• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Tabulka chování, tabulka práce a tokenová ekonomika

Je tabulka chování účinná při úpravě chování dětí? Měli by rodiče používat tabulku domácích prací nebo platit dětem za domácí práce? V tomto článku se podíváme na studie, které mohou na tyto otázky odpovědět, a najdeme nejlepší způsob, jak děti motivovat k chování.

Tabulka chování

Co je tabulka chování

Tabulka chování je druh pozitivního posílení, který se používá k povzbuzení dětí k přijetí nového chování. Kdykoli dítě provede požadované chování, je odměněn bodem, nálepkou nebo žetonem. Když si dítě naspoří předem stanovený počet bodů, mohou být tyto body vyměněny za cenu, jako je hračka, příspěvek navíc nebo odložený čas na spaní.

Tabulky chování a nálepky, které jsou považovány za jeden z nejjednodušších nástrojů pro úpravu chování, jsou široce používány rodiči doma i učiteli ve třídách (ve třídách se jim obvykle říká „systémy tokenové ekonomiky“).

Použití grafu chování ke zlepšení chování vašeho dítěte je jednoduché.

Sdílel jsi zmrzlinu se svou sestrou? Získali jste tři body.

Dokončili jste domácí úkol včas? Máte hvězdu.

Rozdávání bodů a hvězdiček na podporu pozitivního chování je relativně snadné a výsledky jsou téměř okamžité.

Ječení, nadávky nebo hádky jsou podstatně omezeny.

Děti milují práci pro odměnu a rodiče si užívají zjevné efektivity.

Takže, měli byste to použít?

Chlapec, který udělal „správnou věc“

Jednou jsem mluvil s malým klukem o hypotetickém scénáři.

Zeptal jsem se ho, kdyby viděl na ulici stodolarovou bankovku, zda by ji zvedl a dal si ji do vlastní kapsy.

Věcně odpověděl:"Samozřejmě že ne."

Zaujatý jeho vyspělostí jsem se ho zeptal proč.

Odpověděl:"Protože půjdete do vězení, pokud vás přistihnou, jak berete peníze jiných lidí."

Tady je chlapec, který by udělal správnou věc, ale z jiného důvodu, než je „správný důvod“.

Vyhnout se vězení je stále dobrý důvod, ale neměli bychom brát peníze jiných lidí, protože je špatné brát cizí majetek bez jejich svolení?

Zde je další příklad.

Stejně jako mnoho věcí v rodičovství může mít to, co se rozhodneme udělat, hluboký a někdy nezamýšlený dopad na naše děti.

Když odměňujeme děti za změnu chování, v podstatě je podplácíme, aby se chovaly tak, jak chceme.

Děti by rády vyhověly, protože chtějí cenu, ne proto, že se chtějí chovat slušně.

Tabulky chování pro děti fungují, ale pouze krátkodobě na úrovni chování.

Zapomínáme na hodnoty a lekce učíme naše děti, což je:

Chováme se pouze tehdy, když z toho můžeme mít prospěch.

Tabulka práce (Tabulka odpovědnosti pro děti)

Tabulka domácích prací je specifický typ tabulky chování, která se zaměřuje na to, aby děti dělaly domácí práce. Děti obvykle dostávají privilegia nebo příspěvky za dodržování.

Oblíbeným názorem je, že převzetím těchto povinností se děti učí zodpovědnosti.

I když nebyly nalezeny žádné studie, které by podporovaly tento předpoklad, několik studií odhalilo negativní vedlejší účinky toho, jak děti přimět k domácím pracím pomocí externích pobídek.

V jedné studii výzkumník požádal děti čekající na vyprávění, aby pomohly vyrobit papírové hračky pro některé chudé, nemocné děti v nemocnici, které si neměly s čím hrát, když byly nemocné.

Někomu byla slíbena odměna za pomoc a někomu ne.

