Kultur & Vielfalt im Umgang mit Kindern
Kinder interagieren mit Gleichaltrigen aus unterschiedlichen ethnischen Hintergründen oder mit verschiedenen Werten, Religionen und Überzeugungen. Werden diese Unterschiede positiv gesehen, lernen Kinder, Vielfalt zu respektieren und zu genießen. Das hilft ihnen, ihre eigene Identität positiv zu entwickeln.
Zuhause
Der Artikel „Learning to Live Together; Children and Cultural Diversity“ von Avance Houston empfiehlt, Vielfalt zuerst zu Hause anzusprechen; Eltern sollten offene Kommunikation pflegen. Sie sollten Fragen ihrer Kinder zu kulturellen, ethnischen oder anderen Unterschieden nicht ignorieren. Durch Ignorieren senden sie die Botschaft: „Da ist etwas falsch an diesen Unterschieden“. Eltern können Vielfalt vorleben, indem die Familie gemeinsam ein multikulturelles Festival besucht und Speisen anderer Länder genießt.
Spielzeit
Der Artikel „Play and Cultural Diversity“ aus dem Journal of Educational Issue of Language Minority Students erklärt, dass die bevorzugten Spielzeuge und Spielarten von kulturellen und sozioökonomischen Faktoren beeinflusst werden. Eine zitierte Studie zeigte, dass Kinder verschiedener ethnischer Hintergründe weiße Puppen denen vorzogen, die ihrer eigenen Rasse ähnelten. Forschung zeigt auch, dass sozioökonomische Ebenen das Spielverhalten beeinflussen: Kinder aus mittelständischen Haushalten zeigen mehr kooperatives Spiel als andere.
Frühkindliche Bildung
Laut „Play and Cultural Diversity“ sind Kinder mit 3 Jahren bereits sich der Geschlechts- und Rassendifferenzen bewusst, mit 5 Jahren auch von Einschränkungen wie körperlichen und geistigen Behinderungen. Beim Eintritt in die Vorschule wurden sie bereits von Zuhause und Gesellschaft geprägt. Vorschullehrer müssen eine Klassenumgebung schaffen, in der Kinder lernen, Vielfalt anzuerkennen und zu schätzen. Lehrer können Spiel und Literatur nutzen, um Inklusion und Respekt zu fördern. Der PBS-Artikel „Precious Children; Diversity in the Classroom“ schlägt vor, Geschichten und Traditionen zu teilen.
Leistung
Der Artikel „Research Knowledge and Policy Issues in Cultural Diversity and Education“ des US-Bildungsministeriums erklärt, dass kulturelle Unterschiede die Leistungsfähigkeit von Kindern beeinflussen. Amerikanische Klassenräume haben oft eine Ganzklassen-Organisation, bei der Lehrer als Wissensvermittler agieren, Übungszeit geben und bewerten. Kinder aus anderen kulturellen Hintergründen können in diesem Setting Schwierigkeiten haben, aufmerksam zu sein, da sie an kooperatives Lernen in Gruppen gewöhnt sind.
Dienstleistungen
Derselbe Artikel erklärt, wie Dienstleistungen wie schulische Therapiesitzungen durch kulturelle Vielfalt beeinflusst werden können. Therapeuten könnten Schwierigkeiten haben, Vertrauen aufzubauen und Kinder aus anderen kulturellen Hintergründen zu verstehen, wenn sie deren Werte und Einstellungen nicht kennen.
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