Typische Fehler im SAT-Korrekturbereich

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Typische Fehler im SAT-Korrekturlesebereich Jede grammatikalische Kategorie beginnt mit Sätzen, die die verschiedenen Möglichkeiten veranschaulichen, wie dieser bestimmte Fehler auftreten kann. Sie werden viel mehr Nutzen aus dem Rest dieses Kapitels ziehen, wenn Sie versuchen, die Fehler selbst zu identifizieren, bevor Sie die folgenden Erläuterungen lesen. Verwenden Sie einen Bleistift, um die Sätze zu markieren; Verwenden Sie die Bracket-Technik.

Kategorie:
Pronomenfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Madeline ist eine bessere Badmintonspielerin als ich, obwohl sie das Spiel erst vor ein paar Monaten gelernt hat.

  • Unter uns gesagt, ich bin mir nicht sicher, ob unser Sportlehrer seine eigenen Schuhe binden kann, geschweige denn, uns in Calisthenics-Übungen zu führen.

  • Die begeisterten Teilnehmer des Tortenessen-Wettbewerbs auf dem Landesfest, die zwischen sieben und fast siebzig Jahre alt waren, sagten alle, dass sie an diesem Morgen nichts gegessen hätten.

  • Ein Paradoxon ist eine Situation, in der eine scheinbar vernünftige Aussage zu widersprüchlichen oder unerklärlichen Schlussfolgerungen führt.
Wie ich bereits erwähnt habe, sind Probleme mit Pronomen eine Hauptfehlerquelle im SAT Writing Test. Um diese Kategorie in einer angemessenen Größe zu halten, behandle ich mehrdeutige Pronomen in der Kategorie Mehrdeutigkeit und Probleme mit Singular-Plural-Pronomen in der Kategorie Singular-Plural. (Auch dieses Klassifikationsschema dient nur unseren Diskussionszwecken; ich hätte die Dinge anders klassifizieren können.) Diese Kategorie besteht darin, das falsche Pronomen für das Substantiv zu verwenden, auf das es sich bezieht, und hier habe ich zwei verschiedene Arten dieses Fehlers eingefügt.

Die ersten beiden Abbildungen sind Variationen von Subjekt-Objekt-Pronomen-Fehlern. Dieser Fehler tritt auf, wenn wir ein Subjektpronomen oder Objektpronomen verwenden, wenn das andere erforderlich war.

Subjektpronomen Objektpronomen
ich ich du du wir uns er er sie sie sie sie sie wer wen

Wir verwenden Subjektpronomen, wenn sie etwas tun (Ich schlage den Ball ) und Objektpronomen, wenn sie die Aktion eines Verbs erhalten (Ich schlage den Ball ) oder eine Präposition (der Ball ist unter mir). ). Bei bestimmten Satzkonstruktionen können diese Unterscheidungen verwirrend sein. Sobald wir die Illustrationen durchgearbeitet haben, werden Sie das Prinzip hinter dieser Grammatikregel verstehen und es wird viel einfacher sein, sie auf den SAT anzuwenden.

In der ersten Abbildung würde man nicht sagen Madeline ist besser als ich , würdest du? Natürlich nicht; Sie würden sagen, Madeline ist besser als ich . Eine längere, korrekte Version des Satzes lautet also Madeline ist eine bessere Badmintonspielerin als ich , was wir zu Madeline ist eine bessere Badmintonspielerin als ich verkürzen können . Die gleiche Unterscheidung wäre offensichtlich gewesen, wenn wir die Reihenfolge der Wörter umgekehrt hätten, ohne die Bedeutung zu ändern. Ich bin eine schlechtere Badmintonspielerin als Madeline (nicht Ich bin eine schlechtere Badmintonspielerin als Madeline ).

In der zweiten Abbildung ist das Wort „zwischen“ eine Präposition. Objekte von Präpositionen erfordern ein Objektpronomen (me ) kein Subjektpronomen (I ). Was das Problem hier verwirrend macht, ist, dass der Ausdruck "du und ich" normalerweise (richtigerweise) als Subjekt gehört wird (du und ich sind Freunde; lass uns ins Kino gehen ). Das Wort "you" kann auch ein Objekt sein (du hast den Ball getroffen; der Ball hat dich getroffen ), und in diesem Fall ist "you" auch das Objekt der Präposition.

Betrachten wir einen anderen Kontext, in dem die Unterscheidung deutlicher wird. Würden Sie sagen „Paul steht zu mir“ oder „Paul steht zu mir“? Die Präposition „by“ erfordert das Objektpronomen:me. Wenn Sie beim Identifizieren von Präpositionen etwas unsicher sind, wäre ein kurzer Rückblick auf unsere Diskussion auf Seite 5 des Abschnitts The SAT Proofreading and Edition:Basic Principles eine gute Idee. Der zweite Satz sollte beginnen:Zwischen dir und mir, ich bin mir nicht sicher, ob ...

Das Löschen, Ersetzen und Umkehren der Reihenfolge bestimmter Wörter in einem Satz sind leistungsstarke Techniken, um grammatikalische Verwirrung zu beseitigen, wenn Sie sich über die Richtigkeit eines bestimmten Wortes oder Satzes in einer Frage nicht sicher sind.

Bevor wir das Thema Subjekt- und Objektpronomen verlassen, die allseits beliebte Is-it-Wer-oder-Wen-Frage wurde noch nicht auf dem SAT getestet. Zu erklären, wann „who“ und wann „whom“ zu verwenden ist, kann Verwirrung stiften. Lassen Sie es also ausreichen zu sagen, dass die Grundregel lautet, dass Sie „who“ verwenden würden, wenn Sie antworten würden – wenn es eine Frage wäre –er oder sie , und "wem", wann immer Sie ihm oder ihr antworten würden.

Der dritte Satz veranschaulicht die Verwendung eines Pronomens, wenn das Substantiv ein anderes erfordert. Die Teilnehmer sind Personen, daher ist das Pronomen „wer“ erforderlich, nicht „welche“.

Die vierte Illustration ist nicht unbedingt ein Pronomenfehler, aber sie ist dem gerade besprochenen Pronomenfehler sehr ähnlich. Seien Sie vorsichtig bei der falschen Ersetzung der Wörter „wann“ oder „wo“ für die Pronomen „wer“ oder „welche“. Möglicherweise tritt dieser Fehler auf, weil alle diese Wörter kurz sind und mit "w" beginnen. In jedem Fall bezieht sich das Wort "when" auf eine Zeit, aber der Kontext dieses Satzes erfordert das Pronomen which:Ein Paradoxon ist eine Situation, in der eine scheinbar vernünftige Aussage zu widersprüchlichen oder unerklärlichen Schlussfolgerungen führt.

Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehlern dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:

  • Mehrdeutigkeit
  • Singular-Plural-Fehler

Seite 2 Kategorie:
Singular-Plural-Fehler

Veranschaulichende Sätze

  • Jedes Mitglied erhielt ein Bild des All-Star-Teams, das sich aus Spielern verschiedener Ligen zusammensetzte.

  • Die Art und die Folgen des mutmaßlichen Vergehens des Senators sind schwerwiegend. Wenn er sich also nicht bald mit den Anklagen befasst, werden ihm Disziplinarmaßnahmen durch seine Senatorenkollegen und möglicherweise der Ausschluss aus dem Senat selbst drohen.

  • Trotz ihrer Größe sind Elefanten, ein pflanzenfressendes Tier, das sowohl in Asien als auch in Afrika beheimatet ist, bemerkenswert passiv.

  • Lance Armstrong, Sieger der Tour de France, empfahl jedem ernsthaften Radfahrer, in das beste Fahrrad zu investieren, das er sich leisten kann.

  • Tim und Jack wollen in ihrem Ethikunterricht eine Eins erreichen, und jeder Schüler ist bereit, alles zu tun, um sein Ziel zu erreichen.

  • Die Feuerwehr führte den hohen Sachschaden darauf zurück, dass keines der mehr als zweitausend Zimmer des Hotels mit den neuesten Sprinkleranlagen oder Rauchmeldern ausgestattet war.

  • Niemand hat jemals wirklichen Erfolg erzielt – ob im Sport, im Geschäft oder in einem anderen Bereich – ganz allein.

  • Weder George noch Helene konnten entscheiden, wer zum Tanz fahren sollte, also warfen sie eine Münze.
Wir haben ein Beispiel für diesen Fehler in unserer Diskussion der Klammertechnik in The SAT Proofreading and Edition Section:Basic Principles gesehen. Diese Fehler treten auf, wenn ein Wort oder eine Phrase im Singular nicht mit einem Wort oder einer Phrase im Plural übereinstimmt. Singular-Plural-Fehler können eine Vielzahl von Formen annehmen, wie z. B. ein Pluralpronomen, das sich auf ein Substantiv im Singular bezieht, oder ein Substantiv im Plural, das ein Verb im Singular verwendet.

Der Trick, diese Fehler zu erkennen, besteht darin, das wahre Subjekt eines Satzes zu isolieren. Denken Sie daran, die Klammertechnik zu verwenden, um die ablenkenden Sätze zu isolieren, damit Sie sich auf die wichtigen Elemente jedes Satzes konzentrieren können.

Im ersten Beispiel das Thema – Bild – steht im Singular, aber das Verb – were – ist Plural.

Im zweiten Beispiel das Thema – Natur und Folgen – ist Plural, aber das Verb – ist – ist singulär.

Im dritten Beispiel das Subjekt und das Verb – Elefanten und sind – sind beide Plural; das Problem ist die singuläre Modifizierungsphrase – ein pflanzenfressendes Tier . Eine akzeptable Überarbeitung dieses Satzes wäre die folgende:Trotz ihrer Größe sind Elefanten, pflanzenfressende Tiere, die sowohl in Asien als auch in Afrika beheimatet sind, bemerkenswert passiv. Ja, wir hätten den ganzen Satz mit Singularformen umschreiben können:Trotz seiner Größe ist der Elefant, ein pflanzenfressendes Tier, das sowohl in Asien als auch in Afrika beheimatet ist, bemerkenswert passiv.

Das Pluralpronomen sie im vierten Beispiel bezieht sich auf ein Substantiv im Singular, Radfahrer . Das korrekte Pronomen für dieses Substantiv wäre er gewesen oder sie . Eine alternative Lösung wäre gewesen, den Ausdruck jeden ernsthaften Radfahrer zu verwenden Plural:ernste Radfahrer.

Im fünften Beispiel wollen Tim und Jack As bekommen, kein einzelnes A.

Im sechsten Beispiel wäre die Klammertechnik nützlich, um zu zeigen, dass das Pluralverb ausgestattet war bezieht sich auf eine , ein Substantiv im Singular.

Im siebten Beispiel das Pluralpronomen selbst bezieht sich auf ein Pronomen im Singular, niemand .

Im achten Beispiel das Subjekt des Satzes – weder George noch Helene – steht im Singular, aber das Verb were ist Mehrzahl. Der Ausdruck weder noch ist auch singulär. Tatsächlich stehen alle folgenden Pronomen im SAT im Singular (einige seltene, geringfügige Ausnahmen verwirren die meisten College-Englischprofessoren, daher machen wir uns darüber keine Sorgen):

Singularpronomen:

  • irgendjemand
  • alles
  • irgendjemand
  • alle
  • alles
  • alle
  • jemand
  • etwas
  • jemand
  • niemand
  • nichts
  • niemand
  • keine
  • jeweils
  • entweder
  • weder noch
  • ein weiterer
Beachten Sie, dass einige dieser Singularpronomen Plural erscheinen. Das Wort alle ist wirklich eine Kurzform für „jeden einzelnen Körper“ und steht daher im Singular. Alle sind anwesend; Jeder packte sein Mittagessen für den Schulausflug ein. Alles und alle sind auch Singularpronomen.

Sie müssen diese Liste nicht auswendig lernen, aber machen Sie sich mit dem Prinzip vertraut, dass alle diese Wörter im Singular stehen.

Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehler dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgende Kategorie überprüfen:

  • Pronomenfehler

Seite 3 Kategorie:
Idiomfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Viele Teenager stehen unter großem Druck, sich den Werten, Einstellungen und Verhaltensweisen ihrer Altersgenossen anzupassen.

  • Mir war es aufgrund meines Gewissens und der Kleiderordnung des Teams untersagt, ein Kleid zum Fußballtraining zu tragen.

  • Der Arbeitskampf wurde sowohl durch lange Arbeitszeiten als auch durch unsichere Arbeitsbedingungen verursacht.
Diese große grammatikalische Kategorie ist eine der wichtigsten im SAT Writing Test. Die Korrekturlesefragen zu Ihrem SAT enthalten mindestens einen und bis zu drei Redewendungsfehler.

Präposition Idiome machen die Mehrheit dieser Fehler aus. Keine Regel bestimmt, welche Präposition für einen bestimmten Ausdruck richtig ist; Redewendungen müssen individuell erlernt werden.

Ich bin eifersüchtig auf Sie; Ich mache mir Sorgen um Sie; Ich bin dankbar Sie. Manchmal kann mit einem bestimmten Wort je nach beabsichtigter Bedeutung eine andere Präposition verwendet werden. Ein Wissenschaftler kann ein Verdienst für sein ihre Universität; einem Wissenschaftler kann mit gutgeschrieben werden eine Entdeckung; ein Wissenschaftler kann für angerechnet werden ihre Entdeckung. Ein häufiger Redewendungsfehler ist der Ausdruck „anders als“; der korrekte Ausdruck ist „anders als“.

Im ersten Beispiel ist der richtige Ausdruck „conform to“; die Präposition „mit“ ist falsch. Dieses Beispiel war relativ einfach, da die beiden Wörter im Ausdruck zusammen auftauchten. Wenn Sie eine Präpositionalsprache mit beiden Wörtern zusammen testen, unterstreichen die Testautoren entweder beide Wörter oder nur die Präposition. Wenn die Präposition falsch ist, ist der gesamte Ausdruck falsch.

Manchmal kann dasselbe Wort je nach Kontext und Bedeutung des Ausdrucks unterschiedliche Präpositionen annehmen. Wenn Sie jemandem einen Brief schreiben, korrespondieren Sie mit dieser Person; Wenn zwei Dinge in unterschiedlichen Kontexten ähnliche Funktionen erfüllen, sagen wir, dass das eine dem anderen entspricht. Beim SAT-Schreibtest ist der Kontext in solchen Situationen immer klar, sodass Sie immer entscheiden können, welche Präposition erforderlich ist.

Redewendungsfehler werden knifflig, wenn die Testautoren einen langen Satz zwischen die beiden Hälften einer Redewendung einfügen, um Sie von ihrer Verbindung abzulenken. Wenn die beiden Hälften getrennt werden, unterstreichen die Testschreiber normalerweise nur die Präposition. Aber weil die Präposition jetzt von ihrer „anderen Hälfte“ getrennt ist, vergisst man leicht, zurückzublicken, um zu sehen, ob die Präposition richtig verwendet wird. Sie müssen sich selbst trainieren, die zweite Hälfte dieser Redewendungen zu antizipieren – und danach zu suchen – sobald Sie auf die erste Hälfte stoßen.

Auch hier erweist sich die Bracket-Technik als praktisch. Im zweiten Beispiel isoliert das Einklammern des mittleren Satzes den Ausdruck „verboten“. Die richtige Präposition nach verboten ist von."

Angenommen, Sie waren sich nicht sicher, welche Präposition zu verboten passt und dass dein Ohr in diesem Fall kein Führer ist. Sie fragen sich vielleicht, welche Präposition zu einem Synonym für verboten passt , wie verhindert . Wenn Sie sich nicht sicher sind, welche Präposition zu einem bestimmten Wort passt, versuchen Sie, ein bekanntes Synonym zu ersetzen:Im Allgemeinen nehmen beide Wörter dieselbe Präposition ein.

Die andere Art von Idiomfehler, auf die Sie achten müssen, betrifft das Verknüpfen von Ausdrücken. Bestimmte Ausdrücke, von denen eine Liste folgt, verknüpfen zwei Gruppen von Wörtern oder Phrasen. Diese Ausdrücke sind feste Redewendungen und erfordern beide Hälften, um korrekt zu sein. Beachten Sie, dass die beiden Teile jedes Verknüpfungsausdrucks getrennt werden:Wenn Sie die erste Hälfte sehen, müssen Sie mit der zweiten Hälfte rechnen. Wenn einer dieser Ausdrücke auf dem SAT getestet wird, wird oft nur der zweite Teil unterstrichen. Sie müssen äußerst vorsichtig sein und zurückblicken, um zu sehen, ob die unterstrichene zweite Hälfte richtig zur ersten Hälfte passt, die möglicherweise nicht unterstrichen ist (und daher leicht bemerkt werden kann).

Die folgenden allgemeinen Verknüpfungsausdrücke, die wir auch unter Parallelfehler besprechen werden, erfordern alle, dass beide Teile korrekt sind.

  • beides . . . und
  • entweder . . . oder
  • auch nicht. . . noch
  • ob . . . oder
  • nicht nur . . . sondern auch
Im dritten Beispiel folgt der Ausdruck „sowie“ fälschlicherweise auf das Wort „beide“. Jede der folgenden Versionen wäre eine akzeptable Version dieses Satzes gewesen:
  • Der Arbeitskampf wurde sowohl durch lange Arbeitszeiten als auch durch unsichere Arbeitsbedingungen verursacht.

  • Der Arbeitskampf wurde durch lange Arbeitszeiten und unsichere Arbeitsbedingungen verursacht.

  • Der Arbeitskampf wurde durch lange Arbeitszeiten sowie unsichere Arbeitsbedingungen verursacht.
Sie müssen sich keine lange Liste von Redewendungen merken. Wenn Sie auf der Hut sind – zwei oder drei werden bei Ihrem Test auftauchen – sollten Sie keine Schwierigkeiten haben, sie zu entdecken. Die folgende Übung gibt Ihnen zusätzliche Übung.

Präpositionale Idiomübung
Geben Sie für jedes der folgenden Wörter die richtige Präposition an. Die Antworten finden Sie am Ende dieser Seite.

  1. können . . .
  2. fähig. . .
  3. einhalten. . .
  4. bewusst . . .
  5. Äquivalent . . .
  6. identisch. . .
  7. Methode . . .
  8. gegen. . .
  9. beschäftigt. . .
  10. relevant . . .
Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehler dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:
  • Wortfehler
  • Parallelstrukturfehler
Antworten auf die Übung zur Präpositionalsprache
  1. können
  2. fähig
  3. einhalten
  4. bewusst
  5. entspricht
  6. identisch mit
  7. Methode
  8. im Gegensatz zu
  9. beschäftigt mit
  10. relevant für
Wenn Sie mehr als ein paar davon verpasst haben, versuchen Sie, bei Ihren regulären Leseaufgaben im Klassenzimmer auf Redewendungen aufmerksamer zu sein. Jetzt, da Sie wissen, dass Sie nach Präpositional-Redewendungen Ausschau halten müssen, werden Sie sich schnell mit den gebräuchlicheren vertraut machen.

Seite 4 Kategorie:
Parallelstrukturfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Ein talentierter Sportler, genau wie sein älterer Bruder, fährt Harold gerne Fahrrad, fährt Ski und spielt Golf.

  • Sharon ist eine großartige Tänzerin, aber trotz jahrelanger fleißiger Übung schlecht im Singen.

  • Der Zweck der Theaterstücke von George Bernard Shaw ist mehr zu unterrichten als zu unterhalten.

  • Die Kurzgeschichte enthält nicht nur komische Elemente, sondern auch tragische Elemente.
Wenn ein Satz verwandte Konzepte enthält, sollte er diese Konzepte in derselben (oder parallelen) grammatikalischen Form ausdrücken. Im ersten Beispiel sollten die Sportarten in derselben Form ausgedrückt werden:Radfahren, Skifahren und Golfen.

Im zweiten Beispiel sind die verwandten Konzepte Sharons Tanzen und Singen und sollten dieselbe grammatikalische Form annehmen, daher ist eine der folgenden Versionen akzeptabel:

    Sharon ist eine großartige Tänzerin, aber trotz jahrelanger fleißiger Übung eine schlechte Sängerin.

    Sharon ist großartig im Tanzen, aber trotz jahrelanger fleißiger Übung ist sie schlecht im Singen.

Auf dem SAT wurde entweder Sharons Gesang oder Tanz zur Korrektur unterstrichen. Beachten Sie noch einmal, dass ein nicht unterstrichener Teil eines Satzes einen unterstrichenen Teil beeinflussen kann und dass die beiden Teile weit voneinander entfernt sein können.

Im dritten Beispiel listet der Satz zwei Zwecke von Shaws Stücken auf – Belehrung und Unterhaltung –, aber die beiden Ideen haben unterschiedliche grammatikalische Formen. Das Folgende wäre eine akzeptable Version dieses Satzes:

    Der Zweck der Theaterstücke von George Bernard Shaw ist mehr zu unterrichten als zu unterhalten.
Schließlich verbinden bestimmte Ausdrücke verwandte Ideen, und diese Ideen müssen in derselben grammatikalischen Form ausgedrückt werden. Wir haben diese Ausdrücke unter Redewendungsfehlern besprochen, aber sie sind wichtig genug, um sie hier zu wiederholen. Bei Idiomfehlern ging es uns darum, dass beide Teile eines Ausdrucks enthalten sind. Hier geht es nicht um die beiden Hälften der Ausdrücke, sondern um die Ideen, die sie verbinden.

Die folgenden Ausdrücke erfordern alle parallele Formen der Phrasen (die Leerzeichen), die sie verknüpfen:

  • beides . . . und
  • entweder . . . oder
  • auch nicht. . . noch
  • ob . . . oder
  • nicht nur . . . sondern auch
Im vierten Beispiel ist das folgende "nicht nur" (komische Elemente) nicht in der gleichen Form wie das folgende "sondern auch" (es enthält tragische Elemente). Folgendes wäre eine akzeptable Version dieses Satzes:
    Die Kurzgeschichte enthält nicht nur komische Elemente, sondern auch tragische Elemente.
Halten Sie Ausschau nach diesen Ausdrücken; im Durchschnitt taucht einer von ihnen in einem SAT auf.

Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehlern dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:

  • Idiomfehler
  • Vergleichsfehler

Seite 5 Kategorie:
Vergleichsfehler

Veranschaulichende Sätze

  • In einigen Regionen des Bundesstaates ist der durchschnittliche Niederschlag im Mai höher als im April.

  • Die grundlegende Politik der amtierenden Senatorin unterscheidet sich nicht von der Kandidatin, die sie bei den bevorstehenden Wahlen herausfordert.

  • Wie bei vielen anderen Insekten ist die Tarnungsstrategie des Vizekönigfalters nachahmend:Potenzielle Räuber haben es schwer, den schmackhaften Vizekönigfalter vom giftigen Monarchfalter zu unterscheiden.
Vergleichsfehler sind eine Art Parallelstrukturfehler:Die beiden verglichenen Dinge müssen ähnliche Formen haben. Diese Fehler sind leicht zu verstehen, wenn Sie beobachten, wie ein Vergleichsfehler unschuldig entsteht. Lassen Sie uns anhand der ersten Abbildung den vom Autor beabsichtigten Vergleich vollständig ausschreiben:
    In einigen Regionen des Bundesstaates ist der durchschnittliche Niederschlag im Mai größer als der durchschnittliche Niederschlag im April.
Okay, soweit so gut. Der durchschnittliche Niederschlag in einem Monat wird mit dem durchschnittlichen Niederschlag in einem anderen Monat verglichen; noch kein Problem. Lassen Sie uns jetzt ein paar Wörter auslassen, die durch die Satzstruktur impliziert würden:
    In einigen Regionen des Bundesstaates ist der durchschnittliche Niederschlag im Mai größer als im April.
Okay, dieser Satz ist auch vollkommen in Ordnung. Leider weicht diese Version vom ursprünglichen Satz ab:April ist nicht dasselbe wie im April . Es ist einfach, an dieser Art von Fehler vorbeizulesen, weil wir unbewusst erkennen, was der Satz „wirklich gemeint“ bedeutet. Beachten Sie, wie sorgfältig Sie diesen Satz lesen müssen:Ein einzelner Buchstabe und ein Apostroph – die Umwandlung eines Substantivs in seine Possessivform – machen den Unterschied zwischen einem richtigen und einem falschen Vergleich.

In der zweiten Abbildung wird die grundsätzliche Politik des Senators mit der des Herausforderers verglichen. Ein richtiger Vergleich hätte wie folgt aussehen können:

    Die grundlegende Politik der amtierenden Senatorin unterscheidet sich nicht von der der Kandidatin, die sie bei den bevorstehenden Wahlen herausfordert.
Beachten Sie, dass nur zwei Wörter – die von – den Unterschied ausmachen.

In der dritten Abbildung eine Strategie (die Tarnstrategie des Vizekönig-Schmetterlings ) wird mit Insekten (andere Insekten) verglichen ). Ein richtiger Vergleich wäre folgender gewesen:

    Wie bei vielen anderen Insekten ist die Tarnungsstrategie des Vizekönigfalters nachahmend:Potentielle Raubtiere haben es schwer, den schmackhaften Vizekönigfalter vom giftigen Monarchfalter zu unterscheiden.
Wenn Sie wegen dieses wichtigen Fehlers auf der Hut sind, sollte es Ihnen beim SAT keine großen Probleme bereiten.

Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehlern dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:

  • Mehrdeutigkeit
  • Parallelstrukturfehler

Seite 6 Kategorie:
Modifikatorfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Bei einem Besuch der Freiheitsstatue wurde Mr. Johnsons Hut ins Hafenwasser geweht und versank schnell unter den aufgewühlten Wellen.

  • Unwissend, dass das Mikrofon des Lautsprechersystems eingeschaltet war, wurde die gesamte Schule vom musikalischen Summen des Direktors verwöhnt.
Verschiedene Variationen dieses Fehlers werden als „hängende Modifikatoren“ oder „fehlplatzierte Modifikatoren“ oder „Schielmodifikatoren“ bezeichnet, aber das zugrunde liegende Prinzip ist einfach:Modifizierende Ausdrücke sollten neben den Substantiven oder Pronomen stehen, die sie ändern. Immer wenn ein Satz mit einer modifizierenden Phrase gefolgt von einem Komma beginnt, folgt das Subjekt dieses Modifizierers unmittelbar nach dem Komma.

Im ersten Beispiel ist „Mr. Johnsons Hut“ das Thema, das durch den Eröffnungssatz „beim Besuch der Freiheitsstatue“ modifiziert wird. Das ist eindeutig nicht das, was der Sprecher wirklich meinte, aber das sagt der Satz buchstäblich aus. Modifikatorfehler sind leicht zu übersehen, wenn Sie nicht aufpassen, weil Ihr Gehirn unbewusst die beabsichtigte Bedeutung erkennt – hier, dass Mr. Johnson die Freiheitsstatue besuchte – und daher die wörtliche Bedeutung ignoriert.

Damit Sie die Logik dieses wichtigen grammatikalischen Prinzips verstehen können, kehren wir die Satzreihenfolge um und setzen die modifizierende Wendung ans Ende:Mr. Johnsons Hut wurde ins Hafenwasser geweht und versank schnell unter den turbulenten Wellen, als er die Freiheitsstatue besuchte. Die Bedeutung des Satzes ist jetzt unklar:Wer besuchte währenddessen die Freiheitsstatue? Eine grammatikalisch korrekte Version des Satzes wäre:Während Mr. Johnson die Freiheitsstatue besuchte, wurde sein Hut ins Hafenwasser geweht und sank schnell unter den aufgewühlten Wellen.

Die beabsichtigte Bedeutung des zweiten Satzes war, dass der Direktor nicht wusste, dass das Mikrofon eingeschaltet war, aber das sagt der Satz nicht aus. Der Satz besagt, dass die gesamte Schule nicht wusste, dass das Mikrofon eingeschaltet war. Eine grammatikalisch korrekte Version dieses Satzes wäre:Unbewusst, dass das Mikrofon des Lautsprechersystems eingeschaltet war, verwöhnte der Schulleiter die gesamte Schule mit seinem musikalischen Summen.

Immer wenn ein Satz mit einem Satz beginnt, dem ein Komma folgt, stellen Sie sicher, dass das, was unmittelbar folgt, das Subjekt dieses Satzes ist! Diese Sätze enthalten oft ein Wort, das auf ing endet (wie Besuch , wie im ersten Beispiel), aber nicht immer (wie im zweiten Beispiel).

Verwandte Fehler
Wenn diese Art von Fehlern dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:

  • Mehrdeutigkeit
  • Vergleichsfehler
  • logische Fehler

Seite 7 Kategorie:
Wortfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Der Weltraumstart findet nächsten Monat statt, sofern das Wetter gut ist.

  • Die Bandbreite und schiere Anzahl von Thomas Edisons Erfindungen zeugen von einem einzigartig imaginären Geist.

  • Weil sich die körperliche Verfassung des betagten Hundes rapide verschlechterte, entschloss sich der Tierarzt schließlich zu der riskanten Operation.

  • Die Anzahl der Menschen, die heutzutage in die Bibliothek gehen, ist weitaus geringer, jetzt, wo so viele Forschungsergebnisse über das Internet zugänglich sind.

  • Die neueste Version der Software weist weniger Fehler auf als die vorherige Version.

  • Das dritte Spiel der Serie wurde verschoben, als sich die beiden Schiedsrichter über ein kritisches Spiel uneinig waren.

  • Es war schwierig zu entscheiden, welcher der beiden Lehrer das unverschämteste Kostüm zum Schul-Halloween-Tanz trug.

  • Der Jubel der Fans der Heimmannschaft im Stadion war so ohrenbetäubend, dass die Zuschauer die Ankündigung, dass das Endspiel nicht zugelassen wurde, kaum hören konnten.
Ein Diktionsfehler besteht darin, das falsche Wort für die beabsichtigte Bedeutung zu verwenden. Sie müssen sehr vorsichtig sein, um diesen Fehler zu erkennen, da das Wort im Satz fast genau so geschrieben ist, wie das Wort, das verwendet werden sollte. Das Wort bereitstellen im ersten Beispiel hätte bereitgestellt werden sollen;das Wort imaginär im zweiten Beispiel hätte phantasievoll sein sollen . Ein Diktionsfehler ist kein Rechtschreibfehler (der beim SAT-Schreibtest nicht geprüft wird), sondern das falsche Wort.

Wie ich bereits erwähnt habe, lassen Sie sich bei den Korrekturfragen nicht von einem schwierigen oder unbekannten Wort einschüchtern – aber achten Sie darauf, dass das Wort kein Schreibfehler ist. Zum Beispiel erschien das Wort „incredulous“ (was ungläubig oder sehr skeptisch bedeutet) einmal als Schreibfehler auf einem SAT, wenn das Wort „unglaublich“ hätte verwendet werden sollen.

Im ersten Beispiel hätte das Wort bereitgestellt werden sollen (was bedeutet unter der Bedingung) anstatt bereitzustellen (was bedeutet liefern). Im zweiten Beispiel hätte das Wort phantasievoll sein sollen (was kreativ bedeutet) statt imaginär (was unwirklich bedeutet).

Im dritten Beispiel wird das Wort "verringert" falsch verwendet. Ein Zustand kann sich verschlechtern, aber er kann nicht abnehmen.

Im vierten Beispiel wird das Wort "Betrag" falsch verwendet. Menge bezieht sich auf Mengen, die nicht gezählt werden können; zählbare Mengen (zB wie viele Personen) erfordern das Wort Anzahl .

Das fünfte Beispiel enthält einen verwandten Diktionsfehler. Die Wörter weniger und mehr beziehen sich auf Mengen, die nicht gezählt werden können; zählbare Größen (wie die Anzahl der Fehler) erfordern die Wörter weniger oder größer .

Das sechste Beispiel verwendet das Wort "unter" falsch. Das Wort zwischen wird verwendet, wenn auf zwei Elemente Bezug genommen wird; unter wird verwendet, wenn auf drei oder mehr Elemente Bezug genommen wird.

Das siebte Beispiel enthält einen verwandten Fehler. Verwenden Sie beim Vergleich zweier Elemente Wörter wie mehr, glücklicher, besser, kälter; Wenn Sie drei oder mehr Elemente vergleichen, verwenden Sie Wörter wie am glücklichsten, am besten, am kältesten. Das Wort am hätte mehr sein sollen .

Ich habe das letzte Beispiel in diese Kategorie aufgenommen, weil Schüler, die dazu neigen, Diktionsfehler zu übersehen, diesen Fehler auch übersehen. Der Ausdruck konnte kaum sollte konnte kaum sein; das „nicht“ ist überflüssig. Die Synonyme kaum, kaum und kaum sind bereits negativ und sollten daher nicht mit Wörtern wie nicht, nein, verwendet werden oder keine (Die richtigen Ausdrücke sind kaum, kaum, oder kaum ).

Werden Sie nicht verrückt, indem Sie jedes Wort neu erraten und nach vermuteten Schreibfehlern suchen. Ihr SAT wird wahrscheinlich nur eine enthalten – normalerweise unter den letzten wenigen Nutzungsfragen. (Eilmeldung:Beim letzten PSAT-Schreibtest gab es zwei aufeinanderfolgende Schreibfehler; wie vorhergesagt gehörten sie zu den letzten Nutzungsfragen.)

Verwandte Fehler

Wenn diese Art von Fehler dazu neigt, Sie zu Fall zu bringen, sollten Sie auch die folgenden Kategorien überprüfen:

  • Adjektiv-Adverb-Fehler
  • Idiomfehler

Seite 8 Kategorie:
Adjektiv-Adverb-Fehler

Veranschaulichende Sätze

  • Der anspruchsvolle Lektor hat sich das endgültige Manuskript des jungen Autors sehr genau angesehen, konnte aber keine typografischen, grammatikalischen oder sonstigen Fehler finden.

  • Das Chirurgenteam arbeitete während der heikelsten Phase der Operation am Herzen des Neugeborenen langsam und stetig.
Ich bin sicher, Sie kennen den Unterschied zwischen einem Adjektiv und einem Adverb (und wenn Sie bei diesen Begriffen etwas unsicher sind, sollten Sie sich einen Moment Zeit nehmen, um die Definitionen in The SAT Proofreading and Editing Section:Basic Principles zu lesen.) Adjektive ändern sich nur Substantive oder Pronomen; Adverbien modifizieren hauptsächlich Verben, aber auch Adjektive und andere Adverbien. Was ist die große Sache? Was diese Fehler so lästig macht, ist, dass die Adjektiv- und Adverbformen vieler Wörter fast identisch aussehen, wobei zwei oder drei Buchstaben den Unterschied ausmachen.

Im ersten Beispiel soll das Wort „close“ das Verb „looked“ so modifizieren, dass es die Adverbform „closely“ annimmt. Es ist leicht, diesen Satz wegen des Ausdrucks „einen genauen Blick zu nehmen“ falsch zu lesen, in dem das Wort „schließen“ jetzt das Substantiv „einen Blick“ modifiziert und somit in der richtigen Adjektivform steht.

Im zweiten Beispiel sollte das Adjektiv „steady“ das Adverb „steady“ sein, weil es das Verb „worked“ modifiziert. Auch hier können Sie, wenn Sie nicht nach dieser Art von Fehler Ausschau gehalten haben, sehen, wie es möglich wäre, sie vollständig zu übersehen (genau wie Diktionsfehler).

Verwandte Fehler

Wenn diese Art von Fehler dazu neigt, Sie zu stolpern, sollten Sie auch die folgende Kategorie überprüfen:

  • Wortfehler

Seite 9 Kategorie:
Verbfehler

Veranschaulichende Sätze

  • Nach monatelangem Wahlkampf hatte das Ratsmitglied endlich genug Unterstützung für ihren Vorschlag, also fordert sie eine sofortige Abstimmung.

  • Der Marathonläufer machte im Rennen eine kurze Pause, um ein paar Schluck Wasser zu trinken, nachdem er die erste Hälfte in einem Rekordtempo gelaufen war.

  • Wenn beide Parteien gewusst hätten, wie lang und schwierig der Konflikt wahrscheinlich sein würde, wären die früheren Vergleichsgespräche vielleicht fruchtbarer gewesen.
Wir neigen dazu, an Zeitformen in Bezug auf Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft zu denken, aber tatsächlich ergeben sich Variationen dieser Zeitformen, je nachdem, wann die Handlung im Verhältnis zu anderen Ereignissen stattfindet. Betrachten Sie die folgenden Beispiele und Sie werden sehen, dass unterschiedliche Situationen unterschiedliche Zeitformen erfordern würden.

