Aktiviteter til at støtte småbørns sociale udvikling i dagpleje

Småbørn lærer utallige nye ord og færdigheder mellem 18 og 36 måneders alder. Men i modsætning til at bruge toiletten eller sætte sko på, er social-emotionel udvikling en løbende proces, der omfatter færdigheder fra empati til selvregulering og kommunikation. Og selvom de fleste børn ikke leger interaktivt før 24 måneders alder, ifølge tidlig barndomsressource ZerotoThree, er en af fordelene ved en gruppe dagpleje, at den giver småbørn masser af muligheder for at øve disse færdigheder. Som instruktør eller dagplejeperson kan du støtte småbørns social-emotionelle udvikling ved at guide disse oplevelser og interaktioner.

Historier-samtale

Billeder og karakterer kan hjælpe med at bringe klarhed til andre abstrakt begreber som empati og følelsesmæssig selvkontrol, ifølge tidlig barndomsundervisningsressource TK California. Vælg historiebøger, hvor karaktererne oplever småbørnsspecifikke udfordringer, som adskillelsesangst ved en ny skole eller skuffelse over ikke at få lov til at lege med en bestemt legetøj. Spørg de småbørn, hvordan de ville føle sig i den situation. Brug karaktererne til at bygge de småbørns følelsesvokabular. "Se? Han er frustreret, for der ikke var flere lastbiler tilbage i sandkassen."

Kooperative udvekslinger

Spil som And, And, Gås eller Candy Land for ældre småbørn kræver ikke kun tur om tur, de guider også interaktionen mellem småbørn med et simpelt sæt regler. Hjælp småbørnene med at identificere deres følelser og giv positive forslag til kommunikation af, hvad de føler. "Det er okay at føle sig frustreret, fordi du ligger efter på Candy Land-brættet, men i stedet for at skyde Carlys brik på gulvet, at sige 'Jeg føler mig frustreret over at få det kort', ville være det bedre at gøre." For yngre småbørn hjælper aktiviteter på små vipper eller dobbelte skub-træk-svinger med at opmuntre samarbejde, for at nyde turen skal hvert småbarn give nogen opmærksomhed til, hvad sin ven gør.

Kloge ordvalg

Skab muligheder for at øve effektiv kommunikation ved at invitere to småbørn med lignende interesser til at lege sammen. Guidér den første interaktion: "I begge elsker at lege biler, og Thomas holder to legetøjsbiler. Hvad kunne du sige, hvis du ville lege biler med Thomas? 'Thomas, må jeg gerne lege med en af dine biler?' eller 'Thomas, kunne vi lege biler sammen?'" Opmuntr småbørn til at acceptere sådanne anmodninger og brainstorm forskellige måder at inkludere en ny spiller på.

Navngiv den følelse

Præsenter billeder af småbørn, der udtrykker forskellige følelser, og bed de småbørn om at identificere, hvordan den abgebildede person føler sig. Glade og triste er relativt let, men at introducere abgebildede følelser som bange og sure giver småbørn øvelse i at læse ansigtsudtryk og genkende en anden persons følelser. Spørg de småbørn om at tænke på grunde til, hvorfor børnene på billederne måske oplever disse følelser, og hvad de kunne gøre for at gøre børnene føle sig bedre. For eksempel: "Pigen på dette billede ser meget bange ud, hvorfor tror du, hun måske er bange? Hvad kunne vi gøre for at hjælpe hende med at føle sig bedre?"

Previous:

Next: