• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hjemmeundervisning er ikke ensartet

Hjemmeundervisning passer ikke til alle

Isabel Shaw

Hvordan kan jeg lære dig det? Lad mig tælle vejene.
Der er lige så mange måder til hjemmeundervisning, som der er måder for børn at lære. Forældre starter normalt med den traditionelle klasseværelsesmodel, for det ved de. Et pensum købes hos en af ​​de førende læseplansleverandører, og det skitserer alt, hvad barnet vil studere i det kommende år. Mange læseplanspakker indeholder alle lærebøger, projektmapper og relaterede materialer samt telefonsupport.

Desværre kan nogle børn, især yngre, modstå den model. De er simpelthen ikke interesserede i emnet. Forældre kan derefter enten håndtere modstanden (trusler, belønninger osv.) eller ændre deres tilgang. Nogle forældre vælger at integrere aspekter af den købte læseplan, som var nyttige, og se bort fra resten. Et emne et barn hadede sidste år kan blive en favorit i år, så fleksibilitet er et must.

Stadig andre forældre vælger og vrager blandt en række undervisningstilbud:Saxon Math, måske kombineret med Oak Meadow-aktiviteter. Endelig er der dem, der finder en børnestyret tilgang mest effektiv og interessant for deres familie. Denne metode – kaldet "unschooling" – er den, vores familie bruger. Uanset hvilken teknik du vælger, er det vigtigt at huske, at de succesfulde hjemmeundervisningsforældre er dem, der kan tilpasse deres undervisningsstil, så de passer til deres barns læringsstil.

Flere intelligenser
Howard Gardners banebrydende bog fra 1983, Frames of Mind, introducerede sin teori om multiple intelligenser. Gardners forskning åbnede døren til en større forståelse af og respekt for individuelle talenter, herunder:kinæstetisk, rumlig, verbal, musikalsk og logisk (matematisk). Et kinæstetisk barn, for eksempel, lærer bedst, når det er aktivt og deltager på et fysisk plan. At sidde i et klasseværelse med papir og blyant er svært for denne type børn. Selvom den er meget dygtig, bliver en kinæstetisk elev ofte betegnet som en "problemelev". Men i virkeligheden er det eneste problem undervisningsmetoden.

Hjemmeundervisning giver børn mulighed for at udvikle og vokse i overensstemmelse med deres individuelle læringsstil. Mine børn syntes, at det var sjovt at tælle med to, der svingede højt på vores gyngestativ. Men at gøre det inde ved deres skriveborde var kedeligt. Brøker var et abstrakt begreb; bagning af en cheesecake gjorde det klart. Så spørgsmålet er:Hvordan finder en hjemmeundervisningsforælder ud af, hvad eller hvordan han skal undervise?

Et gammelt kinesisk ordsprog giver et fingerpeg:Sig mig, jeg glemmer det. Vis mig, jeg husker. Lad mig gøre det selv, jeg forstår. Når man ser børn lege, kan man se dette ordsprog i aktion. Børn lærer gennem sanserne og absorberer information med en utrolig hastighed. Deres nysgerrighed er grænseløs, når de stiller spørgsmålstegn ved og udforsker alt omkring dem.

Som hjemmeundervisning ved vi, at denne nysgerrighed viger for interesse, og interesse bliver til læring. Ideelt set bliver forælderen en facilitator snarere end en lærer. Ved at udsætte dit barn for en række forskellige oplevelser hver dag, sker læring med lidt kamp eller indsats. Hjemmeundervisning giver dig "rum" til at rumme dit barn og bevare nysgerrighed og kreativitet.

Tilpas dit barns læringsstil
Min ældre datter (11) er en visuel elev. Hun elsker at læse og tegne. Min yngre datter (7) er en kinæstetisk lærende. Hun nyder at bygge ting og er meget aktiv. At lære dem traditionel "papir" matematik var en katastrofe. De sagde, det var kedeligt, og hadede hvert minut af det. Det eneste, de virkelig lærte, var at ikke lide matematik!

En interesse, de begge delte, var feer. Pigerne slog til med muligheden for at bygge et eventyrhus sammen med deres far, og min ældre datter lavede straks en tegning af det fremtidige hus. De var ikke klar over, at de lærte matematik, da tegningen blev en husplan, og der var mere opmåling til at skære træet. Vinduer og døre tilføjede yderligere matematiske udfordringer. Ved at finde ud af tagets hældning lærte de forholdet mellem siderne af en retvinklet trekant. De var så glade for resultaterne, at de besluttede at bygge flere fuglehuse – uden vores hjælp!

Anvendt på denne måde er læring ikke en opgave. Det er en del af hele processen med at forfølge en fornøjelig aktivitet eller interesse. Den visuelle elev så sin drøm blive et rigtigt (miniature)hus. Den aktive elev elskede at banke sømmene og save træ. For os var matematiktimen smertefri og sjov!

Min ældre datter elskede at tegne og planlægge vores køkkenhave. Min aktive lille pige elskede at grave snavs og lege med insekterne. De vidste ikke, at de studerede havebrug, mens de så frøene spire, så lugede, befrugtede og høstede en stor afgrøde af grøntsager. At læse om orme, sommerfugle, bier og bestøvning virkede ret naturligt, da vi studerede, hvad vi stødte på hver dag.

Frihed til at lære
Ud for de traditionelle skolers begrænsninger er børn aktive og entusiastiske elever. De fleste forældre håner denne idé og siger:"Ikke min barn! Han ville aldrig lære noget på egen hånd!" Jeg var en af ​​de forældre. Men efterhånden som jeg giver slip mere hvert år, ser jeg undrende til, mens mine børn tager udfordringer op og lærer på måder, jeg aldrig kunne have forestillet mig. Jeg fortalte en ven for nylig:"De lærer på trods af mig, ikke på grund af mig." Mine svage forsøg på at undervise har bremset dem. Når jeg kommer af vejen, svæver de.

I sin vidunderlige artikel, "How Children Learn to Be Intelligent" (Educational Leadership , marts 1997, Association for Supervision &Curriculum Development), skriver John Abbott:"Læringsprocessen er fantastisk spektakulær og rodet og passer ikke let ind i et nøje defineret klasseværelsesbaseret læseplan, især for den unge. Prøv som vi måske for at imødekomme børns spontane spørgsmål, for ofte sløves deres naturlige entusiasme af (skole)systemets behov for orden."

Abbotts løsning? At styrke vores unge til at "lære spontant, selvstændigt og i samarbejde uden tvang." Hmmm – det lyder bare som unschooling for mig!