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ADHS in der Schule

ADHS in der Schule

Die Schulumgebung – mit ihren Stundenplänen und Aufgaben, ihren langen Schreibtischarbeitszeiten, ihrer Betonung des Schreibens – wird allzu oft zu einem Schlachtfeld für ein Kind mit ADHS.

Mit Medikamenten allein ist der Klassenkampf nicht zu gewinnen. Es ist nur der erste Baustein. Studie um Studie zeigt, dass Medikamente allein die schulischen Leistungen nicht verbessern.

Medikamente lehren nichts; es beseitigt einfach eine große Lernbarriere. Wenn die Unterrichtsumgebung die spezifischen Bedürfnisse des Kindes mit ADHS nicht unterstützt, werden die meisten Vorteile von Medikamenten verschwendet.

Glücklicherweise ist eine ADHS-freundliche Lernumgebung für alle Schüler gut. ADHS-Kinder benötigen wahrscheinlich mehr individuelle Aufmerksamkeit innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, aber einige der organisatorischen Strategien sind allgemein anwendbar und vorteilhaft. Und die meisten von ihnen sind einfach, schnell zu implementieren und mit geringen oder keinen zusätzlichen Kosten verbunden.

Welche Schritte sollten der Lehrer meines Kindes und die Schule unternehmen, um meinem Kind zu helfen, im Klassenzimmer erfolgreich zu sein?
Hier sind einige der Unterstützungen, die Schulen und Lehrer für Kinder mit ADHS in Betracht ziehen sollten. Ihr Kind benötigt möglicherweise nicht alle diese Unterstützungen, aber besprechen Sie sie mit dem Lehrer und der Verwaltung:

1. Vielleicht am wichtigsten, ändern Sie die Zuweisungen. Kinder mit ADHS brauchen viel länger, um Unterrichts- und Hausaufgaben zu erledigen, insbesondere solche, die schriftliche Arbeiten beinhalten. Eine Arbeitsbelastung, die für einen typischen Schüler in Ordnung wäre, kann für ein Kind mit ADHS überwältigend sein. Es ist kein „Schummeln“, die Aufgaben zu ändern, genauso wenig wie es „Schummeln“ wäre, Anpassungen für ein Kind mit einer körperlichen oder visuellen Beeinträchtigung vorzunehmen.

Der Zweck einer Aufgabe sollte darin bestehen, einem Kind zu helfen, den Stoff zu entwickeln oder zu demonstrieren, dass er den Stoff beherrscht, und nicht darin, eine bestimmte Anzahl von Aufgaben in einer bestimmten Zeit zu lösen. Und es gibt mehr als einen Weg, dieses Ziel zu erreichen. Wenn die Aufgaben zu lang oder zu intensiv sind, ist das Kind auf Frustration und Misserfolg eingestellt und fühlt sich wahrscheinlich vom Lernprozess entfremdet. Das ist ein hoher Preis für ein paar Aufteilungsprobleme.

Da das Schreiben für ein Kind mit ADHS oft der schwierigste Teil der Schule ist, könnte der Lehrer erwägen, das Kind mündlich Fragen beantworten oder einige seiner Hausaufgaben diktieren zu lassen. Es ist sogar noch besser, wenn das Kind lernen kann, Papiere auf einem Computer zu tippen.

Der Lehrer sollte Hausaufgaben auf das Wesentliche und Notwendige beschränken. Beispielsweise könnte der Lehrer das Kind nur die geraden Aufgaben lösen lassen.

Kinder mit ADHS brauchen mehr Zeit, um Arbeiten und Tests zu beenden, insbesondere solche, die viel Schreiben erfordern. Daher sind Tests ohne Zeitangabe oft nützlich. Und dem Kind sollte die Möglichkeit gegeben werden, unerledigte Hausarbeiten zu Hause zu erledigen.

2. Bieten Sie Unterstützung an, damit Ihr Kind bei der Aufgabe bleibt. Dabei kann es sich bei bestimmten Tätigkeiten um eine Eins-zu-Eins-Betreuung durch einen Helfer oder Spezialisten handeln. Es kann einfach bedeuten, dass der Lehrer auf Unaufmerksamkeit achten und Ihr Kind öfter auffordern muss, sich auf den Stoff zu konzentrieren. Es kann etwas Nachhilfe oder Bereicherung außerhalb des Unterrichts bedeuten.

Auch die physische Umgebung ist wichtig. Einer der grundlegendsten Schritte besteht darin, das Kind an einen Tisch ganz vorne in der Klasse zu bringen. Dadurch konzentriert er sich mehr auf den Lehrer und die Tafel. Es bedeutet auch, dass das Kind weniger wahrscheinlich von dem abgelenkt wird, was die anderen Kinder tun. Es ist auch hilfreich, ein Kind mit ADHS neben einen gut organisierten Schüler zu stellen. Einige Schulen räumen in einem Teil des Klassenzimmers einen ruhigen Bereich ein, in dem ein Kind eine Aufgabe erledigen kann.

3. Bieten Sie organisatorische Hilfsmittel und Unterstützung an. Der Lehrer sollte sicherstellen, dass Ihr Kind Aufgaben richtig aufzeichnet und seine Materialien organisiert hält. Kinder mit ADHS brauchen zusätzliche organisatorische Zeit zwischen den Unterrichtsstunden und wenn sie ihre Arbeit fertig machen, um sie mit nach Hause zu nehmen. Suchen Sie nach Werkzeugen und Materialien, die dem Kind helfen, organisiert zu bleiben – solche Kinder machen sich zum Beispiel besser Notizen in einem Spiralring-Notizbuch als auf Loseblattpapier. Und ein Notizbuch mit mehreren Abschnitten für alle Notizen ist wahrscheinlich besser als kleinere separate Notizbücher für jede Klasse – es ist einfacher, den Überblick zu behalten. Organisatoren können auch hilfreich sein, solange sie nicht zu kompliziert sind. Und ADHS-Kinder brauchen zusätzliche Arbeit an ihren Lerngewohnheiten und organisatorischen Fähigkeiten. Dem Kind eine schriftliche Aufgabenliste zu geben – entweder am Anfang der Woche oder Tag für Tag – kann größeren Konflikten in der Schule und zu Hause vorbeugen.

4. Schule und Lehrer sollten vor allem darauf achten, dass das Selbstwertgefühl des Kindes erhalten bleibt. Es mag schwierig sein, mit einem ADHS-Kind im Klassenzimmer umzugehen, aber es gibt keine Entschuldigung dafür, ein Kind zu demütigen oder es vor den Klassenkameraden herauszuheben. Da Kinder mit ADHS oft soziale Schwierigkeiten haben, sollten Sie die Hilfe des Lehrers in Anspruch nehmen, um die Interaktion mit Gleichaltrigen zu fördern und Möglichkeiten für das Kind zu finden, in seinen eigenen Augen und in den Augen seiner Mitschüler erfolgreich zu sein.

Zum Beispiel ist Cueing eine Technik, die einem Kind helfen kann, bei einer Aufgabe zu bleiben, ohne es in Verlegenheit zu bringen. Der Lehrer und der Schüler einigen sich im Voraus auf einen bestimmten Hinweis, den der Lehrer geben wird, um ein Kind daran zu erinnern, aufmerksam zu sein – ein Klopfen auf die Schulter oder ein bestimmtes Wort. Das vermeidet die Demütigung, vor der Klasse zu verkünden:„Sarah, pass auf.“