• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Barneopdragelse og kultur

Kultur og etnicitet kan have en afgørende indflydelse på de barneopdragelses-teknikker, familier anvender verden over. Forskelle som disciplinmetoder, forventninger til ansvarsovertagelse og overførsel af religiøs undervisning varierer blandt familier. Mens forældres personligheder og familieliv kan påvirke deres opdragelsesbeslutninger stærkt, spiller familiens kulturelle baggrund også en stærk rolle i, hvordan familien opdrager sine børn.

Forventninger

Forældres syn på uddannelsens betydning kan påvirke børns skoleresultater. Kinesiske forældre, både i Kina og blandt kinesisk-amerikanere, begynder tidligt at indoktrinere deres børn om vigtigheden af uddannelsesmæssig succes. Forældre understreger løbende, at barnets akademiske succes vil hjælpe det i fremtiden. De indgyder også deres børn med respekt for lærere og lærervirksomheden, og fremhæver den ærede plads, lærere har i den kinesiske kultur.

Isolation

Religiøse begrænsninger kan hjælpe et fællesskab med at opretholde sin kontinuitet ved at styre, hvad børn ser og hører. Hassidiske jøder isolerer deres børn fra det omkringliggende samfund for at beskytte dem mod indflydelser, der kan korrumpe dem og trække dem fra hassidisk livsstil. Børnene taler jiddisch hjemme og i skolen, går på skoler drevet af deres sekte, og finder næsten alle varer og tjenester inden for deres eget fællesskab. Familier har ikke radio eller TV hjemme, og de fleste har ikke internet; hvis de har, eksisterer det kun til forældres erhverv, og børn har ingen adgang.

Bedsteforældre

Mange asiatiske forældre inkluderer bedsteforældre i børnenes liv som en integreret del af opdragelsen. Bedsteforældre hjælper ofte med de fysiske og pædagogiske aspekter. I mange asiatiske familier bor bedsteforældre sammen med deres børn og barnebarn. Børn lærer at behandle bedsteforældre med yderste respekt og deltager i at pleje dem.

Ansvar

At skabe en følelse af tilhørsforhold og fællesskab binder børn til deres fællesskab i mange kulturer. I amish-samfundet lærer børn fra tidlig alder om deres ansvar over for familier, hjem og fællesskaber. Hårt arbejde udgør en kernéværdi, og børn får opgaver fra tidlig alder for at bidrage til hjem og familie. Desuden skaber fællesskabets aktiviteter et varmt og nærværende miljø, der får mere end 80 % af amish-unge til at erklære deres tilknytning til deres kirke og blive med i fællesskabet ved voksenalder.

Fælles barneopdragelse

Samfund, hvor børn modtager undervisning, disciplin og kærlighed fra mange kilder, producerer børn, hvis barndom inkluderer en homogen opdragelse. Arabiske børn vokser ofte op i en udvidet familie med bedsteforældre og mange onkler, tanter og fædrene. Voksne elsker og disciplinerer alle børn, uanset hvilke der biologisk tilhører hvem. Som følge udvikler børn et tæt bånd til deres udvidede familie, da mange voksne fungerede som deres "andres forældre".