• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

SAT Korrekturlæsning og Redigering-sektionen: Grundlæggende principper

Side 1

SAT Korrekturlæsning og Redigering-sektionen: Grundlæggende principper Først grammatik, så teknikker
I denne artikel vil jeg dække alt, du behøver at vide for at ace den 35-minutters multiple-choice-del af SAT Skrivning-testen. Husk: disse korrekturlæsnings- og redigeringsspørgsmål er lige så vigtige for din endelige skrivningsscore som essayet.

Først vil vi gennemgå de fjorten simple grammatiske koncepter, der testes i denne sektion. Det kan lyde som en masse at gennemgå, men jeg er sikker på, at du allerede er fortrolig med de fleste af disse grammatiske koncepter. Når vi har fået den grundlæggende information ud af vejen, vil jeg vise dig specifikke teknikker til at håndtere de tre forskellige spørgsmålsformater.

Hvis du aldrig har taget et grammatik-kursus, slapper af: der er ikke meget, du behøver at vide, og vi vil dække alt grundigt. Alligevel, for at holde tingene i gang, vil vi ikke blive hængende for længe ved grundlæggelsen; elever, der har svært ved at fortælle forskellen på et substantiv og et udsagnsord, bør overveje at udsætte SAT'en.

Der er meget materiale i dette kapitel. Selvom du sandsynligvis allerede er fortrolig med meget af det, anbefaler jeg stærkt, at du skummer sektionen først. Fordel dybdegående gennemgang over flere dage i små sessioner snarere end at prøve at fordøje alt på en gang.

Kun SAT-specifik grammatik
Vi vil gennemgå alt den grammatik, du behøver til SAT'en, men kun den grammatik. Desuden vil jeg dække disse koncepter, som de testes på SAT'en. Jeg vil nogle gange tage friheder med grammatiske termer, regler og endda definitioner.

For eksempel, hvis en bestemt grammatisk regel har en undtagelse, men den undtagelse aldrig dukker op på SAT'en, vil jeg formulere reglen absolut. At pege på sjældne undtagelser til simple grammatiske principper, eller at diskutere grammatiske nyanser, der forvirrer og forvirrer college-engelsk professorer, ville komplicere tingene unødvendigt.

Ofte vil en enkelt grammatisk misforståelse føre til flere fejl. Hvis så, vil jeg gruppere de analoge grammatiske koncepter under samme overskrift, selvom koncepterne måske ikke er relaterede.

Kort sagt, jeg tager genveje for at holde tingene simple (selvom nogle af disse genveje måske forferder traditionalister). Mit mål her er at hæve din SAT Skrivning-score så hurtigt og effektivt som muligt, ikke at gøre dig til en grammatiker.

Før vi kommer til detaljerne, er nu et godt tidspunkt at advare dig om en stor faldgrube, der venter uforsvarlige elever: at bruge dit "øre" til at opdage skrivningsfejl.

Først et blik fremad på de tre spørgsmålsformater
Her er et hurtigt overblik.

• Det første spørgsmålsformat omhandler primært fejl med bestemte ord eller fraser (brugsspørgsmål).
• Det andet spørgsmålsformat omhandler fejl mellem forskellige ord og fraser (sætning-rettelses-spørgsmål).
• Det tredje spørgsmålsformat omhandler primært fejl mellem forskellige sætninger (afsnit-rettelses-spørgsmål).

Hvis du ikke er fortrolig med disse spørgsmålstyper, tag et øjeblik nu og skum introduktionen til SAT Skrivning-testen. Vi vil tage et nært kig på de forskellige formater i næste kapitel, sammen med specifikke teknikker til at håndtere hver type.

Side 2 Multiple-choice-spørgsmålene kan være trickrede – vær varsom med at stole udelukkende på dit "øre"
Elever, der ikke er sikre på, hvad de skal se efter på korrekturlæsningsspørgsmålene, tenderer naturlig nok til at stole på deres øre: hvis en sætning "lyder rigtigt", antager de, at den er grammatisk korrekt. (En sjættedel af korrekturlæsningsspørgsmålene er fejlfri.)

At stole på dit øre til at opdage skrivningsproblemer er naturligt, endda fristende, men det er en stor fejl. En stor, stor fejl. Sætninger i denne sektion, der "lyder forkert", er ofte helt i orden, mens forkerte sætninger ofte "lyder okay".

Her er hvorfor denne naturlige tilgang er så fejlbehæftet. Først er vore øre tilpasset informelle talemønstre, men SAT-skrivningsspørgsmålene afspejler formelle standarder for, hvad der er korrekt og acceptabelt.

I almindelig tale, mens vi hænger ud med venner eller familie, slipper vi med sløv grammatik – og sløvt tænkning – hele tiden. Du har måske hørt din engelsk lærer skelne mellem "skrevet engelsk" og "talt engelsk". ("Hey, det er mig" er acceptabelt i talt engelsk, men inacceptabelt i skrevet engelsk.) Hvem kan blive bøvlet med den indsats, der kræves for at tale med præcision, når vore venner kan finde ud af, hvad vi "egentlig mener" uden indsatsen? En pine, ikke sandt?

Er det ikke ironisk? Vi er blevet så tilpasset til at finde informel tale acceptabel, at sætninger, der formulerer præcist, hvad taleren mener med formel korrekthed, lyder stel eller på en eller anden måde fremmed. Vore øre misleder os begge veje: dårlig grammatik lyder normal, og god grammatik lyder genert.

Den anden grund til, at at stole på dit øre er farligt, er, at et antal af de skrivningsproblemer, du leder efter i spørgsmålene, ikke er grammatiske fejl. Mange er faktisk logiske fejl, og disse vil lyde helt okay for det ubevidste øre.

På multiple-choice korrekturlæsningsspørgsmålene skal du være på udkig efter sætninger, der bogstaveligt talt siger én ting, men var ment til at sige en anden.

Kort sagt, et ord eller en frase kan ikke bare lyde forkert – du skal vide, hvorfor det er forkert for at markere det som sådant.

Tror du, jeg syger om at stole på dit øre?
For at demonstrere faren ved at stole på dit øre til at bedømme grammatisk korrekthed, har jeg forberedt følgende quiz til dig. En eller flere af de følgende sætninger kan indeholde en fejl. Ingen af disse er "trick-spørgsmål", men læs hver en nøje. Hvis du opdager en fejl, noter den på et stykke papir – bonuspoint, hvis du ved, hvordan man retter den – og tjek dine svar mod svarnøglen i slutningen af dette kapitel.

Forresten, det faktiske format på SAT korrekturlæsningsspørgsmålene afviger lidt fra disse blotte sætninger, men lad os holde tingene simple for nu. Disse illustrationer er super-svære for at gøre et punkt, så forvent en kamp. Held og lykke!

1. De to stykker træarbejde af de lærlinge tømrere var hver isår så fint slipsede, at det tog den udøvede øje af deres lærer at bestemme, at egebordspladen var mere næsten flad end var furubordspladen.
2. Efter en grundig undersøgelse sagde lægen til Melissa, at hun skulle træne mere ivrigt såvel som mere regelmæssigt.
3. Foto-finishen på 100-meter-løbet var så tæt, at hver af de første fem i mål troede, at de havde vundet.
4. Titus Andronicus, et af Shakespeares mindre kendte værker og inspirationen til den populære film Gladiator, er et skuespil, hvor den adelige protagonist lidter en tragisk skæbne.
5. De akademiske vaner og forventninger for tenåringer-piger er meget forskellige fra tenåringer-drenge.
6. Årsagerne til den amerikanske borgerkrig var ikke kun sociale og politiske, men også økonomiske og teknologiske.
7. Alle de tidligere klassemakere planlægger at deltage i den formelle reuniensceremoni, og de fleste har sagt, at de også vil deltage i receptionsfesten efterfølgende.
8. Når den var helt males med den tredje og sidste lag lak, satte Peter den antik stol uden på altanen for at få noget sol.
9. "Ved den tid, du kommer tilbage," lovede Tim sin tvivlsomme mor og far, mens de var i færd med at forlade til en forældre-lærer-konference, "lover jeg, jeg vil fuldføre min historie-opgave."
10. Var det ikke for nedgangen i den lokale økonomi sidste år, ville den da-populære borgmester sikkert have været genvalgt.

Okay, nu se, hvordan du klarede dig, ved at tjekke svarnøglen på næste side.

Side 3 Svar på grammatik-quizzen

(Læs ikke disse forklaringer, før du har taget quizzen)

Kun den første og sidste sætning var grammatisk korrekt. De andre otte sætninger indeholdt præcis de typer fejl, du sandsynligvis vil se på din test. Giv dig selv credit kun, hvis du opdagede den specifikke fejl. Husk: det er ikke nok blot at sige, at noget inden for en sætning "lydte forkert".

1. De to stykker træarbejde af de lærlinge tømrere var hver isår så fint slipsede, at det tog den udøvede øje af deres lærer at bestemme, at egebordspladen var mere næsten flad end var furubordspladen.

   (Fejlfri sætning: selvom denne sætning måske virker genert, må den idé, den udtrykker, formuleres på netop denne måde. Det er umuligt for én ting at være fladere end en anden – noget er enten fladt eller det er ikke – men én ting kan være mere næsten flad.)

2. Efter en grundig undersøgelse sagde lægen til Melissa, at hun skulle træne mere ivrigt såvel som mere regelmæssigt.

   (Tvetydighedsfejl: vi er ikke sikre på, om lægen rådgav Melissa til at træne mere regelmæssigt, eller indrømmede, at hun selv skulle træne mere regelmæssigt.)

3. Foto-finishen på 100-meter-løbet var så tæt, at hver af de første fem i mål troede, at de havde vundet.

   (Ental-flertal fejl: stedordet hver er ental, så i stedet for ordet de, som er flertal, bør sætningen bruge det ental han eller hun.)

4. Titus Andronicus, et af Shakespeares mindre kendte værker og inspirationen til den populære film Gladiator, er et skuespil, hvor den adelige protagonist lidter en tragisk skæbne.

   (Stedordsfejl: sætningen bør lyde, et skuespil i hvilket ...)

5. De akademiske vaner og forventninger for tenåringer-piger er meget forskellige fra tenåringer-drenge.

   (Sammenligningsfejl: denne sætning sammenligner pigers akademiske vaner med drenge, men forfatteren mente at sammenligne pigers vaner med de fra drenge.)

6. Årsagerne til den amerikanske borgerkrig var ikke kun sociale og politiske, men også økonomiske og teknologiske.

   (Ordvalgsfejl: økonomisk betyder sparsom. Ups. Ordet skulle have været økonomisk.)

7. Alle de tidligere klassemakere planlægger at deltage i den formelle reuniensceremoni, og de fleste har sagt, at de også vil deltage i receptionsfesten efterfølgende.

   (Idiomfejl: Man planlægger ikke på at gøre noget, man planlægger at gøre det.)

8. Når den var helt males med den tredje og sidste lag lak, satte Peter den antik stol uden på altanen for at få noget sol.

   (Modifikatorfejl: formodentlig var stolen malet, ikke Peter! Sætningen bør lyde, 'Da Peter havde malet den antik stol helt færdig, satte han den uden på altanen.)

9. "Ved den tid, du kommer tilbage," lovede Tim sin tvivlsomme mor og far, mens de var i færd med at forlade til en forældre-lærer-konference, "lover jeg, jeg vil fuldføre min historie-opgave."

   (Udsagnsords-tidsfejl: Tim lover, at ved den tid, hans forældre vender tilbage, vil han have fuldført sin opgave.)

10. Var det ikke for nedgangen i den lokale økonomi sidste år, ville den da-populære borgmester sikkert have været genvalgt.

    (Fejlfri sætning: sætningen kunne have været formuleret anderledes og helt sikkert mere klart, men den indeholder ingen grammatiske fejl.)

Hvis du fik dem alle rigtigt, gjorde du det utroligt godt. Godt for dig. Men hvis du havde svært ved et par eller endda flere af disse spørgsmål, kan du dramatisk forbedre din score på korrekturlæsningsspørgsmålene. Hvordan? Med to eller tre timers let gennemgang i dette afsnit. Det er et løfte.

Side 4 Du er på en grammatisk snurrejagt
Heldigvis, når du engang ved, hvad du leder efter, behøver du ikke at stole på dit øre for at finde de skrivningsproblemer, der gemmer sig i multiple-choice-spørgsmålene. Det er nyttigt at tænke på korrekturlæsnings- og redigeringsspørgsmålene som en snurrejagt.

Du måske overraskes over at lære, at testen dækker et ret smalt spektrum af grammatiske og andre skrivningsproblemer. Jeg vil udstyre dig med en specifik liste, så du vil vide præcist, hvilke fejl du skal finde, og hvor mange af hver. (I modsætning til for mange uheldige elever, vil du ikke vandre rundt på SAT Skrivning-testen vagt på jagt efter fejl.)畢竟, det ville være svært at gå på en snurrejagt uden en liste over det, du leder efter, ikke?

En checkliste til din SAT snurrejagt
Her er de fjorten grammatiske koncepter, du behøver at kende. Du behøver ikke at memorere disse kategorier (som vi bruger kun til diskussionsformål), og du behøver heller ikke at klassificere fejl på testen. Det eneste, du skal gøre på SAT'en, er at genkende et skrivningsproblem, når du ser det. Det sagt, hvis du kæmper med en potentiell fejl, du ikke kan passe ind i en af disse kategorier – hvis formuleringen blot "lyder forkert" – er det sandsynligvis ingen fejl overhovedet.

Jeg har listet kategorierne i rækkefølge af deres overordnede vigtighed, kombineret med, hvor ofte kategorien dukker op på SAT'en, med kategoriens gennemsnitlige sværhedsgrad. Bare skum dette diagram for nu; du kan altid henvise tilbage til det senere.

Kategori Frekvens Sværhed

---

Stedordsfejl Meget høj Medium Ental-flertal fejl Meget høj Medium Idiomfejl Høj Høy Sammenligningsfejl Medium Meget høj Parallelle strukture fejl Høj Medium Gentagelse og overflødighed** Høj Medium Modifikatorfejl* Medium Høy Tvetydighed** Medium Høy Ordvalgsfejl Lav Meget høj Tillægsord-tillægsord-fejl Medium Medium Udsagnsords-tidsfejl Medium Lav Sætningsskrupler eller løbesætninger* Medium Lav Overgangs- eller tegnsætningsfejl* Medium Lav Logikfejl** Meget lav Meget høj

Sværhedsgraden for hver kategori afspejler, hvor let det er at overse denne type fejl på SAT'en, ikke hvor svært konceptet er at lære; frekvensen henviser til, hvor ofte kategorien dukker op på en SAT. De to mest hyppige fejl – ental-flertal fejl og stedordsfejl – dukker op i gennemsnit tre eller fire gange hver; ordvalgsfejl, en lav frekvens kategori, vil dukke op en gang, højst to gange; logikfejl, måske slet ikke.

De stjerne-mærkede (*) kategorier dukker op kun på sætningsrettelsesspørgsmål, alle andre kategorier dukker op på disse såvel som sætningsrettelsesspørgsmål. De dobbelt-stjerne-mærkede (**) kategorier testes normalt indirekte, blandt svarmulighederne snarere end i den oprindelige sætning.

For de fleste elever vil gennemgang af de fem øverste kategorier resultere i de største og mest raske scoregevinster:

• Stedordsfejl
• Ental-flertal fejl
• Idiomfejl
• Sammenligningsfejl
• Parallelle strukture fejl

Igen, denne rækkefølge er for den gennemsnitlige elev, som du ikke er. Uanset hvor god nogen er til grammatik, har han eller hun uden tvivl ét eller flere grammatiske blinde pletter. Jeg har mine grammatiske blinde pletter – koncepter, jeg overser mere end andre – og du har også. Mens du arbejder dig igennem dette afsnit, bliv fortrolig med, hvilke grammatik-kategorier der tenderer til at få dig til at snuble, og vær især opmærksom på dem.

Side 5 Nogle grundlæggende grammatiske termer (men intet jargon)
Hvis du nogensinde har studeret grammatik i skolen, kan emnet vække mareridt-erindringer om termer som "konjunktiv tid" og "præteritum participium" og "periodiske sætninger". Ugh. Jeg lover ikke at bruge nogen komplekse termer som disse.

Vi vil dog have brug for visse grundlæggende termer til at diskutere grammatik på SAT'en. Jeg har skåret listen ned til ti grundlæggende ord. Du har sandsynligvis lært disse termer for år siden, så vi vil hurtigt gennemgå dem: du har måske glemt deres præcise betydninger. Igen, du behøver ikke at memorere nogen af de følgende definitioner eller eksempler.

substantiv (hat, Canada, bæver, lighed, abrikos)
Et substantiv er navnet på en person, et sted, et objekt eller et begreb. De ti mest almindelige substantiver på engelsk er tid, år, mennesker, måde, mand, dag, ting, barn, regering, og arbejde.

udsagnsord (løbe, kaste, er, tro, undersøgt, havde glemt)
Udsagnsord beskriver handlinger eller tilstande. De ti mest almindelige udsagnsord er være, have, gøre, ville, sige, ville, kan, få, lave, og gå. Udsagnsord har forskellige tider afhængigt af, om handlingen finder sted (nutid), har fundet sted (fortid), eller vil finde sted (fremtid).

tillægsord (dristig, hurtig, fast, tynd, sjov)
Tillægsord modificerer eller beskriver substantiver eller stedord. De ti mest almindelige tillægsord er andre, god, ny, gammel, stor, høj, lille, forskellig, social, og vigtig.

tillægsord (meget, aldrig, virkelig, for, langsomt)
Tillægsord modificerer primært udsagnsord, men de kan også modificere tillægsord og andre tillægsord. De ti mest almindelige tillægsord er så, op, så, ud, så, nu, kun, bare, mere, og også.

stedord (det, jeg, du, dem, hende, noget, ham selv, nogen, ingen, alle)
Stedord står i stedet for substantiver for at gøre vores skrivning glattere og mindre gentagende. Fordi stedord erstatter andre ord, fra hvilke de normalt er adskilt inden for eller mellem sætninger, er det vigtigt at verificere, at de forskellige dele alle stemmer overens. Stedordsproblemer står for flere grammatiske fejl på SAT'en end problemer med enhver anden ordklasse.

subjekt
Subjektet i en sætning er det, sætningen handler om. (Resten af sætningen fortæller dig noget om subjektet.)

objekt
Hvis et substantiv eller et stedord modtager handlingen af et udsagnsord (hvis noget sker med det substantiv eller stedord), er det ord objektet for udsagnsordet.

De næste tre termer er lidt trickrede, så giv agt.

præposition (igennem, mellem, før, omkring, mod)
Præpositioner foregår normalt substantiver og beskriver forholdet mellem ting i rum eller tid. De to mest almindelige præpositioner – af og i – dukker op mere hyppigt på SAT grammatik-spørgsmål end alle andre præpositioner kombineret. De næste ti mest almindelige præpositioner er til, for, med, på, ved, fra, som, ind, og om.

Læg mærke til, at et bestemt ord kan fungere som en anden ordklasse afhængigt af dets rolle inden for en given sætning. Ordet til kan f.eks. fungere som en præposition (jeg gjorde et opkald til min ven) eller være en del af et udsagnsord (jeg skal ringe til min ven).

frase (i midten, ved hjørnet, af gæs)
En frase er en gruppe relaterede ord uden et subjekt eller udsagnsord. Fraser kan fungere som ækvivalentet af tillægsord, tillægsord og andre ordklasser. Den vigtigste type phrase for vores formål er præpositionsfrase, som starter, som du måske forventer, med en præposition og ender med et substantiv eller stedord. Fraser forstås bedst i relation til deres grammatiske fætter: sætninger.

sætning (det var tidligt, fordi hunden gøjede)
En sætning er en gruppe ord, der indeholder et subjekt og dets udsagnsord. En sætning kan nogle gange stå alene som en komplet sætning (som i det første eksempel ovenfor) og nogle gange ikke (som i det andet eksempel). Bryd dig ikke om forskellen mellem en frase og en sætning, eller mellem forskellige typer sætninger. Det vigtige for vores formål er, at både fraser og sætninger henviser til relaterede grupper af ord.

Vi vil gå mere i dybden med disse termer, når vi diskuterer de forskellige grammatiske koncepter, du behøver at kende på SAT'en, men nu er vi klar til at gå videre. Du vil aldrig blive testet på SAT'en om din viden om disse termer, men at være fortrolig med dem vil hjælpe dig med at følge vores undersøgelse af de mest vigtige grammatiske fejl på testen og vil forbedre din evne til at genkende disse fejl, når de dukker op.

Side 6 Det simple princip bag mange grammatiske regler
At lære grammatik virker ofte som om, man skal memorere dusiner af forvirrende og vilkårlige regler. Faktisk er de fleste grammatiske regler baseret på logiske principper, men principperne forklares sjældent for elever.

Når du forstår princippet bag en regel, er reglen nemmere at huske og at anvende. Det mest fundamentale koncept, der ligger til grund for grammatiske regler, er princippet om overensstemmelse. Forskellige dele af en sætning bør ikke modsige hinanden.

Udsagnsord skal stemme overens med de substantiver, de henviser til. For eksempel i sætningen, Temperaturen var kolde ude, så klæd dig varmt, stemmer det flertal udsagnsord "var" ikke overens med det ental substantiv "temperatur". Hvad mere, udsagnsordet "var" er i fortid, som ikke stemmer overens med tiden for udsagnsordet "klæd".

Ligesom udsagnsord skal stemme overens med deres substantiver, gør stedord det også. Problemer mellem substantiver, stedord og udsagnsord står for et stort antal af fejlene på korrekturlæsningsspørgsmålene. Som et første trin på korrekturlæsningsspørgsmålene, sørg for, at enhver forbundne dele er i overensstemmelse, især substantiver eller stedord, med hinanden og med deres udsagnsord.

På korrekturlæsnings- og redigeringsspørgsmålene, hver gang du ser et substantiv eller udsagnsord eller stedord, uanset om det er understreget – stop! Fastlæg, hvilket ord eller frase det er relateret til eller henviser til, og se, om de to dele stemmer overens.

I resten af sektionen vil jeg vise dig hver type fejl, du skal lede efter. Ikke alle fejl i dette afsnit er baseret på substantiv-udsagnsord-stedord uoverensstemmelser, men at tjekke efter disse i en sætning er et fremragende første trin.

