• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Váš teenager ve škole

Se začátkem let na nižší střední škole se škola postupně stává epicentrem života mládence. Je to místo, kde doladí dovednosti, které jsou pro jeho celkový rozvoj a budoucí úspěch stejně nezbytné jako angličtina, matematika, přírodověda a společenské vědy, i když se na žákovské knížce neobjevují. Mezi ně patří kritické myšlení, řešení problémů, respektování autority (a vhodné její vyvolávání), kládání otázek, obhajování názorů a učení se chovat k vršnjákům.

Tento článek se zaměřuje na mnoho způsobů, jak mohou rodiče pomoci teenagerům uspět jak školně, tak emocionálně. Studií ukazují, že děti, jejichž rodiny projevují zájem o jejich vzdělávání, dosahují vyšších známek a skóre v testech, méně chybí ve škole, vypracovávají více domácích úkolů, chovají se lépe a mají školu rádi více, a s větší pravděpodobností maturují a pokračují na vysokou školu. Začněme přehledem výzev, kterým čelí váš teenager při přesunu ze základní školy na střední nebo gymnázium a dále na vyšší střední školu.

Přechod č. 1: Ze základní školy na střední školu

Takto se může cítit první den na nižší střední škole pro dítě:

Představte si, že přijdeš pondělí ráno do práce a zjistíš, že tvá společnost se sloučila s dvěma jinými. Usadíš se do nového kanceláře, ale každých čtyřicet pět minut zvoní zvoník a ty jsi vyhnán a musíš najít úkryt v jiné kanceláři.

Ačkoliv znáš pár známých tváří, kdo jsou všichni ti cizinci proudící chodbami? Tady přijde tvůj šéf. A další, kterého jsi nikdy neviděl. A další. A další. To začíná být trochu úzkostné.

No, alespoň máš svou práci programátora, na kterou se můžeš opřít. Dosáhl jsi určité úrovně zdatnosti a cítíš se rozumně jistě, že zvládneš cokoliv přijde. Proč ti tedy předhazují svářecí chalupa a brýle? Neumíš svářit. Aha. Zřejmě se to chystáš naučit. Co to? Chceš domů? Ale ještě není ani oběd.

Přestup ze základní školy na střední může být na začátku dezorientující. Všechno se zdá dramaticky odlišné: školně, sociálně – dokonce i struktura dne se změnila. Mladí čelí mnoha více požadavkům a jsou často dočasně zvyklí z rovnováhy. Výzkum shromážděný od raných 80. let ukazuje, že v průměru se kluky i holky v prvním roce nižší střední školy zhoršují známky. Většina se nakonec přizpůsobí a rozkvete. Jiné ale upadnou do brázdy neúspěchu tak hluboko, že se z ní nikdy nevyhrabou. Prvním krokem k prevenci „středoškolského malázu“ je, aby matky a otcové plně pochopili, o kolik se nové vzdělávací prostředí liší a kolik se od jejich syna nebo dcery požaduje. Ve srovnání se základní školou střední škola nabízí méně příležitostí k rozhodování a třídním diskuzím, více mechanického učení. Známky nabývají zvýšené důležitosti; důsledkem je, že teenagéři jsou stále více vědomi toho, kdo je A student a kdo C student.

Pravděpodobně nejvýraznějším rozdílem je množství domácích úkolů. Ve čtvrté třídě jeden z pěti žáků stráví domácími úkoly jednu až dvě hodiny nebo více denně; zhruba polovina je splní za méně než hodinu. Do osmé třídy už je to jeden ze tří studentů, kdo věnují jednu až dvě hodiny nebo více denně. Příchozí středoškoláci zjišťují, že jejich přizpůsobivost, sebemotivace a koncentrace jsou testovány jako nikdy dřív.

Přizpůsobivost

„Na základní škole,“ pozoruje dr. Coleman, „dítě má bezpečí jednoho, dvou, možná tří učitelů pro všechny předměty. Najednou má pro každý předmět jiného učitele. To může znamenat pět, šest nebo sedm různých výukových stylů, osobností a organizačních požadavků.

„Děti také musí dělat to, co nazýváme kognitivními přechody, extrémně rychle. Přejdou od matematiky k geografií v průběhu pouhých několika minut. Potřeba být v každém z těchto nastavení přizpůsobivý je dramatická.“

Sebemotivace

Základní škola je pro děti vysoce podporující prostředí. Počínaje střední školou se od studentů očekává, že si vezmou na sebe více zodpovědnosti, od vypracovávání domácích úkolů, po vlastní skříňku, až po možnost zůstat po škole pro mimoškolní aktivitu. Odteď bude akademický úspěch mládence v velké míře jezdit na jeho vnitřní touze dobře dopadnout. Žádné množství externí motivace od rodičů a učitelů nemůže kompenzovat nedostatek pilnosti.

Koncentrace

Teenagéři musí žonglovat se všemi těmito novými požadavky v prostředí buzujícím odůvodněními. Každá třída se naplní jinou sadou studentů. Zatímco možnosti pro zakládání nových přátelství se v větší, diverzitnější škole násobí, tak se násobí i potenciální příležitosti k zamítnutí. A jaký předmět by mohl konkurovat dennímu dramatu o tom, kdo s kým visí a jeho nevyhnutelné pokračování, kdo s kým nemluví? Jen orientace v chodbách nové budovy může být na začátku přemáhající.

Přechod na nižší střední školu je často chvíle, kdy se pozornost na deficity pozornosti a učební poruchy, které byly roky nedetekovatelné, konečně projeví. Některé děti jsou dostatečně inteligentní nebo mají postižení dostatečně mírná, aby projely třetí a čtvrtou třídou – dalším kritickým bodem akademicky – a vystudovaly základní školu. Ale zvýšené očekávání střední školy mohou být proverbiální slámou, která zlomí hřbet velbloudovi.

Přechod č. 2: Ze střední školy na vyšší střední školu

„Na vyšší střední škole studenti potkávají vyšší úroveň kognitivních požadavků a výkonů než na střední škole,“ říká dr. Coleman, bývalý učitel. Cíl studovat na vysoké škole – kterému se dostanou dva ze tří absolventů středních škol – už není vzdálený sen. Možná poprvé cítí mladí rosoucí tlak k dosahování výsledků, aby se dostali na vysokou školu svého výběru.

Jako první rok střední školy, i první rok vyšší střední školy označuje nebezpečný bod v akademické kariéře teenagera. Podle amerického ministerstva školství je to čas, kdy mladí, kteří se potýkají, mohou odejít ze školy. Nešťastný zážitek v první třídě zvýší šance na předčasný odchod před maturitou.