Gegenwart

  • Ich räume mein Zimmer auf.
  • Ich räume mein Zimmer auf.
  • Ich habe mein Zimmer aufgeräumt.
  • Ich habe mein Zimmer aufgeräumt.
Vergangenheitszeiten
    Ich habe mein Zimmer aufgeräumt.
  • Ich habe mein Zimmer aufgeräumt.
  • Ich hatte mein Zimmer aufgeräumt.
  • Ich hatte mein Zimmer aufgeräumt.
Zukunftsformen
  • Ich werde mein Zimmer aufräumen.
  • Ich werde mein Zimmer aufräumen.
  • Ich werde mein Zimmer aufgeräumt haben.
  • Ich werde mein Zimmer aufgeräumt haben.
A sentence can contain more than one tense. (Because I was sick yesterday I am studying for a make-up test that I will take tomorrow.) If so, however, these tenses must be consistent with each other. In the first example, the past tense switches inconsistently with the present.

In the second example, the correct form of the past tense would be "had run." Occasionally the SAT will include a tense of an "irregular" verb like "to run." There are too many irregular verbs to list here, but usually your ear will be reliable detecting any such tense errors (a notable exception to our general caution about relying on your ear on the proofreading questions).

The verb phrase "would have" in the third example is used to construct conditional forms, as in the sentence, I would have called you if I hadn't lost your phone number. In this sentence, however, a past tense is required. The correct version of this sentence would have been, If both parties had known . . .

You don't have to memorize dozens of verb tenses. Just read carefully and realize that this error does show up once or twice on a test.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:

  • sentence fragments or run-ons

Page 10 Category:
Sentence Fragments or Run-ons

Illustrative Sentences

  • The supportive words of the teacher offering little consolation to the despondent athlete who had been disqualified on a technicality.

  • Although the two poets wrote about similar themes and used similar techniques.

  • Since the migration patterns of many bird and other species were altered dramatically by greatly increased sunspot activity.

  • The gymnastics coach told the audience of aspiring gymnasts that it takes ten years for athletes to develop their full potential, they should start serious training as early as possible.
In informal writing a sentence fragment is sometimes used for emphasis, but on the SAT Writing Test sentence fragments are always incorrect. The basic grammatical principle is that every sentence requires a subject and a verb, and that sentence fragments lack one or both.

The tricky thing about sentence fragments is that if you read one too quickly, you may not notice that it is indeed a fragment. In the first example, simply changing a single word—"offering" to "offered"—would have transformed the fragment into a complete sentence.

The second and third examples are clauses that cannot stand on their own; they just hang there, incomplete. Although the poets had some things in common—what? Since the migration patterns were altered—what? Notice that deleting the first word of the second or third example would have transformed either into a complete sentence.

A sentence fragment, then, is incomplete; it cannot stand on its own. A run-on sentence has the opposite problem:it consists of two or more parts, either one of which could stand on its own.

The fourth example is a run-on sentence. If we replaced the comma with a period, the two clauses could stand as complete sentences. We'll discuss how to repair run-on sentences in the next section.

Sentence fragments and run-ons should not be difficult to spot now that you know to be on the lookout for them.

You know you shouldn't read proofreading and editing questions casually and that you need to break them down word by word and phrase by phrase. Analyzing sentences in this way presents its own danger, however:getting so caught up in the parts of the sentence that you lose sight of its meaning as a whole.

You will usually need to read each proofreading sentence at least twice. The first time you chop the sentence down, making your way through it word by word and phrase by phrase. The second time, after you've analyzed all its parts, make sure you put them back together again and read through the entire sentence as you would normally.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following categories:

  • transition or punctuation errors
  • verb tense errors
  • diction errors

Page 11 Category:
Transition or Punctuation Errors

Illustrative Sentences

  • Many students are intimidated by math, they do not realize that solving problems is a lot like following simple recipes.

  • Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, and they are not accepted at the store's New Jersey locations.

  • The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages, French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.

  • The principle is this, all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.
Sentence fragments and run-on sentences can be fixed with proper punctuation and by transitional words or phrases. I've included punctuation and transitional words together because they both serve the same function:indicating the transition between ideas and sentences.

You may have recognized after our previous discussion that the first example is a run-on sentence. When two halves of a sentence can both stand on their own, a comma is not the correct punctuation. The comma here should be replaced by either a period or a semicolon. Since most of the proofreading questions involve single sentences, providing a semicolon is the typical solution to this error. On the SAT Writing Test, the semicolon is used primarily to link two independent thoughts.

The second example illustrates a transition error. The word and should be but because the second clause introduces an idea contrary to that in the first clause. We can revise this sentence in two primary ways, so please examine the following sentences closely:

    Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, but they are not accepted at the store's New Jersey locations.

    Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location; they are not, however, accepted at the store's New Jersey locations.

Notice that the subtle but important change from but to however requires that we switch from a comma to a semicolon. The rationale for this grammatical point is too complicated for our purposes, so just notice the difference. You will not be asked to choose between these two solutions; all you need to do is recognize that both solutions are acceptable.

The third and fourth examples illustrate situations in which a colon is required. A colon is used to introduce specific information discussed earlier in a sentence, or to clarify the first half of the sentence. The correct versions of these sentences would be the following:

    The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages:French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.

    The principle is this:all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.

Errors requiring the use of a colon do not appear often on the proofreading questions, but it's an easy concept, so it was worth covering quickly.

Related Errors
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  • sentence fragments or run-ons

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