• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Piaget & tidlig barndomsudvikling

Jean Piaget var en udviklingspsykolog, der fokuserede på at observere børn og hvordan de vokser. Fordi hans livslange studier og resultater om børneudvikling, er vi nu i stand til at se, hvordan børn fremskrider i deres måde at tænke på specifikke aldre. Vi kan fastslå et barns gennembrud og vide, hvornår et barn modtager for meget information, eller ikke nok. Det har været ekstremt nyttigt i uddannelsessystemet.

Historie

Fra 1920'erne indtil hans død i 1980 brugte den schweiziske forsker og psykolog Jean Piaget det meste af sit liv på at lære, observere og finde nye teorier om menneskelig udvikling. Ifølge piaget.org havde Piaget ét mål for sin forskning: at finde ud af, hvordan viden vokser. Teoretikeren fokuserede på, hvordan ændringer i et barns tænkemåde skete. "Child Development" af John W. Santrock viser, at Piaget udviklede mange af sine ideer ved at studere og observere sine tre børn, Laurent, Lucienne og Jacqueline, samt ved at observere og interview andre børn.

Sensorimotorisk stadie

Piagets teori om kognitiv udvikling er opdelt i fire stadier. I hvert stadie organiserer og tilpasser børn sig konstant til ny information og oplevelser; Piaget fandt ud af, at børn lærer ved at se og derefter gøre.

Piagets fire stadier er opdelt i separate aldersgrupper. Ifølge "Child Development" varer det sensorimotoriske stadie fra fødslen til ca. to års alder. Spædbarn forsøger at udforske og forstå verden gennem fysiske handlinger. Et spædbarn vil høre og se ting og lære fra hver situation. I "Child Development" giver Santrock eksemplet på en nyfødt, der suger på en flaske. Først vil spædbarnet kun suger på flasken, når den placeres direkte i munden, så vil han starte med at bevæge sig mod flasken, når den placeres tæt på munden. Nyfødt starter med at lære, hvad flasken bruges til, og at han kan bevæge sig mod den, når han er sulten. Babyen lærer gennem sine handlinger og forsøger at give mening til verden. Under det sensorimotoriske stadie vil et spædbarn finde ud af at forstå genstandens permanens, som er, når et barn forstår, at en genstand fortsætter med at eksistere, selvom den ikke kan ses, røres eller høres. For eksempel, hvis et barn, der endnu ikke har grebet begrebet genstandens permanens, ser en legetøj og så gemmer moren legetøjet, vil barnet ikke lede efter det. Men når barnet udvikler genstandens permanens, vil det fortsætte med at lede efter legetøjet, når det er gemt; spædbarnet ved, at legetøjet er et eller andet sted.

Preoperationalt stadie

Piagets preoperationalt stadie forekommer hos børn i alderen to til syv år. Santrocks "Child Development" siger, at børn i dette stadie begynder at repræsentere verden med ord og billeder. Børn starter med at sætte billeder og symboler til faktiske betydninger. Du vil ofte se børn tegne og skabe billeder om, hvordan de ser verden eller hvad de tror på. Deres tanker er ikke fuldt ud komplette og komplekse; for eksempel skriver Santrock, at et barn vil besvare telefonen og når der stilles et spørgsmål, vil nikke stille i stedet for at give et verbalt svar.

Konkret operativt stadie

I det konkrete operative stadie begynder børn i alderen syv til elleve år at tænke logisk. Santrock giver et eksempel i "Child Development": der to lerklumper af samme størrelse. Et barn ser nogen rulle en af klumperne til en lang linje og spørges derefter, om linjen af ler er større end klumpen af ler. I Piagets konkrete operative stadie vil et barn være i stand til at forstå, at lerklumperne er de samme, selvom de er i forskellige former.

Formelt operativt stadie

Det sidste stadie i Piagets teori om børneudvikling er det formelle operative stadie, for aldre 11 gennem voksenlivet. Santrock forklarer, at børn kan tænke abstrakt, idealistisk og logisk i dette stadie. Santrock siger, at børn vil være i stand til at sammenligne deres forældre med andre. De tænker på deres ideelle type og de kan også løse problemer systematisk. Børn begynder at udvikle grunde for, hvorfor ting sker og foregår i livet. De bliver logiske tænkere.