Co znamená vedení pro mladé teenagery?
Ne všichni souhlasí s definicí mládežnického vedení, ale význam vedení pro mladé teenagery často zahrnuje komponenty jako občanská odpovědnost, mládežnická akce, zapojení a participace, podle The Young Foundation. Rozvoj vedeních dovedností ještě v teenagérském věku může pomoci připravit jednotlivce na větší vedenické role později v životě. Jak společnosti a organizace odcházejí od hierarchických modelů shora dolů, stává se důležitějším pro mladé adolescenty učit se vedení dovednosti jako spolupráce, inkluzivita a sociální kompetence.
Charakteristiky
Mladí lídři často exemplárně ukazují určité charakteristiky, podle Ohio State University Extension. Například mohou být ochotni přebrat zodpovědnost nebo mít silné komunikační dovednosti. Teenagerské lídři typicky kládou vysoké standardy pro osobní úspěch a berou iniciativu v řešení problémů. Osobnost teenagera lídra je často přátelská, živá, energetická a nápomocná. Někteří teenagery s vedením schopnostmi také vlastně atletické dovednosti, technické dovednosti a smysl pro humor. Kromě toho, kromě různých dovedností, teenagery s vedením schopnostmi často vykazují vytrvalost a adaptabilitu při čelení výzvám.
Role a aktivity
National Youth Agency uvádí, že teenagery s vedením schopnostmi často přebírají specifické role ve skupinových aktivitách nebo situacích. Například v skupinovém projektu teenager, který přebere vedenou roli, může nasměrovat ostatní k příspěvku nebo vyvinout nové nápady k řešení problému. Ten teenager může také zastupovat nápady jménem ostatních, spojovat lidi a udržovat dialog, nebo mluvit o svých nápadech nebo názorech a/nebo těch svých vrstevníků k organizaci, jako je charita nebo církevní skupina. Navíc teenagerecké vedení může zahrnovat pomoc při rozvoji jiných jednotlivců. To může zahrnovat aktivity jako pomáhání ostatním dosáhnout jejich osobních rozvojových cílů prostřednictvím某种形式的 koučování, nebo inspirování ostatních nabízením osobních poznatků.
Výsledky
Pro mladé teenagery může rozvoj vedení mít pozitivní efekty ve jejich vlastních životech, podle National Collaborative on Workforce and Disability for Youth. Když teenagery mají příležitost formálně rozvíjet vedení, může to vést k vyššímu sebepovědomí, lepší komunikaci s jejich rodinami, zvýšené zodpovědnosti a lepší sebekontrolě. Jejich dovednosti veřejného projevu se mohou zlepšit, zatímco emoční výzvy, jako osamělost nebo stydlivost, mohou zmizet. Zvýšené vedení často souvisí se sníženými šancemi na riziková chování, včetně užívání drog nebo mládežnické delinkvence.
Výzvy
Teenageři mohou čelit výzvám v rozvoji svých vedeních dovedností, podle National Resource Center for Youth Development. Ne všechny organizace věří, že mladí jedinci mohou zvládnout zodpovědnosti a jako takoví budou váhat nabídnout mladým teenagery příležitosti, které potřebují k rozvoji svých dovedností. Dále, vzhledem k omezení rodinných a akademických povinností, teenagery mohou také chybět čas plně rozvíjet své vedení schopnosti. Protože starší teenagery, kteří ukazují silné vedení dovednosti, nakonec zrání a přejdou na dospělejší vedení příležitosti, je zásadní podporovat vedení u mladých teenagerů, aby mohli přebrat vedení role ve svých školách, komunitách a jiných organizacích.
-
Přechod do střední školy je plně složitých bolestí růstu – a matematika není výjimkou. Studenti se posouvají od učení základů k řešení komplexních rovnic a porozumění konceptům na vícerozměrných rovinách. Přemostění propasti může být boj pro středoš -
Pamatuji si jasně poprvé, kdy jsem odvezla své první dítě do dětské skupiny. Byla jsem tak zahanbená ho tam nechat a bála jsem se, že nedostane tu TLC, kterou dostal doma. Jako nová maminka mi v hlavě běželo miliony „co-kdyby“. Co když ho nemají rádi -
Promiňte, paní, ale je to vaše dítě, které háže všechny kondomy z police v lékárně, ignoruje vás, když je prosíte, aby přestal, kopá a křičí, že musí mít modrou i červenou krabici a říká vám, že vás nenávidí, když klidně naznačíte, že je čas jít? To
