ADHD ve škole: jak vytvořit podporující prostředí pro dítě
ADHD ve škole
Školní prostředí – s rozvrhy, úkoly, dlouhými hodinami za lavicí a důrazem na psaní – se pro dítě s ADHD příliš často mění v bojové pole.
Bitvu ve třídě nelze vyhrát jen léky. Jsou pouze prvním stavebním kamenem. Studie za studií ukazují, že léčba sama o sobě nezlepšuje školní výsledky.
Léky nic nenaučí; jen odstraňují hlavní bariéru učení. Pokud třídní prostředí nepodporuje specifické potřeby dítěte s ADHD, většina beneficí léčby je ztracena.
Naštěstí prostředí přívětivé k ADHD prospívá všem žákům. Děti s ADHD budou pravděpodobně potřebovat více individuální pozornosti v třídě i mimo ni, ale některé organizační strategie jsou obecně uplatnitelné a prospěšné. A většina z nich je jednoduchá, rychle implementovatelná a nevyžaduje téměř žádné náklady.
Jaké kroky by měl učitel a škola podniknout, aby dítělo usvědčili ve třídě?
Zde jsou opatření, která by školy a učitelé u dětí s ADHD měly zvážit. Vaše dítě nemusí potřebovat všechna, ale projednejte je s učitelem a ředitelstvím:
1. Upravit rozsah a charakter úkolů
Děti s ADHD potřebují k dokončení úkolů ve třídě i domácích úkolů – zejména psaných – daleko více času. Zátěž, která je pro typického žáka v pořádku, může pro dítě s ADHD být překvapivá. Upravení úkolů není „podvod“, stejně jako není podvodem úprava pro dítě s fyzickým nebo zrakovým postižením.
Cílem úkolu by mělo být pomoci dítěti rozvíjet nebo prokázat ovládnutí látky, ne splnit určitý počet příkladů v daném čase. Existuje více cest k cíli. Když jsou úkoly příliš rozsáhlé nebo náročné, dítě je naváděno k frustraci a neúspěchu a odcizuje se od učení. To je vysoká cena za pár příkladů na dělení.
Protože psaní je často pro dítě s ADHD nejtěžší, učitel může zvážit ústní odpovědi nebo diktování domácích úkolů. Je ještě lepší, když se dítě naučí psát na počítači.
Učitel by měl omezit domácí úkoly na to, co je zásadní a nutné. Například nechat dítě vyřešit jen sudá čísla úloh.
Děti s ADHD potřebují více času na dokončení prací a testů, zvláště těch vyžadujících hodně psaní. Nečasované testy jsou často užitečné. Dítě by mělo mít možnost dokončit nedokončenou práci z hodin doma.
2. Podpora udržení pozornosti
To může zahrnovat individuální dohled asistenta nebo specialisty při určitých aktivitách. Může to znamenat, že učitel sleduje nepozornost a častěji se k dítěti obrací, aby ho udržel u látky. Může to zahrnovat i individuální doučování nebo rozvojové aktivity mimo hodiny.
Fyzické prostředí je důležité. Jedním z nejzákladnějších kroků je přesunout dítě k lavici předně ve třídě. To ho udržuje zaměřeného na učitele a tabuli a snižuje odklikávání ostatními dětmi. Umístění dítěte s ADHD vedle dobře organizovaného spolužáka také pomáhá. Některé školy vymezují v jedné části třídy klidné místo pro dokončení úkolu.
3. Organizační nástroje a pomoc
Učitel by měl ověřovat, že dítě správně zapisuje úkoly a udržuje materiály v pořádku. Děti s ADHD potřebují více času na organizaci mezi hodinami a při přípravě domů. Hledejte pomůcky – taková děti lépe vedou poznámky ve spirálovém zošitu než na volných listech. Jeden vícedílný zošit na všechny poznámky je obvykle lepší než menší oddělené zošity pro každý předmět – snáze se sleduje. Organizéry mohou pomoci, pokud nejsou příliš složité. Děti s ADHD budou potřebovat dodatečnou práci na učebních zvyklostech a organizačních dovednostech. Poskytnutí písemného seznamu úkolů – na začátek týdne nebo denně – může předcházet velkým konfliktům ve škole i doma.
4. Ochrana sebepocitu
Prvořadě by škola a učitel měli zajistit, aby sebepocit dítěte zůstal neporušen. Práce s dítětem s ADHD ve třídě může být obtížná, ale neexistuje žádný důvod k ponižování dítěte nebo jeho vystavování před spolužáky. Naopak, protože děti s ADHD často mají sociální potíže, zapojte učitele do podpory interakce s vrstevníky a hledání příležitostí, kde dítě může prožít úspěch ve vlastních očích i očích ostatních.
Například cueing (signálování) je technika, která pomáhá dítěti zůstat u úkolu bez ponižení. Učitel a student se předem dohodnou na určitém signálu, kterým učitel dítěti připomene pozornost – klepnutí na rameno nebo slovo. To se vyhne povznášení před třídou: „Zuzano, pozor!“
Previous:Podávání léčiv ve škole: odpovědnost, bezpečnost a alternativy pro rodiče
Next:ADD: Nejčastější otázky k medikaci – přehled léčiv, dávkování a účinků
-
Během vašeho těhotenství váš lékař bude monitorovat velikost vašeho dítěte. Růst je dobrým indikátorem zdraví a pohody vašeho dítěte, ale někdy děti rostou více než se očekává. Může to být trochu strašidelné zjistit, že vaše dítě může být velké, a mů -
Úvod do SAT matematického testu Strana 1 Jak se SAT matematika liší od školní matematiky Většina studentů je překvapená, jak základní je SAT matematika: aritmetika, geometrie, algebra a odchoď elementární logiky a pravděpodobnosti. Ano, SAT matematic -
Typy mraků Příště, když budete v letadle nebo jen budete chodit procházku v parku se svými dětmi, proměňte to na učebnou chvíli vysvětlením, odkud mraky přicházejí a jak se různé druhy nazývají! Co je mrak? Mraky jsou všude: v kuchyni, koupelně, a
