• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Pattersons koercionsteori og det koercitive cyklus

Pattersons koercionsteori | Hvad er koercitivt cyklus | Årsager | Konsekvenser | Hvordan man bryder cyklussen

Forældre-barn koercitivt cyklus i tidlig barndom kan have en stor indvirkning på et barns udvikling af sociale relationer og adfærd. Pattersons Koercionsteori foreslår, hvordan tidlige adfærdsproblemer og hårdt forældraskab kan føre til et barns tilpasningsvanskeligheder senere i livet.

Pattersons Koercionsteori

Pattersons Koercionsteori beskriver en proces, hvordan ineffektivt forældraskab i tidlig barndom sætter scenen for ungdoms antisociale adfærd senere gennem forening med afvigende kammerater. I tidlig barndom starter gensidig forstærkelse, når et barns proble-matiske adfærd forstærker deres forældres koercitive forældraskab, som ubevidst forstærker den uønskede adfærd. Når barnet når ungdomsalderen, driver dette cyklus af koercitiv adfærd teenageren ind i forening med afvigende kammerater, der yderligere forstærker afvigende adfærd, der ofte ender i overtredelser.

Hvad er koercitivt cyklus

Når et barn ikke lytter til forældrens direktiv eller anmodning, udløser ulydigheden vrede og fjendtlighed hos forælderen. Forælderen reagerer derefter straffende, hvilket udløser barnets forstyrrende adfærd, som hæver forældrens vrede endnu mere. Mens udvekslingen fortsætter, intensiveres koercitionens niveau og eskalerer til at resultere i et koercitivt cyklus.

Forældre-barn koercitivt cyklus er et cyklus af negative forældre-barn-interaktioner, der fører til udviklingen af adfærds- og antisociale adfærd hos barnet. Den stigende fjendtlighed, aggression og negativitet mellem forældre og børn danner en positiv feedback-cyklus af aggressive adfærd.

Cyklussen fortsætter, indtil en af deltagerne "vinder".

Hvis barnet til sidst giver op, "vinder" forælderen, og koercitivt forældraskab forstærkes.

Hvis forælderen disengagerer, "vinder" barnet, hvilket forstærker den aggressive adfærd. Forælderen er blevet formet til at trække sig, når barnets adfærd bliver endnu mere aversiv næste gang, forælderen prøver at disciplinere.

Konsekvent forstærker forældreadfærd ubevidst vanskelig barnsadfærd; aversiv barnsadfærd forstærker forældrenegativitet. Negativ forstærkelse af barnets ulydighed og forældrens koercion skaber en positiv feedback-cyklus. Koercitiv forældre-barn-interaktion bliver stigende udfordrende over tid, hvilket fører til en eskaltion af aggressiv adfærd.

Hvad forårsager det koercitive cyklus

Ifølge Koercionsteorien starter et koercitivt cyklus typisk i spædbarndom.

Ved fødslen græder en baby instinktivt (aversive begivenheder) for at få omsorgspersoners opmærksomhed for at opfylde deres behov. Babyen lærer, at når de græder, vil forælderen løfte dem op.

Afhængigt af barnets temperament kan den tid, det tager forælderen at reagere, være det første skridt i at lære babyen at bruge aversiv adfærd for at modtage, hvad de har brug for.

De fleste familier lærer deres børn gradvist at opfylde deres behov ved at bruge ord og positiv adfærd til at erstatte brugen af koercion. Dog, hvis den koercitive trussel vedvarer ud over spædbarndommen, så bliver det den tidlige fase i udviklingen af det koercitive cyklus.

Både forælder og barn kan være ansvarlige for at skabe det koercitive cyklus, da begge former, gensidiger og opretholder det.

Forældrens bidrag – Koercitivt forældraskab

Forældre, der engagerer sig i koercitive cyklusser, tenderer til at være autoritære forældre. De bidrager til eskaltionen på flere måder.

Hårde forældre bruger mere kontrol og mindre vejledning. De glemmer ofte at lære børn specifikke adfærdsmønstre med tålmodighed, de har brug for for at få det, de vil have.

Ikke kun det, men deres negative emocionelle reaktioner er dårlige eksempler på emocionel regulering for deres børn. Når de står over for modgang, bliver børn, der ikke har udviklet selvregulering, også reaktive.

Dårligt regulerede forældre tenderer til at tolke børns negative følelser som intentionelle, og bruger derfor mere koercitiv magt. Snarere end at aflede børns opmærksomhed fra en belastende begivenhed, øger hårde forældre fokus på det i stedet for at hjælpe børn med at lette presset. De fremmer unpassende regulatorisk adfærd.

I en emocionelt opladen interaktion reagerer barnet på følelserne snarere end indholdet af forældrens anmodninger. Selv når den hårde forælder har en legitim anmodning, hvis beskeden leveres med negativ emotion, vil barnet reagere på følelsen snarere end anmodningen selv.

Barnets bidrag – Temperament

Børn og forældre udvikler ofte et mønster af gensidig koercion i småbørnsperioden. I småbørnsalderen udvikler et barns krop, hjerne, motoriske færdigheder og følelser sig hurtigt.

Med evnen til at gå, begynder småbørn at udforske miljøet og vandre ind i farlige eller forbudte steder.

Den primære udfordring for forældre i denne tid er at balancere kravene til overholdelse med tilladelse til fri udforskning.

For at beskytte deres børn mener forældre, at de skal bruge hård disciplin, kontrol og grænse-sætning for at begrænse småbørns mobilitet. Derfor udgør forældraskab af et temperamentmæssigt krævende småbarn store udfordringer.

Et barns temperament kan påvirke forældre-barn-forholdsproblemer. Et barn med et vanskeligt temperament viser ofte emocionel dysregulering, som er mere benægt til at udløse hårde forældrereaktioner.

Jo flere adfærdsmæssige vanskeligheder et barn har, desto mere koercitivt, kontrollerende og negativt vil forældrens reaktion være, som i sin tur stimulerer barnets aggression, hvilket resulterer i det koercitive cyklus.

Negative effekter af koercitive cyklusser

Modstridende aflydstilstand

Ulydighed og aggression er almindelige i tidlig barndom, men ineffektivt forældraskab kan føre til en stigning i konflikt, som er en opdrætningsplads for modstandsadfærd. Adfærdsproblemer udvikler sig ofte i familier, hvor koercitive interaktioner er almindelige.

Mobning eller offer for mobning

Ved børnehavealderen har børn, der er modstridende hjemme, sandsynligvis lært at lukke ubehagelige eller ubelønnete krav ved at bruge aggressiv adfærd. De bærer så denne lærte adfærd over i interaktioner med andre uden for familien, som kammerater og lærere.

Forskere har fundet, at at have autoritære og fjendtlige forældre er en markant karakteristika ved både mobbere og ofre for mobning. Dårlig emocionel regulering bidrager også til antisocial adfærd i skolen.

Fysisk misbrug

I fravær af positive interaktioner forringes forholdet mellem forælder og barn yderligere. Ofte vender forældre, der tildeler negative attributter til barnet, til hård fysisk straf som middel til at kontrollere deres børn.

Hård disciplin kan evt. eskaliere til fysisk misbrug. I øjnene på fysisk misbrugende forældre er vold det eneste, der virker med deres børn (forkert).

Dårlig emocionel regulering og sociale færdigheder

Når forældre er fjendtlige, modellerer de dårlig emocionel regulering og lærer ikke deres børn, hvordan de interagerer med deres kammerater kooperativt og socialt. Børn, der ikke kan regulere negativ emocionel opdagelse, er benægt til at opleve sociale problemer med kammerater i skolen.

Overtredelse

Problematisk adfærd, der er dannet hjemme, opretholdes normalt i skolen ved koercitive udvekslinger med kammerater. Børn med antisocial adfærd og dårlige sociale færdigheder afvises ofte af deres normale kammerater, hvilket fører dem til at dryfte til afvigende kammerater, der forstærker deres adfærdsproblemer.

Udviklingen af adfærdsproblemer i tidlig barndom fører ofte til mere alvorlige overtredelser og kriminelle adfærdsen senere i livet. Forskere har også fundet en stærk korrelation mellem koercitivt forældraskab og efterfølgende tidlig anholdelse.

At bryde det koercitive cyklus

For at bryde det koercitive cyklus skal både forælder og barn lære at regulere deres følelser for at undgå eskalerede fjendtlige udvekslinger. Interventioner rettet mod koercitive forældraskabs-praksisser kan forhindre eskaltion af adfærdsproblemer. At uddanne forældre og børn om korrekte reguleringsstrategier er en anden måde at bryde det koercitive cyklus på.

Likevel, hvis konfliktmønsteret har været på plads i år, ville det være svært at ændre det på egen hånd uden professionel hjælp. Skolerådgivere og psykologer kan give hjælp til forældre, der ønsker at bryde cyklussen.

Afsluttende tanker om koercitivt cyklus

Selvom både barn og forælder bidrager til at skabe og opretholde det koercitive cyklus, er der kun én voksen i denne interaktion. Som voksne skal forældre tage initiativet til at bryde den hårde forældraskabs-praksis og hjælpe børn med at lære adaptive relationsfærdigheder.