Hvordan SAT'en camouflerer simple grammatiske fejl for at gøre dem svære at opdage
Hvis de fleste SAT-grammatiske fejl kommer ned til grundlæggende problemer i overensstemmelse, undrer du dig måske over, hvordan korrekturlæsnings- og redigeringsspørgsmålene kan blive så svære. Her er hvordan.

Selv de mest grammatisk udfordrede elever bemærker overensstemmelsesfejl, når de relaterede termer ligger ved siden af hinanden. Testforfatterne camouflerer overensstemmelsesfejl ved at indsætte fraser, der adskiller de relaterede termer og distraherer dig fra den underliggende uenighed.

Læs den næste 24-ords sætning hurtigt og se, om overensstemmelsesfejlen er tydelig (jeg gætter, den ikke vil være):

Graden af fejl i beregninger udført af oldtidens maya-astronomer længe før opfindelsen af teleskoper var, selv ved moderne standarder, utrolig lille.

Sætningen er lidt klodset, men ikke usædvanlig ifølge SAT-standarder. Alligevel er den grundlæggende betydning ikke for svær at forstå. Overensstemmelsesfejlen er svær at opdage, fordi 15 ord adskiller subjektet – grad – fra dets udsagnsord – var.

Lad os arbejde baglæns for at se, hvordan en simpel fejl gøres svær. Jeg vil stramme sætningen ned til dets væsentlige ord:

Graden var lille.

Det er ikke klart, hvilken grad sætningen henviser til nu, men uoverensstemmelsen mellem subjektet og udsagnsordet hopper i øjnene. Hvis hvert korrekturlæsningsspørgsmål var fire ord langt som det der, ville næsten ingen have besvær med at opdage de fleste fejl. Problemet er, at den gennemsnitlige sætning i denne sektion er mere end tyve ord lang, så det er let at gå vild og forvirret i alle fraserne.

Nu lad os se, hvad der sker, når testforfatterne begynder at tilføje ord til sætningen, og se, hvordan fejlen bliver skjult. De starter med at tilføje et tillægsord:

Graden var utrolig lille.

Sætningen er lidt længere, men det nye ord adskilte ikke udsagnsordet fra dets subjekt, så uoverensstemmelsen mellem dem er stadig tydelig. Okay, testforfatterne beslutter at tilføje en præpositionsfrase nu:

Graden af fejl var utrolig lille.

Udsagnsordet er adskilt fra subjektet nu, men da substantivet "fejl" nu ved siden af udsagnsordet også er ental, virker udsagnsordet "var" stadig som at ustemme overens med noget. Da de fleste elever stadig ville opdage problemet med udsagnsordet med det samme, bliver testforfatterne virkelig trickrede nu ved at tilføje en frase med et flertal substantiv ved siden af udsagnsordet:

Graden af fejl i beregninger udført af oldtidens maya-astronomer var utrolig lille.

Pludselig er uoverensstemmelsen blevet meget sværere at opdage, fordi det flertal udsagnsord "var" nu synes at henvise til det flertal substantiv "astronomer". Og bare for god measure, for at få dig til at arbejde for at finde fejlen, tilføjer testforfatterne endnu en masse ord for at få elever helt af sporet:

Graden af fejl i beregninger udført af oldtidens maya-astronomer længe før opfindelsen af teleskoper var, selv ved moderne standarder, utrolig lille.

Og der har du det: en simpel grammatisk fejl camoufleret næsten uden for genkendelighed.

Husk, at vidt adskilte dele af en sætning kan være grammatisk forbundet, så du kan ikke bare læse spørgsmålene ord for ord. Du vil nogle gange have brug for at læse lidt, hoppe til en anden del af sætningen, så hoppe tilbage for at fortsætte læsningen.

Side 7 Du måske skal læse et korrekturlæsningsspørgsmål to eller endda tre gange
Det er let at tro, at fordi du læser og taler engelsk, er alt, du skal gøre for at opdage fejl på SAT Skrivning-testen, at læse sætningerne, som du læser, siger, denne.

Forkert.

Bare at læse igennem en sætning er ikke nok. Hvis du vil opdage alle fejlene – og få en høj score – skal du hakke dig gennem hver sætning mistænksomt, ord for ord og frase for frase.

Du skal læse et stykke (for eksempel, indtil du kommer til et udsagnsord), så se, hvad det henviser til (hvilket subjekt og muligvis hvilket objekt), og når du har verificeret, at de to stemmer overens, kan du gå videre til næste del af sætningen, og så videre. Og som du har set, kan de to dele, der skal stemme overens, være langt fra hinanden.

Problemet, som vi har diskuteret, er tilstedeværelsen af al disse normalt irrelevante ord og fraser, der distraherer og forvirrer os. På første gennemlæsning af en sætning – og du måske skal læse en sætning to eller tre gange, før du opdager en fejl – læs "omkring" fraser og sætninger, der blot udpuder sætningen, camouflerer fejlen. Hvis du ikke har opdaget en fejl endnu, kan du så gå tilbage og undersøge disse fraser en efter en for at se, om der er noget galt.

Det er let, fokuserer på individuelle fraser på denne måde som vi skal, at miste sigtet for det store billede, så hvis du stadig ikke har opdaget en fejl, læs hurtigt gennem sætningen en tredje gang, som helhed. Hvis du ikke har opdaget en fejl på det tidspunkt – en sjættedel af spørgsmålene indeholder ingen fejl, husk – gå videre. Snarere end at banke hovedet mod spørgsmålet, marker sætningen som ingen fejl og cirkler spørgsmålsnummeret. Hvis du har tid tilbage i slutningen af sektionen, vend tilbage til de spørgsmål, du ikke var sikker på, og læs dem med friske øjne.

Klammer-teknikken
En kraftfuld teknik, der tillader os at læse omkring potentielt forstyrrende fraser, er at indeslutte dem i parenteser. Mens du læser gennem en sætning for første gang, sæt parenteser omkring enten af følgende:

• enhver præpositionsfrase (længst de mest almindelige præpositioner er af og i, efterfulgt af til, for, ved, og med)
• enhver sætning afsat af kommaer

Nogle gange vil du finde en præpositionsfrase inden i en præpositionsfrase, så for at holde tingene simple, åbn bare et sæt parenteser, når du kommer til den første præposition, og luk det, når du kommer til enden af den komplette frase. Hvis du kommer til nogen andre fraser eller sætninger, åbn et nyt sæt parenteser. I sætningen, vi netop diskuterede, ville vi have brugt to sæt parenteser:

Graden (af fejl i beregninger udført af oldtidens maya-astronomer længe før opfindelsen af teleskoper) var, (selv ved moderne standarder), utrolig lille.

Læg mærke til, at hvis vi læser omkring parenteserne, ignorerer ordene inden i dem, er vi tilbage til vores oprindelige basale sætning, hvor overensstemmelsesfejlen var tydelig. Hvis vi ikke fandt en fejl uden for parenteserne, ville vores næste trin være at undersøge ordene inden i parenteserne.

At bruge din blyant til at opdele hver sætning i håndterbare bidder hjælper dig også med at blive fokuseret. Husk Einsteins rådsord, som vi diskuterede i "Sådan får du (eller taber) 30 IQ-point – øjeblikkeligt!", Din blyant er klogere end du. Som en øvelse, hvorfor ikke øve dig i at anvende parenteser på de ti sætninger, du fuldførte på side to af dette afsnit.

Lær at læse dosent bogstaveligt
I skolen er det vigtigt at finde ud af, hvad dine lærere mener, snarere end at lytte til, hvad de bogstaveligt siger. På SAT Skrivning-testen er det modsatte sandt: du skal give agt på, hvad hver sætning bogstaveligt siger, snarere end hvad du tror, det betyder, eller hvad sætningen prøvede at sige.

I "Sådan kan din hjerne få dig i knibe" diskuterede vi den besvær, din hjernes naturlige intelligens kan få dig i på hver sektion af SAT'en. Din hjerne er programmeret til at give mening til den information, den modtager, så den udfylder hullerne, når noget ikke giver mening.

Her er problemet: mange grammatiske fejl resulterer i nonsens, bogstaveligt talt. Når din hjerne møder noget, der ikke giver mening, prøver den øjeblikkeligt at finde ud af, hvad der sker. I den virkelige verden er det, din hjerne skal gøre. På korrekturlæsnings- og redigeringsspørgsmålene kan det dog, din hjerne "hører" og hvad en nonsens-sætning faktisk siger, være radikal forskellige.

Side 8 Vores introduktions-quiz på side 2 af dette afsnit indeholdt tre illustrationer af denne tendens: spørgsmål 2, 5 og 8. Hvis du overså ét eller flere af disse spørgsmål, skal du virkelig passe på for dette problem.

Spørgsmål 2:

Efter en grundig undersøgelse sagde lægen til Melissa, at hun skulle træne mere ivrigt såvel som mere regelmæssigt.

Hvad det synes at sige: Melissas læge rådgav Melissa til at få mere motion.

