• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Demytizace procesu psaní

Demystifikace procesu psaní

Jsem zvyklý na vtipné pohledy, které mám, když lidem řeknu, že jsem dyslektický spisovatel. Vždy následuje pauza a pak bolestný pohled, když se snaží zpracovat to, co vnímají jako oxymóron. Na jednu stranu jsou jejich obavy oprávněné. Na třeťáku stále hláskuji, stále si pletu slova, která vypadají podobně, a bojuji s gramatikou. Ale na tom všem nezáleží, protože ty věci nepíšou. Skutečnost je taková, že psaní má jen málo společného s pravopisem a gramatikou, ale je spíše o nápadech, emocích a hledání způsobu, jak se vyjádřit. Problém je, že většina lidí se nikdy nenaučí vidět psaní tímto způsobem. Učili nás, že překračovat naše t a tečkovat naše já je to, co znamená být dobrým spisovatelem. Učí nás, že dobrý rukopis je strážcem dobré prózy. A konečně, většině dětí je řečeno, že existuje jeden způsob, jak přistupovat k psaní; je jim řečeno, aby si sedli a udělali to. Děti se velmi zřídka učí rozvíjet autentický a individuální přístup k procesu psaní.

Stejně jako u všech věcí v tomto oboru studijních dovedností a vzdělávání je klíčem k úspěchu individualizace našeho přístupu k psaní. Než však budete moci podniknout jakékoli aktivní kroky k tomu, abyste své dítě k tomu zmocnili, existuje několik nehmotných prvků psaní, kterým musíte porozumět a aktivně je s dítětem řešit. Následují čtyři zásady, které byste měli mít na paměti, kdykoli přemýšlíte o psaní.

Zásada 1:Psaní je emocionálně nabitý akt

Než budete moci skutečně začít vytvářet individuální proces psaní pro své dítě, musíte mu pomoci pochopit, že psaní je pro mnoho dětí emocionálně nabitý akt. Většinu dětí učili, že jejich schopnost dobře psát (nebo v mém případě ne tak dobře) je činí chytrými nebo hloupými. Psaní je právě tam, čtení jako číslo jedna, jak školy hodnotí inteligenci. Bohužel, to, co se v raném věku při psaní zdůrazňuje, nejsou nápady, kreativita nebo intelekt, ale schopnost člověka zvládnout technické prvky, jako je ruční psaní a pravopis. Je nezbytné, abyste svému dítěti od prvního dne říkali, že technické prvky psaní nemají nic společného s inteligencí. Pomozte mu pochopit, že na nápadech opravdu záleží a na formě budete spolupracovat. Nakonec řekněte svému dítěti, že psaní z něj nedělá chytrého ani hloupého; je to jen způsob komunikace, o nic lepší nebo horší než mluvení, tanec nebo kreslení.

Zásada 2:Děti se učí hloupě psát

Většina dětí ve škole ztrácí svůj autentický hlas při psaní, protože své psaní otupí ve strachu, že udělají chyby. V důsledku přirozených vývojových fází (děti si osvojují mluvený jazyk implicitně a psaný jazyk explicitně) má většina dětí obrovský rozpor mezi jejich verbálními dovednostmi a jejich schopností psát. V podstatě mají v hlavě slova, která nikdy nedokázali napsat. Ale ve škole se správný pravopis cení víc než dostat na stránku skutečnou slovní zásobu. Výsledkem je, že mnoho dětí nepíše, co mají ve skutečnosti na mysli, ale hloupé verze, aby nedělaly chyby. Postupem času děti zjistí, že tato hloupá verze je vše, co mohou udělat, a tak se přestanou snažit psát, co mají v hlavě, a jako spisovatelé ztrácejí hlas. Způsob, jak tento proces zastavit, je jednoduchý. Pomozte svému dítěti pochopit, jak a kdy možná se jí to stalo, řekněte jí, že to bylo špatně, a doma vytvořte prostředí, kde jsou chyby v pořádku a zásadní pro proces psaní. A konečně, pokud pracujete se studentkou, která má obrovský rozdíl mezi její slovní zásobou a její schopností pravopisu, zkuste na chvíli použít diktát.

Zásada 3:Psaní je obtížné kvůli inteligenci

Mnoho studentů se potýká s psaním ne kvůli nedostatku inteligence, ale z přesně opačného důvodu:jejich myšlenky jsou příliš složité. Někteří studenti například prožívají své myšlenky jako film ve třech rozměrech. Někteří zažívají svět a myslí ve více fyzických termínech. Mysl ostatních se pohybuje rychlostí tisíců mil za minutu a jejich pera nestíhají. Problém je v tom, že psaní je ze své podstaty logické a lingvistické, ale je přinejlepším dvourozměrným médiem. V tomto smyslu je psaní obtížné ne proto, že by vaše dítě nemělo dostatek nápadů, ale ve skutečnosti proto, že jeho nápady a způsob myšlení jsou příliš složité a odlišné pro psaní. Toto je radikální přeformulování toho, proč je psaní těžké, a když pomůžete svému dítěti tomu porozumět, vezmete vinu na své dítě, což mu umožní vidět psaní objektivnějším způsobem.

Zásada 4:Proces psaní má explicitní strukturu

Pomoci vašemu dítěti pochopit, že psaní má explicitní strukturu a proces, je nejdůležitějším krokem k tomu, aby se stalo dobrým spisovatelem. Mnoho dětí vnímá psaní jako nějaký kvazi-magický akt, i když ve skutečnosti existuje specifická struktura a proces. Pomozte svému dítěti pochopit, že psaní se skládá z generování nápadů, obrysů, získávání slov na stránce a přepisování. V chápání toho je svoboda, protože když myšlenka na psaní přemůže vaše dítě, můžete se oddat této struktuře a rozdělit proces psaní na lépe zvládnutelné části.

S ohledem na tyto čtyři zásady je nyní čas vytvořit pro vaše dítě individuální proces psaní. Co dělat dále: