut erzogenen‘ Kinder – sie bekommen zu Hause normale Kinderwutanfälle, weil es sicher ist. Die Kinder, die in der Schule Tische umdrehen? Sie haben keinen sicheren Ort zu Hause. Unsere Klassenzimmer sind der erste Ort, an dem sie jemals ein ‚Nein‘ gehört haben, ihnen Grenzen gesetzt wurden und Liebe durch Respekt gezeigt wurde.“

Zusätzlich zu all den Veränderungen, denen sie zu Hause gegenüberstehen, sagt Gentry, dass die Schulen strengere Lehrpläne und mehr Elektronik vorantreiben. „Inmitten all dessen … ist unsere Antwort [dass] wir Schulen des ‚21. Jahrhunderts‘ sein müssen. 1-zu-1-Student für Technologie“, schreibt sie. "Oh. In Ordnung. Vergessen Sie also die Grundlagen des Beziehungsaufbaus und des praktischen Lernens. Kinder können soziale Hinweise noch nicht lesen und sich in sozialen Situationen angemessen verhalten … werfen wir mehr Geräte auf sie, weil es auf unserer Website gut aussieht.“

Sie liegt nicht falsch, wenn es um den Aufstieg der Technologie im Klassenzimmer geht. Eine Umfrage aus dem letzten Jahr hat gezeigt, dass 50 % der US-Lehrer jetzt ein Eins-zu-Eins-Verhältnis von Schüler zu Gerät angeben, was bedeutet, dass die Schüler Tablets oder andere mobile Geräte für zumindest einen Teil ihres Lernens verwenden. Wie sich dieser Einsatz von Technologie auf Kinder auswirkt, bleibt abzuwarten. In einer Grundsatzerklärung sagt die National Association for the Education of Young Children (NAEYC), dass Studien widersprüchliche Beweise dafür gezeigt haben, wie sich die Verwendung von Bildschirmen auf soziale Fähigkeiten und das Lernen auswirkt. Daher ist es ihre offizielle Position, dass Technologie im Klassenzimmer in Ordnung ist , vorausgesetzt, es wird „im Rahmen einer entwicklungsgerechten Praxis zur Unterstützung von Lernzielen verwendet, die für einzelne Kinder festgelegt wurden.“

Doch Gentry sagt, dass dies nicht der Fall ist. Stattdessen verlieren Kinder wertvolle Lernzeit. „Da unser technologischer Ansatz nicht zu funktionieren scheint, müssen die Lehrer mehr geschult werden. Nehmen Sie also zwei Planungsperioden pro Woche mit. Und machen diese Zeit völlig wertlos, wenn es darum geht, die Qualität des Unterrichts zu steigern“, verrät sie. „Erst in diesem Jahr wurde für K-Lehrer ein neuer Mathe-Assessment eingeführt. Wir mussten an einem Schultag eine Schulung besuchen (mit Schülern versäumte Zeit), dann haben wir DREI WOCHEN gebraucht, um sie zu verwalten … So. A. Verschwendung.“

Vielleicht das Schwierigste auf Gentrys Teller, fügt sie hinzu, war der Aufbau starker Beziehungen zu den Eltern. „Anstatt Eltern zur Rechenschaft zu ziehen … und sie zu echten Partnern zu machen, haben wir eine Kundenservice-Mentalität angenommen“, schreibt sie. „… Ich wurde von Eltern beschimpft, die an Exkursionen teilnehmen wollten, aber die DREI Notizen verpassten, die nach Hause gingen … Ich wurde von Eltern mehrmals an Konferenztagen aufgerichtet und dann angerufen, um mich zu verleumden, als ich mich weigerte, eine Nach- Schuloption.“

All das, kombiniert mit stagnierenden Löhnen, die oft nicht die langen Stunden der Lehrerarbeit während des Schuljahres berücksichtigen oder die Tatsache, dass 94 % der Lehrer gezwungen sind, ihr eigenes Geld für die Grundversorgung auszugeben Unterrichtsmaterialien, schafft eine Umgebung, die laut Gentry „jeden Tag meine körperliche und geistige Gesundheit aufs Spiel setzt. Einzel. Tag.“

In Virginia, wo Gentry arbeitete, blieben 2016 mehr als 1.000 Lehrerstellen im Bundesstaat unbesetzt, und laut der New York Post kommt es im ganzen Land zu einem ähnlichen Lehrermangel. Ungefähr 8 % der Lehrer verlassen den Beruf jedes Jahr aufgrund von Bedenken wie wachsende Klassenzimmergröße, schwindende Budgets, mangelnde administrative Unterstützung, geringer Input bei der Entscheidungsfindung und allgemeine Unzufriedenheit.

Gentrys Posten ist genau richtig für eine Reihe von Lehrern, die sich Sorgen um den Zustand des US-Bildungssystems machen. Es wurde zum Zeitpunkt des Schreibens dieses Artikels mehr als 209.000 Mal geteilt und hat Tausende von positiven, unterstützenden Kommentaren. Die Frage ist nun, ob Politiker, Schulbeamte und Eltern diese Probleme angehen können, bevor mehr Lehrer wie Gentry den Beruf für immer hinter sich lassen.