Adfærdsmodifikation til børn med særlige behov

Adfærdsmodifikationer er metoder til at ændre adfærd. De fleste adfærdsmodifikationsteorier kommer fra studiet af læring og motivation. Sådanne modifikationer kan bruges til mennesker i enhver alder og ethvert kognitivt niveau. Nogle teknikker er designet specifikt for at hjælpe børn med særlige behov.

Forstærkning

Forstærkning øger adfærd, uanset om den adfærd er ønsket eller ej. Forældre og lærere af børn med særlige behov skal være opmærksomme på de adfærd, de giver opmærksomhed til, eller forstærker. For eksempel, hvis et barn skræmmer for en legetøj, og forælderen giver det til ham, vil barnet skræmme oftere. Hvis barnet beder passende om legetøjet, skal forælderen give det til ham med det samme, og give ros for yderligere at forstærke den ønskede adfærd.

Priming

Priming er en adfærdsmodifikationsteknik, der specifikt er designet til børn med autisme. Som beskrevet i en review udgivet af University of Florida, kan priming bruges af lærere, når de ved, en aktivitet er rutinemæssigt vanskelig for en autistisk elev. For eksempel, hvis et autistisk barn har svært ved at sidde i en gruppe og lytte til en historie, så læs historien for ham alene før gruppens historie-tid. Generelt har autistiske børn gavn af at blive forberedt, før de engagerer sig i vanskelige aktiviteter.

Kommunikative alternativer

Ikke alle børn med særlige behov har de ord, de har brug for til at kommunikere passende. Det resulterer i udfordrende adfærd, som at kaste legetøj, når hun vil gå ud. Lærere og forældre skal lære at genkende, hvorfor barnet kaster legetøj, og så lære barnet en gest eller et ord til at kommunikere sin ønske. Ved University of Minnesota forklarer eksperter, at kommunikative alternativer kun kan bruges, når funktionen af adfærden (at gå ud) kan æres. Et barn, der opfører sig dårligt for at undgå at tage medicin, må måske ikke blive lært et kommunikativt alternativ.

Billedstøtter

Billedstøtter anses for en adfærdsmodifikationsteknik, fordi de med succes ændrer adfærden hos børn med særlige behov i skole, hjemme og andre institutioner. Billeder bruges i stedet for ord for læreren, forælderen og barnet til at kommunikere med hinanden. For eksempel kan forældre vise barnet en side med seks forskellige snacks. Barnet peger på et billede af en banan og sidder ved bordet. Forælderen serverer en banan-snack.

Previous:

Next:

  • Det du skal vide om livmodergraviditet
    Det du skal vide om livmodergraviditet
    Næsten enhver gang din læge bruger ordet graviditet med et adjektiv foran, kan ting blive ret stressende, ret hurtigt. Hvis du nogensinde har fundet dig selv i at skulle googles begrebet ektopisk, vil du vide, at det i grunden betyder, at noget har b
  • Barndomsamnesi: Her er hvorfor dit barn ikke kan huske at være baby
    Barndomsamnesi: Her er hvorfor dit barn ikke kan huske at være baby
    Har du nogensinde undret dig over, hvorfor dit barn ikke kan huske at tage sine første skridt eller fejre sin anden fødselsdag? Hvis du prøver at huske dine egne oplevelser som børnehavebarn, kan du sandsynligvis kun fremkalde dimme billeder. Årsagen
  • Udviklingsmæssig Leg i Skolen: Sjovt og Essentielt for Læring!
    Udviklingsmæssig Leg i Skolen: Sjovt og Essentielt for Læring!
    Leg for børn er ikke kun sjovt, men essentielt for at hjælpe med at generere et hurtigt udviklende hjerne. Jean Piaget, en schweizisk psykolog, påstod, at børn aktivt tilegner sig viden gennem interaktion med deres fysiske miljø. Fordi ADHD-børn har