Po dvou minutách jim bylo řečeno, že mohou buď „pomoci dětem v nemocnici ještě trochu“, nebo si hrát s jinými hrami, když šel výzkumník pro kazetu s příběhem.

Za toto období nebyly vypsány žádné odměny. Děti se tak mohly rozhodnout podle vlastní volby.

Výsledky ukázaly, že děti, kterým byla na začátku přislíbena odměna, vyráběly v prvním období méně hraček a bylo méně pravděpodobné, že budou ve výrobě hraček pokračovat ve druhém období, kdy nebyly nabídnuty žádné další odměny.

To není vůbec překvapivé, protože podobné experimenty byly opakovány znovu a znovu v jiných kontextech, což dokazuje, že externí odměny mohou podkopat vnitřní motivaci a kvalitu práce.

Co je ale překvapivější je, že vědci také zjistili, že děti, které byly odměňovány za domácí práce méně pravděpodobné, že pomohou vyrobit více hraček, pokud máte možnost tak učinit.

Ve skutečnosti, čím častěji matky používaly externí odměny k motivaci doma, tím menší je pravděpodobnost, že jejich děti pomohou v experimentu.

Používání odměn k motivaci dětí nejen podkopává jejich vnitřní motivaci k provedení určitého úkolu, ale také snižuje jejich altruismus.

Tokenová ekonomika

Používání systémů tokenové ekonomiky je rozšířené a používá se především u zajatých závislých populací, jako jsou pacienti v psychiatrických léčebnách nebo děti ve školách.

Mnoho studií prokázalo jejich okamžitou účinnost.

Někteří dokonce zjistili, že vylepšené chování zůstalo krátce po odebrání odměn.

V roce 1972 však první systematický přehled výzkumu tokenových ekonomik odhalil něco jiného:

Jinými slovy, když odměny skončí, lidé se vrátí ke způsobu, jakým jednali předtím, než začali.

Ve školách po odstranění podmíněných odměn klesne zájem některých studentů o konkrétní chování dokonce pod úroveň před zahájením praxe.

Odměňováním dětí za osvojení určitého chování dáváme najevo, že toto chování samo o sobě je ze své podstaty nežádoucí nebo že bychom je nemuseli uplácet.

Používáním systému tokenů nejenže demotivujeme děti, aby si nové chování přirozeně osvojily, když jsou žetony odstraněny, ale také neúmyslně způsobujeme další problémy.

Například v jednom mimoškolním programu dostávají studenti body za dobré chování ve třídě nebo dobrý výkon v testech. Na konci každého týdne se body sečtou a student s nejvyšším počtem bodů si může vybrat cenu z hromádky. Poté si student s druhým nejvyšším počtem bodů může vybrat a tak dále, dokud každý nezíská cenu.

Zní to jako oboustranně výhodná situace, protože děti jsou motivovány k dobrým výsledkům a každé dítě dostane cenu. Nikdo tedy nezůstal stranou.

Ale je to tak?

Zde je to, co jsem slyšel od studentů.

Když žák první třídy dostane více bodů než její přátelé, přátelé byli smutní, takže se tato dívka cítila provinile, že zarmoutila své přátele. Když tato studentka získala méně bodů než ostatní studenti, někteří z nich ji škádlili. „Mám víc bodů než ty“ může opravdu ranit city dítěte, zvláště u mladších dětí.

Takže tato jednoduchá tokenová ekonomika má nejen sporný vliv na zlepšení učení, ale také vytváří velké sociální napětí mezi dětmi, zejména těmi citlivějšími.

Odebírání bodů z tabulky chování za špatné chování ve škole může také představovat veřejné zahanbení dítěte před celou třídou.

Tabulky alternativ k chování

Co by tedy měli rodiče dělat, pokud se nemůžeme spolehnout na tabulky chování?

Měli bychom děti motivovat správným způsobem, nebo to někteří označují jako těžší .

Proč je to těžké?

Protože to vyžaduje čas, úsilí a trpělivost.

Není to okamžité, takže rodiče nemají žádné okamžité uspokojení.

Nejsou trpělivost a vytrvalost dvě hodnoty, které chceme, aby se naše děti také naučily?

Jaký lepší způsob, jak je naučit, než modelování prostřednictvím našeho trpělivého a vytrvalého učení.

Pro některé rodiče to může být těžké, protože mají pocit, že některé děti jsou prostě příliš tvrdohlavé nebo silné a odmítají se naučit chovat.

Ale vezměme si například matematiku.

Žáci třetího stupně vědí, jak dělat sčítání, odčítání, násobení a dělení, ale očekáváte, že proto budou vědět, jak dělat počet?

Ne, že?!

Zvládnutí hlubších matematických dovedností vyžaduje čas, praxi a neustálé učení.

To, že znají základní matematické operace, ještě neznamená, že zvládnou kalkul hned.

Stejné je to s chováním dětí.

Jen proto, že děti rozumí většině našich slov a dokážou vyhovět některým našim požadavkům, neznamená to, že zvládnou veškerou kontrolu svých impulzů a pochopí význam všech očekávání chování.

Ve skutečnosti se rozhodovací část jejich mozků nedokončí až do poloviny dvacátých let.

Je tedy docela nerozumné očekávat, že se ve věku 10 let mohou chovat perfektně!

Zde je několik osvědčených strategií, jak naučit děti, jak se chovat, aniž by docházelo k nevýhodám uplácení nebo trestání.

1. Vysvětlete

Vysvětlete dva důležité principy, proč bychom se měli chovat nebo dělat domácí práce.

Chování – Nečiň druhým, co nechceš, aby činili tobě.

To je docela snadné vysvětlit.

Např. Nekopeme, protože nikdo nemá rád, když ho někdo kope.

Úkoly - Jsme rodina. V rodině se o sebe všichni staráme a pomáháme si.

Všichni děláme věci pro druhé, např. rodiče vaří pro všechny, vozí děti do školy a vozí děti na schůzky atd.

Představte si, že bychom všichni jen starat se o sebe a nepomáhat si navzájem, co by se stalo s rodinou?

Nebo když máma a táta udělají všechno v domě, budou mít stále dost energie na hraní s dětmi?

A pokud se tyto věci nenaučíte dělat teď, budete schopni se o sebe postarat, až vyrostete a budete žít sami?

2. Pozitivní disciplína

Pozitivní disciplína je založena na vzájemném respektu a pozitivních pokynech. Zaměřením se na to pozitivní jsou děti vedeny k tomu, aby nežádoucí chování nahradily vhodným.

3. Disciplína učit

Kázeň znamená učit, ne trestat. Když své děti trpělivě učíme správnému chování, vštěpujeme jim hodnoty chování namísto hodnot uplácení.

4. Model Respect

Děti neslyší, když nadáváme nebo učíme. Také špatně reagují na tresty. Ale oni vidí, co děláme. Respektováním každého, včetně dětí, vytváříme model, jak se chovat slušně.

Potřebujete pomoc s motivací dětí?

Pokud hledáte další tipy a aktuální plán krok za krokem, tento online kurz Jak motivovat děti je skvělým místem, kde začít.

Poskytuje vám kroky, které potřebujete k identifikaci problémů s motivací u vašeho dítěte, a strategii, kterou můžete použít, abyste svému dítěti pomohli vybudovat si vlastní motivaci a stát se zapáleným pro učení.

Jakmile poznáte tuto vědecky podloženou strategii, bude motivace vašeho dítěte snadná a bez stresu.

Závěrečné úvahy o grafu chování

Rodičovství je těžké. Tabulka chování a tabulka práce se cítí jako velmi potřebná pomoc v našem dlouhém seznamu rodičovských povinností. Ale používání zkratek naše děti jen zkrátí. Naučit se správné hodnoty je neocenitelné.