Když tlak k dosahování výborných výsledků přehání měře

Pro americké teenagery by dospělost mohla vypadat jako relativo dovolená. Denně jim napadají v krocích dospělých, a pak večeře proplouvají hodinu nebo dvě domácími úkoly. Pokud se vám zdá, že dnes děti podléhají tvrdším tlakům než ve vaší době, nejsou to jen vaše představivost. Je to skutečnost.

„Je to celonárodní jev,“ říká dr. Coleman, který poukazuje na dvě příčiny. V stále více high-tech ekonomice bude od zítřkových pracovníků vyžadováno více. Jako neustále opakují učitelé svým třídám, budou potřebovat vynikající dovednosti, pokud chtějí najít práci. To jestliže vůbec nějaká práce zbyla – obava vyvolaná trendem zkrácení pracovních míst v posledních letech.

Tlak k úspěchu je částečně sebepřikládaný, poznamenává dr. Coleman, ale přichází převážně od maminky a tatínka. „Moji pubertální pacienti si stěžují: ‚Moji rodiče mi dávají takový tlak, abych dostal na dobrou vysokou školu, že si nemůžu ani užít druhý rok střední školy.‘ Rodiče se mohou velmi rozběhat. Měl jsem páry, které přivedly osmiletou dceru, protože neměla dobře z pravopisu. Chtěli vědět, zda bude schopna dostat se na vysokou školu, být nezávislá a mít dobrý život.

„Některé jejich obavy jsou oprávněné,“ pokračuje, „jindy se ale soustředí příliš daleko do budoucna a ne na to, aby udrželi život svého dítěte vyvážený teď.“

Co můžete udělat

Důsledně sledujte známky přetěžování. Nelze stanovit číslo, kolik mimoškolních povinností je příliš. Rozvrh holky může připomínat sociální kalendář britské královny, ale pokud působí šťastně a daří se jí, rodiče se mohou uklidnit. (Mimochodem, výzkumy naznačují, že účast na dopoledních aktivitách může posílit vztah studentů ke škole, což souvisí s nižšími propadovými a odchodovými sazbami.)

Mladistvý, který se cítí přemahnutý, může působit podrážděně, deprimovaně nebo vyčerpaně. Její školní výsledky mohou klouznout. „Když si všimnete stálých známek stresu,“ říká klinická psycholožka Helen Pratt, matka pěti dětí, „je čas vstoupit do hry a naléhat na tom, aby teenager upsal jednu nebo více svých aktivit.“

Zkontrolujte své očekávání směrem k dítěti. Jsou realistická? Vyžadovat, aby trvalý D student přírodních věd najednou začal dělat A v chemii v třetím ročníku, je nejen nerozumné, ale může ji nasměrovat k neúspěchu a zklamání.

Lepší cesta je měřit pokrok malými kroky. I když náš konečný cíl může být zlepšit její známku na B do konce pololetí, stanovíme po cestě krátkodobé cíle. První krok může být pomoci jí pochopit klíčové pojmy. Potvrdíme tento posun vpřed a podpoříme ji k dalšímu milníku: B z nadcházející laboratorní zkoušky. A tak dál. Pokud neuspěje, zjistíme proč. Bylo to kvůli nedostatku úsilí? Nebo byla latka položena příliš vysoko? Pokud je to druhé, cíle je třeba přehodnotit.

Neinsistujte na vysoké škole, pokud vaše dítě rozhodně nechce jít. Můžete uvést silné argumenty, že studium na vysoké škole dá vašemu dítěti konkurenční výhodu, ale konečná rozhodnutí je na něm. Možná nikdy nebyl akademicky nakloněný. Nebo chce rovnou vstoupit na trh práce, vlástnit do armády nebo prosazovat oblast, kde je vzdělání vedlejší k konkrétnímu talentu, jako je herectví nebo sport.

Pokud má mladistvý plán – i když je krátkodobý nebo ne tak ambiciózní, jak byste si pro něj přáli – nedoporučujeme ho tlačit na vysokou školu proti jeho vůli. Všichni se pohybujeme životem svým tempem a podle vlastního rozvrhu. Někteří teenagéři vědí už od malička, co chtějí dělat profesionálně; jejich kariérní cesta připomíná let šípu, rovnou a přesnou. Jiní směřují k jedné kariéře, ale opustí sen, jakmile ho dosáhnou nebo někde po cestě. Možná to byla víc někoho jiného vize pro ně než jejich vlastní. Nakonec zjistí, že jejich srdce bije jinde.

Pak jsou ti mnozí mladí lidé, kteří se nevyvinou až do pozdějšího věku. Mohou se pár let zkusit v práci, potom jít na vysokou školu. Možná našli své pravé povolání a nyní chtějí rozvíjet dovednosti, aby z něj udělali kariéru. Nebo jejich zkušenosti na trhu práce je naučily ocenit výhody diplomu. Náš bod je, že nikdy není pozdě se vrátit ke škole. S budoucími generacemi, které se očekává, že budou mít dvě, tři nebo více kariér za život, se mnoha dospělými bezpochyby najdou zase v třídě.

Středoškolák, který nemůže snést myšlenku strávit dalších čtyři roky ve škole, by mohl zvážit získání titulu associate of arts (A.A.) na dvouleté instituci. Ti, kteří mají A.A., najdou více otevřených dveří při hledání práce a vyšší platy než kdyby nikdy nešli na vysokou školu. Další úspornou variantou je zapsat se do technického programu, aby získali dovednosti a zkušenosti hledané zaměstnavateli.

Previous:

Next: