• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Stádia sociálního, emočního a behaviorálního vývoje dítěte

Od narození po adolescenci dítě prožije různé překážky, které pokládají cestu k úspěchu nebo neúspěchu v sociálním a emočním vývoji. Když je překážka překonána, dosáhne se vývoje sociálních a emočních charakteristik, podporujících vhodný behaviorální vývoj. Podle Erike Ericksona, vyznamenaného psychologa, autora a vítěze Pulitzerovy ceny známého svou teorií sociálně-emocionálního vývoje, jsou překážky definovány jako osm fází psychosociálního vývoje, které posilují vývoj dítěte, osobnost a chování po celý jeho život.

Vývoj v kojenství až předškolním věku

Kojenec prirodzeně získává důvěru nebo nedůvěru k dospělým ve svém životě v závislosti na konzistenci jejich péče. Jsou-li jeho základní potřeby splněny v poměrně konzistentním způsobu, pak se učí důvěřovat, cítí se bezpečně a nabývá smyslu naděje. Behaviorálně se učí ovládat své akce, aby získal své potřeby od svých opatrovníků. Avšak s tím přichází vývoj vůle, protože dítě usiluje o nezávislost, typicky mezi 1 a 3 lety. Naučená nezávislost je nezbytná, ale příliš může vytvořit bitvu vůle mezi ním a jeho opatrovníkem. Z tohoto důvodu je potřeba rovnováha autonomy a závislosti k indukci vůle a nezávislosti a učinění cesty pro finální vývojovou stádií v raném dětství. Nadějné a nezávislé dítě může vyvinout smysl pro svůj život, pokud může vyvážit iniciativu a vinu. Jeho opatrovníci pomáhají vyvinout to tím, že mu poskytnou nějakou zodpovědnost, jako oblečení sám, ale vedou ho k porozumění, že oblečení, které si vybere, slouží účelu (tj. ochraně proti prvkům počasí).

Vývoj v dětství

Mezi věkem 6 a 12 let, považovaným za školní věk, se představují různé sociální, emoční a behaviorální překážky, jak se dítě angažuje v hře s vrstevníky. Dítě se musí naučit základní dovednosti k adekvátní socializaci a vztahu k jeho vrstevníkům, angažovat se v hře, která vyžaduje pravidla, strukturu a týmovou práci, a zároveň ovládnout kognitivní a akademické dovednosti potřebné k pokroku ve škole. Ačkoliv dítě bude nevyhnutelně úspěšné i neúspěšné během této stádia, rovnováha všech dovedností je nezbytná pro pomoc ve vývoji kompetence. Pokud dítě nemůže vyvážit svůj sociální a emoční svět, nebude schopna angažovat se ve vhodných chováních, která jsou potřebná k přesunu do další stádia vývoje.

Adolescentní vývoj

Se zvýšením hormonů adolescenti začínají prožívat nový aspekt sociálního a emočního vývoje. Často se snaží najít svou identitu a často mění svůj vzhled i své chování, aby se přizpůsobily tomu, co cítí, že je normální. Otázky kladených během této stádie vývoje jsou typicky "Kdo jsem?" a "Proč existuji?" Tato sociálně-emoční stádií vývoje, pokud není správně vyvážena, významně ovlivňuje chování, protože způsobuje, že adolescent buď ustupuje, nebo jedná v odporu. Úspěšné splnění této stádie vývoje pomůže vyvinout dospělého a respektovaného mladého dospělého.

Vývoj v mládí

Když dítě dosáhne mládí, opatrovníci prožili rozsah sociálního, emočního a behaviorálního vývoje a jsou dostatečně připraveni poskytnout podporu svému dítěti, když může nastat intimita a izolace. Ačkoliv děti mohou dosáhnout této úrovně mnohem dřívější věku, nejsou kognitivně připraveny na propasti zapojené do lásky a intimacy. Pokud dítě dosáhlo rovnováhy sociálního, emočního a behaviorálního vývoje od kojenství po mládí, pak přechod do dospělého světa bude o hodně hladší. Avšak, pokud dítě nemohlo překonat sociální nebo emoční překážku během svého dětství nebo adolescence, je pravděpodobné, že nemá vhodné nástroje k angažování vhodných chování jako dospělý. Rovnováha intimacy a izolace je klíčová složka v zřízení silného manželství a trvalých přátelství.