• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Je vaše dítě vizuální, auditivní nebo kinestetický typ učeče?

National Institutes of Health (NIH) odhaduje, že incidence poruch učení v obecné populaci je 15 až 20 %. Asi 4 % dětí ve Spojených státech je klasifikováno jako mající poruchu učení.

Bohužel, tato diagnóza je často vnímána jako překážka spíše než příležitost pro růst a porozumění. Individui diagnostikovaní s poruchou učení nejsou „hloupí“. Ve skutečnosti, aby se kvalifikovali jako mající poruchu učení, musí mít průměrnou inteligenci.

Více: Poruchy učení: Varovné signály u teenagerů

Typy stylů učení

Studenti, kteří mají poruchy učení, mají jednu společnou vlastnost: procesní deficit, který zasahuje do jejich učení. Nicméně je důležité si uvědomit, že každý individuum se učí jinak a tak má unikátní styl učení.

„Aproximatelně 20 až 30 % školní populace si pamatuje to, co slyší; 40 % dobře vzpomíná vizuálně na věci, které jsou viděny nebo přečteny; mnohé musí psát nebo používat prsty v manipulativním způsobě, aby si pomohli zapamatovat základní fakta; jiní lidé nedokáží internalizovat informace nebo dovednosti, pokud je nepoužijí v reálných aktivitách, jako je psaní dopisu pro naučení správného formátu.“ (Teaching Students to Read Through Their Individual Learning Styles, Marie Carbo, Rita Dunn a Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, s.13.)

Pro některé je auditivní vstup nejcennější; jiní spoléhají na vizuální styl. Ostatní se učí kinestetickými prostředky, nebo kombinací tří. Každá osoba má jeden primární režim učení. Jakmile identifikujete ten režim, můžete se naučit ho maximalizovat a vylepšit vzdělání vašeho dítěte.

Auditivní učeči

Auditivní učeči tendují těžit nejvíce z tradičních výukových technik. Mnoho učitelů používá přednáškový styl, předkládají informace mluvou ke studentům. Regulace tónu hlasu, intonace a tělesného jazyka pomůže všem studentům udržet zájem a pozornost. Auditivní učeči mají úspěch, když jsou pokyny čteny nahlas, jsou vyžadovány projevy, nebo informace jsou předkládány a žádány verbálně.

Vizuální učeči

Někteří studenti spoléhají na vizuální styl učení: „Ukaž mi a já to pochopím.“ Vizuální učeči těží z diagramů, grafů, obrázků, filmů a písemných pokynů. Tito studenti ocení seznamy úkolů, deníky úkolů a písemné poznámky. Mnoho z těchto technik však těží také kinestetickým učečím.

Více: Domácí školství: Určení stylu učení každého dítěte

Kinestetičtí učeči

Většina školní populace vyniká kinestetickými prostředky: dotýkáním, cítěním, prožíváním materiálu na ruce. „Děti vstupují do mateřské školy jako kinestetičtí a taktilní učeči, pohybují se a dotýkají se všeho, co se učí. Druhý nebo třetí ročník, někteří studenti se stali vizuálními učeči. Během pozdějších let základních škol někteří studenti, především ženy, se stali auditivními učeči. Avšak mnozí dospělí, zejména muži, udržují kinestetické a taktilní síly po celý život.“(Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles, Rita Stafford a Kenneth J. Dunn; Allyn and Bacon, 1993)

Kinestetičtí učeči jsou nejúspěšnější, když jsou plně zapojeni do učební aktivity. Nejdříve získávají informace při účasti v chemickém laboratoři, dramatické předvedení, scence, výletu, tanci nebo jiné aktivní aktivitě. Kvůli vysokým číslům kinestetických učečů se vzdělávání posouvá k více praktickému přístupu; manipulativní pomůcky a jiné „rekvizity“ jsou začleněny do téměř každého školního předmětu, od tělesné výchovy po jazykovou výchovu. Praktické výukové techniky získávají uznání, protože adresují náročné potřeby kinestetických učečů, stejně jako diverzní potřeby auditivních a vizuálních učečů.

Jak pokrok výzkumu a vzdělávání učitelů pokračuje, třídy budou pokračovat v integraci více z těchto technik. Jakmile studenti pochopí své styly učení, lépe se přizpůsobí своему učebnímu prostředí.

Během vzdělávacího procesu studenti vstupují do mnoha arén. Ve základní škole jsou daleko od domu, přizpůsobují se požadavkům učitele. Jak pokročí do střední školy, studenti najednou mají více učitelů, v více místnostech, s zvýšenými domácími úkoly. Střední škola přináší ještě více učitelů, více domácích úkolů, více skupinového tlaku – všechno to může být přemohující.

Když vaše dítě identifikuje svůj unikátní styl učení, můžete začít na něm stavět. Porozumění stylům učení je jen první krok k maximalizaci potenciálu a překonání rozdílů v učení.