Wie Sie Ihre nonverbale Preschool autistisches Kind beibringen, wie man ausschließliche Kommunikation über Bilder

Viele Kinder im Vorschulalter , die mit Autismus-Spektrum- Störungen diagnostiziert wurden, nicht zu reden oder mit anderen Menschen zu kommunizieren. Sie oft nicht einmal den Versuch, die Kommunikation mit anderen Menschen, indem sie Blickkontakt, Gestik und zeigte , was sie zu , was sie wollen , oder vocalizing initiieren. Die Gründe und Vorteile der Lehre nonverbale Vorschul autistischen Kindern , Bilder /Fotos , um zu kommunizieren , sind:

  • Sie dem Kind einen Weg, um erfolgreich mit anderen Menschen über eine universell kommunizieren zu geben erkannt und verstanden Kommunikationssystem

  • um das Kind zu lehren , um die Kommunikation mit anderen Menschen

  • "zu initiieren; Starthilfe " des Kindes VERBAL Sprechens und der Sprache , als das ultimative Ziel ist für diese Kinder , um durch Gespräche zu kommunizieren.
    jedoch als Sprach /Sprache Pathologe, der mit Kindern im Vorschulalter mit Autismus-Spektrum- Störungen für den vergangenen 23 Jahren diagnostiziert gearbeitet hat , ich habe zwei sehr wichtige Dinge gelernt :

  • Einige dieser Kinder nie Funktionslautsprecherzu werden , so dass sie benötigen, um eine oder mehrere alternative Kommunikationssysteme, die sie verwenden können, um mit anderen Menschen zu kommunizieren

  • In der Lage zu " TALK " und die Fähigkeit, " KOMMUNIKATION " mit anderen Menschen sind zwei sehr verschiedene Dinge . Gewiss, der junge autistische Kind, das deutlich sprechen kann, hat einen Vorteil gegenüber der nicht-sprechenden Kind. Aber oft sind diese Kinder, die sprechen kann lediglich wiederholen Wörter, Phrasen , Sätze sie gehört haben , und sagen sie oft , diese Dinge aus dem Zusammenhang gerissen und niemand . Oft , wenn Sie Ihren jungen autistischen Kind reden hören , kann er /sie sagt nichts von Relevanz für niemanden. Es kann niemand im Zimmer oder eine Menge Leute im Raum sein , ist es nicht wirklich wichtig , Ihr Kind . Dann wird es unsere Aufgabe, dieses Kind zu lehren, seine Worte zu verwenden , dh auf „ sprechen " mit Bedeutung , Absicht und Zweck einer kommunikativen Partner , dh zu lernen, " Kommunikation " mit anderen Menschen.
    Wie Sie durch die Schritt-für- Schritt-Prozess , die ich für Sie skizziert gehen , ich begrüße Sie Ihre Eingabe , dh Gedanken , Fragen, Kommentare über meine E -how Posteingang . Ich werde mein Bestes tun, um Ihnen in jeder Hinsicht , was ich kann .


    Was Sie brauchen
    Computer und Drucker
    Digitalkamera -weiß /Elfenbein Karton
    Aktendeckel Mietobjekte 3 - Ringbuch
    Klett
    Schichtstoffplatten
    Anleitung
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    Erstellen Sie eine Liste MOTIVATION Elemente, die Ihr Kind will /Vorlieben und jede weitere Artikel die Ihnen das Gefühl wäre wichtig für Ihr Kind Ihnen mitteilen, dass er /sie will oder braucht .
    häufigsten angeforderten Bildkategorien sind Essen und Trinken, Innenspielaktivitäten, einschließlich Ihres Kindes Lieblings- Spielzeug, Bücher und Videos und außerhalb Spielaktivitäten
    Bilder von " . ja, " " nein, " " nicht eine Wahl , " und " uh- oh " sind auch sehr zu empfehlen und wird später noch näher eingegangen werden. Mietobjekte 2

    Stellen Sie Fotos /Bilder , etwa 2 x 2 in der Größe, mit Lebensmitteln auf Lebensmitteletiketten dargestellt , eine Kamera zu fotografieren , oder eine Vielzahl von Computer -Software-Programme , einschließlich Clipart oder eine der folgenden kommerziellen Software- Programme, die Sie benötigen, um zu kaufen , wenn Sie nicht über Ihr örtliches Schulbezirk und Logopädin zu bekommen sind : die Boardmaker Bild Software durch Mayer-Johnson bei mayerjohnson.com oder die PECS ( Picture Exchange Communication System) von Pyramid Educational Products bei pyramidproducts.com ich empfehle die Boardmaker -Software-Programm , da es über 3000 Bilder und ist einfacher zu bedienen. Drucken Sie Ihre Fotos auf Karton. Laminieren Sie Ihre Bilder, organisieren Sie sie nach Kategorien , und , mit Klettverschluss, halten sie in einem 3- Ringbuch .
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    Als nächstes stellen Sie Ihr Bild Wahl Boards mit den verschiedenen Bild Kategorien entsprechen Sie gewählt haben; dh ein Essen /Trinken Pension, ein Insider- Wiedergabe /Aktivität Pension, ein Außenspiel/Aktivität Bord.
    ich Hälfte eines 8x11 laminiert Manila Ordner zu jedem der Wahl Boards zu machen.
    Diese Wahl Boards sollten laminiert und auf Augenhöhe des Kindes befestigt werden und strategisch in den entsprechenden Bereichen , in denen die Aktivitäten stattfinden platziert . Zum Beispiel könnte die Essen /Trinken Bildtafel auf dem vor dem Kühlschrank oder auf einem Küchenschrank montiert werden. Das Innere Play /Tätigkeit Bild Board sollte in der Spielhalle /Bereich usw. montiert Die AußenspielbildBord konnte in der Nähe oder an der Tür am häufigsten verwendet werden, um draußen zu gehen montiert werden.
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    Als nächstes , müssen Sie Ihr Kind , was jeder einzelne Foto oder Bild repräsentiert durch Paarung mit dem Artikel , Lebensmittel, Spielzeug usw. zu lehren Denken Sie immer daran , die Elemente und Bilder von der Wange zu halten, so dass Ihr Kind auf Ihr Gesicht aussehen Sie sagen, der Name des Elements und zeigt auf /, um Ihr Kind sowohl das Element und die entsprechende Foto /Bild
    langsam beginnen . Dieser Prozess wird einige Zeit dauern . Es empfiehlt sich, durch den Unterricht nur 2-3 motivierende Elemente in jeder Kategorie zu starten.
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    Als nächstes mit kleinen Klett Punkte /Plätze, montieren Sie die 2 bis 3 Bilder , die Sie auf jede Kategorie ausgewählt haben, ihre entsprechenden Bild Wahl Boards.
    Ihr Kind muss dann gelehrt , um ein gewünschtes Element aus dem Bild Auswahl Brett zu entfernen und geben Sie es , Sie werden. Sie möchten halten 2 der tatsächlichen Elemente, die Sie in einer bestimmten Kategorie gewählt haben, ein Element, das Sie wissen, ist sehr motivierend für Ihr Kind, und ein , dass er /sie wirklich nicht mag. Sie halten jedes Element , seine Kennzeichnung für Ihr Kind , wie Sie es zeigen , um ihn /sie. Wir hoffen, dass Sie Ihr Kind für die motivierende Element zu erreichen. Unabhängig davon, welche , die er /sie für erreicht , erhalten Sie sofort ihn körperlich /ihr helfen, entfernen Sie das entsprechende Bild aus der Bildtafel und halten Sie Ihre Hand für ihn /sie , um das Bild in die Hand genommen . Idealerweise funktioniert diese anfängliche Trainingsprozess besser mit 2 Personen --- eine Person , damit Ihr Kind das Bild abzurufen und zu ihm /ihr helfen zu lösen das Bild in die ausgestreckte Hand. Wenn Ihr Kind hat man das Bild bestimmten Sie dann wieder halten Sie das Bild von der Wange und zu klären, kommunikative Absicht Ihres Kindes mit den Worten zum Beispiel " Banane; Sie wollen eine Banane " Ich habe dann einen Moment innehalten und sagen: " Banane " wieder , während Sie die tatsächliche Bananen von meiner Wange und zeigte auf meinen Mund , versuchen, das Kind zu singen --- überhaupt etwas zu sagen , als VERBAL SPEECH ist immer mein Ziel . Aber denken Sie daran , Sie an dieser Stelle werden nur die Stimulierung und Förderung der Verbalisierung , NICHT ERFORDERLICH Verbalisierung . Also nicht den Prozess des Gebens Ihr Kind , was er /sie ist über die Bilder durch das Warten auf eine begleitende verbale Antwort angefordert verlängern. Sie dann sofort geben Sie Ihrem Kind die Banane .
    Zunächst ist es wichtig, positiv zu verstärken sämtliche versucht Ihr Kind macht , um mit Ihnen über seine /ihre Bilder zu kommunizieren , indem sie alles tun, um ihn /sie , was er /sie zu geben möchte.
    Wenn Ihr Kind besser auf diesen Prozess erhält , möchten Sie Schritte nach hinten und weiter und weiter weg von Ihrem Kind , dass er /sie mit Ihnen zu gehen , um Ihnen ein Bild zu geben , um zu starten.
    Das ultimative Ziel für Ihr Kind zu haben, ihn /sie in der Lage, unabhängig zu gehen , um eine seiner /ihrer Wahl Bildtafeln, nehmen Sie die gewünschte Lebensmittel, Spielzeug , Tätigkeit usw. , finden Sie eine Eltern /Geschwister /Betreuer , etc. . , auch wenn sie in einem anderen Raum oder ein Teil des Hauses, und geben sie ein Bild , damit die Kommunikation seine /ihre grundlegenden Wünsche und Bedürfnisse . An diesem Punkt sollten Sie auch die Bilder bewegen, auf dem Brett
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    Es gibt 4 weitere Bilder , die sehr wichtig zu lehren , sind: " Ja " " nein, " " nicht eine Wahl , " und was ich als " uh- oh "
    Ein " Ja ” . Ja " Bild kann durch eine Grund Smiley-Gesicht mit einem Pfeil über dem Gesicht nach oben und den Pfeil unter dem Gesicht nach unten , was einen Kopfnicken für "gezogen werden; Die Boardmaker -Software-Programm hat dieses Bild
    Ebenso für " . Keine " eine grundlegende Gesicht mit ein Stirnrunzeln Mund und Pfeile Ausgehen von jeder Seite des Gesichts --- auf der rechten und linken --- repräsentiert den Kopf schütteln für " . keine " Die Boardmaker -Software-Programm hat das Bild . Auch wenn Sie diese Konzepte zu lehren , sagen Sie " Ja ” oder " nicht " während gleichzeitig nickte /Kopf schütteln
    Die " . keine Wahl " Bild kann durch ein klares Überlagerung, die die gleiche 2x2 Größe Ihrer Bilder mit einem roten X durch die Überlagerung im permanenten roten Marker hervorgehoben wird . Diese Überlagerung kann auf ein Bild gebracht werden, wenn Ihr Kind entscheidet sich etwas, das nicht zur Verfügung zu dieser Zeit; das heißt vielleicht haben Sie von Bananen lief . Aber vielleicht haben Sie Bananen, aber Sie wollen nicht, dass Ihr Kind ein Recht vor dem Abendessen. In diesem Fall könnten Sie ein , DANN Bord zu benutzen. Dies kann ein kleineres Board mit einer schwarzen Linie in der Mitte gezogen , und das Wort FIRST an der Spitze der linken Seite der Karte und das Wort dann an der Spitze der rechten Seite der Leiterplatte gedruckt werden , mit einem Platz für ein Bild in der Mitte jeder Seite der Platine . So können Sie sagen, legte ein Bild von Huhn auf der ersten Seite der Leiterplatte und ein Bild einer Banane auf dem THEN Seite des Brettes . Sie zeigen wieder Ihr Kind und zeigt auf die Bilder und sagt " . Erste Huhn, dann Banane "
    Die " uh- oh " Bild ist eine, die ich bildete , dass kann ähnlich wie bei der "verwendet werden , nicht eine Wahl " Bild. Zum Beispiel, ein Geschwister nur die letzte Banane aß; Ihr Kind sieht ihn /sie essen die Banane und beschließt er /sie will auch einen. Aber die Bananen sind alle weg --- " Oh-oh " Ich benutze ein Gesicht mit den Mund offen und eine Hand auf die Stirn für " . Uh- oh " Wieder nach oben halten Sie das Bild auf Ihr Gesicht und handeln sie aus den gleichen Weg , den Mund offen Hand auf der Stirn , während sagen, " Oh, oh , Bananen sind alle weg " .

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