• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Pět Části Vývoj jazyka

Jazyk je základním prostředkem komunikace v každodenním životě; začíná při narození , i když děti nejsou schopni mluvit slova. I když je jich tam pět díly rozvoj jazyka , lidé rozvoj jazykových dovedností a získávání různou rychlostí jeden od druhého .
Fonologie

fonologie jeprvní fáze učení jazyka . Fonologie Systém se skládá z angličtiny zvuků s 44 různými zvuky . Použití nejmenší jednotka zvuku , se děti učí , jak se vyslovuje a číst slova . V této fázi vývoje jazyka , dialekt je tvořen. V různých regionech a kulturami , písmena a slova jsou vyslovována rozdílně . Například americká angličtina je jiný než angličtina mluvený ve Spojeném království , nebo Velké Británie .
Morfologie

Druhá část jazyka, rozvíjet je morfologie . Morfém jenejmenší jednotka jazyka . To znamená gramatických a pomocí slov, které tvoří věty . V počáteční fázi se děti učí menší , více společných slov , když začíná tvořit věty . Jak dítě roste ,míra syntaxe zlepšit tam, kde můžedítě pak spojit složitějších slov a vět , včetně interpunkce a přidávání kořen slova , předpon a přípon .
Syntax

pravidla jazyka se řídí syntaxe . Způsob, jakýmvěta je strukturován a slovních spadají pod syntaxe . Správně vytvořené věty zlepšit s něčím věku a slovní zásoby . Vzhledem k tomu,dítě nebude vědět o větné stavby (s výhradou , podstatné jméno , sloveso ) formátu , to je přes řečeno , že mohou realizovat , pokud se něco nezní správné. Starší člověk by byl schopen udělat to samé jako dobře, ale může mít lepší pochopení částí trestu a řeči , spolu s pořadí, ve kterém jsou použity slova .
Sémantika

čtvrtá část vývoje jazyka se učí významu slov , a sémantiky. Uznávajíce, že slova mají různé významy a mohou být použity ve větách , ale mají různé konotace , jeproces učení . Jako malé děti se učí jazyk , mohou obtížnější zvolit vhodné slova, jak vyjádřit své poselství . Mohou používat slovo, které je podobné tomu, co se snaží sdělit . Například , můžedítě nazývatčervhad . Snake a červ by s největší pravděpodobností znamenalo totéž k němu. Jak děti věku a jejich slovní zásoba se zlepší, začnou používat správné nebo přesnější slov .
Pragmatics

Poslední část vývoje jazyka je účelovost . To je způsob, jakým lidé používají jazyk v různých prostředích . Všichni se učí používat určitý jazyk založený na naše životní prostředí . Jazyk v nastavení kostela by bylo jiné než na sportovní tým , např . Děti začínají učit , že jazyk ve škole se často liší od toho doma . To platí zejména v případě, že dítě je ponořen v jiné kultuře doma .