• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Typer af speciale behov i midten af barndommen

Under midten af barndommen – mellem 6- og 12-års alderen – udvikler børn mere sofistikerede kognitive, sociale, følelsesmæssige og motoriske færdigheder, der hjælper dem med at vinde selvtillid, mester akademisk viden og overvinde adfærdsmæssige problemer under skoleårene. Selvom børn kan have speciale behov i enhver alder, markerer perioden i midten af barndommen en tid, hvor skole- og socialt pres begynder at punctuere læring, adfærd og fysiske vanskeligheder eller forsinkelser.

Tale- og kommunikationsproblemer

American Speech-Language-Hearing Association bemærker, at kommunikationsforstyrrelser som tale- og høreproblemer er nogle af de mest almindelige forstyrrelser hos børn og voksne. Ifølge uddannelseksperterne på Learning Seed har mellem 3% og 5% af børn i midten af barndommen en eller anden form for tale-relateret speciale behov. ASHA's statistik over børns kommunikationsforstyrrelser viser, at mere end 1,4 millioner skolebørn i USA – fra 2003 – deltog i tale- eller sprogassistancetjenester. De forstyrrelser, børn i midten af barndommen kan stå over for, inkluderer en række problemer som stottern, stemmeforstyrrelser, herunder heshed, og høretab eller vanskeligheder. Under skoleårene kan disse forstyrrelser have en alvorlig effekt på barnets evne til at kommunikere i den sociale arena og opretholde tilstrækkelig forståelse i skolen.

Læringssværigheder og forsinkelser

Når børn bevæger sig ind i årene i midten af barndommen, begynder de akademiske forventninger at vokse. Læringssværigheder og speciale behov kan blive synlige i ansigtet af øgede skolske krav som lektier eller standardiseret test. Læringssværigheder omfatter en række kognitive forsinkelser og kan inkludere problemer med at læse, skrive eller løse matematikopgaver. Læseforstyrrelser – ifølge mental health-fagfolkene på Seven County Services – påvirker ca. 20% af skolebørn. Disse forstyrrelser kan inkludere dysleksi – at læse bogstaver og ord baglæns – problemer med forståelse eller problemer med præcist at identificere og genkende ord. Børn, der har problemer med matematik, der går ud over typiske beregningsfejl, kan have den læringssværhed, der kendes som dyskalkuli.

Opmærksomheds- og fokuseringsbehov

I modsætning til småbørn og førskolebørn – der har en normal mængde uopmærksomhed – kan børn i midten af barndommen, der ikke kan sidde stille eller fokusere i længere perioder, have opmærksomheds- eller hyperaktivitetsforstyrrelser. American Academy of Pediatrics bemærker på sin Healthy Children-website, at børn med opmærksomhedsdeficit-hyperaktivitetsforstyrrelser er impulsive og uopmærksomme ud over det, der forventes for deres alder. Under midten af barndommen kan ADHD påvirke barnets evne til at lære, opføre sig passende i skole eller afslutte lektier.

Fysiske problemer

Under midten af barndommen er speciale behov ikke begrænset til mentale eller følelsesmæssige typer forstyrrelser. Børn, der har fysiske funktionsnedsættelser som cerebral parese eller spina bifida, kan have svært ved at holde trit med deres klassemakere, når det gælder motoriske handlinger som at komme fra klasse til klasse og mere komplekse opgaver som idræt. For eksempel kan børn med spina bifida have muskelsvaghed, der forhindrer dem i at starte holdssport eller endog at gå op ad trapper i skolen.