Hvad det faktisk siger: Vi kan ikke fortælle. Sætningen måske siger det, men den måske siger, at lægen indrømmer over for Melissa, at hun, lægen, bør få mere motion.

Spørgsmål 5:

De akademiske vaner og forventninger for tenåringer-piger er meget forskellige fra tenåringer-drenge.

Hvad det synes at sige: Piger studerer anderledes end måden, drenge studerer på.

Hvad det faktisk siger: Måden, piger studerer på, er forskellig fra måden, drenge er på. Ja, det er nonsens, men det er det, sætningen siger bogstaveligt talt.

Spørgsmål 8:

Når den var helt males med den tredje og sidste lag lak, satte Peter den antik stol uden på altanen for at få noget sol.

Hvad det synes at sige: At Peter malede en gammel stol og satte den så uden for at tørre.

Hvad det faktisk siger: At Peter var males med lak og gik så ud for at få noget sol, måske mens han sad i en antik stol. Ja, det er nonsens – og det er derfor, det er forkert.

Ikke alle grammatiske fejl resulterer i nonsens, men mange gør. Du er en korrekturlæser på disse spørgsmål, så dit job er at være mistænksom over for alt, du læser.

Først et blik på fejlfrie sætninger
Før vi overvejer de forskellige typer grammatiske fejl, du skal jage efter på disse spørgsmål, skal vi diskutere fejlfrie sætninger.

Der er en stærk fristelse til at tro, at alle sætninger i dette afsnit skal have et eller andet problem med dem.畢竟, hver sætning præsenterer dig med fire foreslåede fejl. Nogle gange vil du dog læse en sætning, men du vil ikke finde noget galt med den. Sætningen lød lidt mærkeligt, men du kunne ikke pege på noget specifikt.

Du tror, at du måske har overset noget, så du genlæser sætningen, og undersøger nøje hvert svarmulighed. Men stadig finder du ingen fejl. Faktisk er du helt sikker på, at to af de fem svarmuligheder ikke kan være rigtige, men du er ikke sikker på de andre svarmuligheder. Du bider tænderne sammen i frustration og beslutter at læse den en tredje gang, og nu fokuserer du virkelig på hver tilbageværende svarmulighed. Du kommer tomhåndet igen.

Jeg fortalte dig, at dit øre for grammatik ikke er helt pålideligt. Nogle gange lyder grammatisk forkerte sætninger fint for vore ører, mens grammatisk korrekte sætninger nogle gange lyder mærkelige. Driv dig ikke gal – og spild tid – på at søge for længe efter fejl, hvor ingen måske findes.

I gennemsnit er en sjættedel af de 49 korrekturlæsningsspørgsmål grammatisk korrekte.

Lad os tage et yderligere blik på de to fejlfrie eksempler fra vores introduktions-quiz: spørgsmål 1 og 10.

Spørgsmål 1:

De to stykker træarbejde af de lærlinge tømrere var hver isår så fint slipsede, at det tog den udøvede øje af deres lærer at bestemme, at egebordspladen var mere næsten flad end var furubordspladen.

Diskussion: Det usædvanlige udtryk "mere næsten" lyder fremmed for de fleste elever, som så antager, at udtrykket skal være forkert. Det er det ikke. Hvis et ord eller en frase i en bestemt sætning blot "lyder mærkeligt" men du ikke kan pege på, hvorfor det er forkert, kan udtrykket være helt okay.

Spørgsmål 10:

Var det ikke for nedgangen i den lokale økonomi sidste år, ville den da-populære borgmester sikkert have været genvalgt.

Diskussion: Denne sætning åbner med et usædvanligt udtryk og ender også med en lang udsagnsordsfrase. Kunne den sætning have været formuleret mere klart? Uden tvivl. Men bare fordi du kan tænke dig en anden eller endda bedre måde at omskrive en sætning på, betyder det ikke, at sætningen, som den er skrevet, er grammatisk forkert.

Nu, hvor du ved, hvordan generte eller stel korrekte sætninger kan lyde, vil du ikke være så fristet til at stole på dit øre for at bestemme, om en del af en sætning er grammatisk forkert.

Nogle gange vil et korrekturlæsningsspørgsmål indeholde et svært eller ukendt ord som en af følgende: inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Lad dig ikke intimideres og tro, at ordet eller sætningen nødvendigvis er forkert. Korrekturlæsningsspørgsmålene tester ikke ordforråd.

Jeg vil have mere at sige om emnet med svære ord på disse spørgsmål, når vi kommer til ordvalgsfejl. Okay, så lad os udforske de vigtigste grammatiske fejl på SAT korrekturlæsningsspørgsmålene, arrangeret groft i rækkefølge af vigtighed.