Feedback til børn om deres kunstneriske værker

Feedback til børn om deres kunstneriske værker

Det er en faktum, at forældre, lærere, og rådgivere forsøger at støtte børns kreativitet, men ofte ved de ikke hvordan. Gennem tilfældig feedback eller velmentede men dårligt rådgivende udtalelser, kan de ubevidst underminere børns kreative ånd. Børn er sultne efter sand værdsættelse. De vil ikke have smig, meninger, eller endda blind støtte for det, de gør. De vil blive set. Positiv eller negativ evaluering bringer kreativitet til et overfladisk niveau. Forældre og lærere bør aldrig sammenligne børns arbejde. I et studio er ingen mere talentfuld end nogen anden.

Alle børn skaber fra, hvem de er, på den bedste måde, de kan. Skønhed ligger i uskyldigheden og sandheden i deres gest, ikke i kritisk æstetisk evaluering. Hvis forældre og lærere ikke introducerer ideen om bedre og værre, vil børnene heller ikke gøre det. Når børn er lidt ældre, er de allerede konditioneret til at tænke på denne måde. Det er så op til voksne at bryde den uheldige konditionering. Voksne behøver kun stadigt at vise holdningen af ingen konkurrence, ingen sammenligning; børn opfatter det ret hurtigt og afslapper i det.

"Hver gang jeg viser min mor, hvad jeg har malt eller tegnet, udråber hun, 'Det er sååå smukt! Sååå vidunderligt!'" siger Annie, en livlig otteårig, mens hun efterligner sin mors stemme og kaster armene op. "Det betyder ikke, hvad jeg viser hende; hun siger altid det samme!" Og for at gøre hende pointe tilføjede hun, "En gang, da jeg viste hende en kritsel, jeg havde lavet på få sekunder, sagde hun det samme!"

"Min mor også!" ekkoer hendes veninde Melissa. De griner begge, en snert af sorg i deres grin, dramatiserer deres mødre med deres tvivlsomme værdsættelse. "Hun siger endda, at jeg maler meget bedre end min bror!"

Jeg havde overhørt de to piger i gangen under en male-pause. Siden klasse-begyndelsen var pigerne overraskede og lidt skuffede over at ikke høre mig give nogen kommentarer, gode eller dårlige, om deres malerier, men nu var de helt i ro med det. Mine voksne elever, forældre selv, spørger mig ofte:

"Hvad skal jeg sige til mine børn, når de viser mig deres malerier, hvis det ikke er godt at kommentere på dem? Jeg virkelig vil støtte deres kreativitet."

"Ord er tricki," siger jeg til dem. "Den bedste måde kan være at undgå dem. Arbejd på at ændre din holdning; børn vil reagere på en holdningsændring. Kan du se kreativitet som proces? Kan du se børn bevæge sig gennem deres kreative rejser i stedet for at fokusere på resultatet af deres arbejde? Kan du undlade at sammenligne børn?"

For at finde ud af, spørg dig selv disse spørgsmål:

  • Ser jeg virkelig, hvad børn går igennem, når de skaber, eller kun udseendet af det?
  • Er jeg opmærksom på, hvordan de giver deres hjerte til skabelsen?
  • Er jeg følsom over for, hvordan de lytter til mysteriet i deres intuition, til deres kreative drømmeverden?
  • Ser jeg deres mod og skønhed i at våge at udtrykke det, de gør, i fuld udforskning?
  • Kan jeg ikke sammenligne børns arbejde, men i stedet værdsætte dem alle for hvem de er?
  • Kan jeg støtte deres proces og deres oplevelse, snarere end at evaluere det endelige produkt med gode eller dårlige tanker eller kommentarer?

Ofte er ord ikke nødvendige; når de er, er meget få ord nødvendige; de bør kun dreje sig om skabelsesprocessen. Tal om det, børn allerede ved om deres maleproces, og vis din værdsættelse eller entusiasme om det. For eksempel:

  • "Jeg kan se, du nyde at male det maleri!"
  • "Det var et helt eventyr! Var det ikke?"
  • "Er du ikke overrasket over at have malet det maleri?"
  • "Det var sjovt, var det ikke?"

Børn ved, at skabelsen er mystisk, og velbyder ikke at blive spurgt om, hvad de gør. De elsker deres frihed. De maler eller skaber det, de ikke kan sige, hvad der er ud over ord og historier. I mine klasser har øjenkontakt med børn været den vigtigste del af min rolle som facilitator. Jeg sørger altid for, at de ved, at jeg ser dem i deres arbejde, og at jeg er opmærksom på bevægelsen af deres følelser, når de maler. Der er intet behov for at sige noget; vores øjne mødes, og det er nok. Det resulterende maleri er sekundært.

Jeg vil have børnene til at opdage i deres hjerter, at processen er vigtigst. Børn vil have ægte kontakt og støtte i deres kreative eventyr. Hvis de er konditioneret til at høre kommentarer, vil de dog spørge om dem. Hvis det er alt, de kan få, vil de kræve dem. Det er hvorfor troen på, at produktet er det, der tæller, skal brydes og erstattes med ægte værdsættelse af skabelsen. Hvis du virkelig ser og forstår deres proces, vil dine øjne sige, "Jeg er med dig på din kreative rejse, uanset hvad der sker, uanset hvad du maler eller går igennem. Jeg er med dig, her, til stede." Hvis øjenkontakt ikke er nok til at kommunikere din støtte, verbaliser det. Følg din intuition. Hvis du kommer fra det rigtige sted, vil det blive vel modtaget.

Annie's mor havde gode, kærlige intentioner, men hun vidste ikke, hvordan man giver støtte og opmuntring, og hendes intentioner gik i hænderne. Annie kunne ikke tage hendes kommentarer alvorligt. Hendes mor ville ikke se hendes kreative proces; resultatet - produktet - blev anerkendt, men ikke den levende proces. Hun tilbød ikke dyb opmærksomhed til sit barns arbejde, så ikke skønheden i skabelsesakten; hun så kun farver, former, og billeder på et ark papir.

Previous:

Next: