• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Je vaše dítě vizuální, sluchové nebo kinestetické student?

Národní institut zdraví (NIH) odhaduje, že výskyt poruch učení v běžné populaci je 15 až 20 procent. Asi 4 procenta dětí ve Spojených státech jsou klasifikována jako děti s poruchou učení.

Bohužel je tato diagnóza často vnímána spíše jako překážka než jako příležitost k růstu a porozumění. Jedinci s diagnózou poruchy učení nejsou „hloupí“. Ve skutečnosti, abyste se kvalifikovali jako osoby s poruchou učení, musíte mít průměrnou inteligenci.

Další: Poruchy učení:varovné signály u dospívajících

Typy stylů učení

Studenti, kteří mají poruchy učení, mají jednu společnou vlastnost, deficit zpracování, který narušuje jejich učení. Přesto je důležité mít na paměti, že každý jedinec se učí jinak a má tedy jedinečný styl učení.

"Přibližně 20 až 30 procent populace školního věku si pamatuje, co slyšeli; 40 procent si dobře vizuálně vybavuje věci, které vidí nebo čte; mnozí musí psát nebo používat prsty nějakým manipulativním způsobem, aby jim pomohli zapamatovat si základní fakta; ostatní lidé nemohou internalizovat informace nebo dovednosti, pokud je nepoužívají v činnostech v reálném životě, jako je například psaní dopisu, aby se naučili správný formát." (Učíme studenty číst prostřednictvím jejich individuálních stylů učení , Marie Carbo, Rita Dunn a Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, s. 13.)

Pro některé je sluchový vstup nejcennější; jiní spoléhají na vizuální styl. Jiní se učí pomocí kinestetických prostředků nebo kombinací těchto tří. Každý člověk má jeden primární způsob učení. Jakmile tento režim identifikujete, můžete se naučit jej maximalizovat a zlepšit vzdělání svého dítěte.

Auditivní studenti

Sluchoví studenti mají tendenci nejvíce těžit z tradičních výukových technik. Mnoho učitelů využívá fórum ve stylu přednášek, kde prezentují informace prostřednictvím rozhovoru se svými studenty. Regulace tónu hlasu, skloňování a řeči těla pomůže všem studentům udržet zájem a pozornost. Sluchoví studenti uspějí, když jsou pokyny čteny nahlas, jsou vyžadovány projevy nebo jsou informace prezentovány a požadovány verbálně.

Vizuální studenti

Někteří studenti se spoléhají na vizuální styl učení:"Ukaž mi a já to pochopím." Vizuální studenti těží z diagramů, tabulek, obrázků, filmů a písemných pokynů. Tito studenti ocení seznamy úkolů, protokoly úkolů a písemné poznámky. Mnohé z těchto technik však také prospívají kinestetickým studentům.

Další: Domácí vzdělávání:Určení stylu učení každého dítěte

Kinestetickí studenti

Většina školní populace vyniká prostřednictvím kinestetických prostředků:doteku, cítění, prožívání materiálu, který máme k dispozici. "Děti vstupují do školky jako kinestetické a taktické žáky, pohybují se a dotýkají se všeho, jak se učí. Ve druhé nebo třetí třídě se někteří studenti stali zrakovými žáky. Během pozdních základních let se někteří žáci, především ženy, stávají sluchovými žáky. Přesto se mnoho dospělých , zvláště muži, si udržují kinestetické a taktické přednosti po celý život." (Výuka středoškolských studentů prostřednictvím jejich individuálních stylů učení , Rita Stafford a Kenneth J. Dunn; Allyn a Bacon, 1993)

Kinestetičtí studenti jsou nejúspěšnější, když jsou plně zapojeni do vzdělávací aktivity. Nejrychleji získávají informace, když se účastní vědecké laboratoře, divadelní prezentace, parodie, exkurze, tance nebo jiné aktivní činnosti. Vzhledem k vysokému počtu kinestetických studentů se vzdělávání posouvá směrem k více praktickému přístupu; manipulativy a další „rekvizity“ jsou součástí téměř každého školního předmětu, od tělesné výchovy až po jazykové umění. Praktické výukové techniky získávají uznání, protože řeší náročné potřeby kinestetických studentů, stejně jako různé potřeby sluchových a vizuálních studentů.

Jak výzkum a učitelské služby pokračují, učebny budou i nadále integrovat více těchto technik. Jakmile studenti porozumí svému učebnímu stylu, mohou se lépe přizpůsobit učebnímu prostředí.

V průběhu vzdělávacího procesu studenti vstupují do mnoha arén. Na základní škole jsou mimo domov, přizpůsobují se požadavkům učitele. Jak postupují na střední/nižší střední školu, studenti mají najednou více učitelů ve více místnostech s větším množstvím domácích úkolů. Střední škola přináší ještě více učitelů, více domácích úkolů, větší tlaky vrstevníků – to vše může být ohromující.

Když vaše dítě identifikuje svůj jedinečný styl učení, můžete na něm začít stavět. Pochopení učebních stylů je pouze prvním krokem k maximalizaci potenciálu a překonání učebních rozdílů.