• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Special Ed Advocacy:Nine Rules of Thumb

Pravidlo jedna

Speciální Ed Advocacy:Devět pravidel palce

Protože jde o tak vysoké sázky, je pro rodiče dětí se speciálními vzdělávacími potřebami velmi obtížné klidně a objektivně hájit vzdělávací a související služby, které jejich děti potřebují. Nicméně klid, objektivita a třetí vlastnost – trpělivost na dlouhou trať – jsou nejdůležitějšími nástroji rodičů ve složitém a často frustrujícím procesu. V průběhu tohoto procesu je zde několik základních pravidel, o kterých jsem zjistil, že jsou pro rodiče užitečná.

Pravidlo jedna:Vybudujte kolem svého dítěte spolehlivý tým
Prvním krokem při budování spolehlivého týmu je najít nezávislé hodnotitele, kteří vám pomohou porozumět a obhajovat vaše dítě. Mezi další členy vašeho podpůrného týmu může patřit vyškolený obhájce vzdělávání, který vám může pomoci porozumět procedurálním krokům a promyslet strategie, stejně jako navštěvovat schůzky a pomáhat vám předložit váš případ. (Obecným pravidlem je, že odborný hodnotitel by neměl být zároveň vaším obhájcem; dovednosti jsou různé a hodnotitel je důvěryhodnější, pokud mu dovolí jednoduše komentovat jako odborník na potřeby vašeho dítěte.)

Ujistěte se, že najdete advokáta, který má zkušenosti a úsudek, aby vám pomohl kooperativně a efektivně pracovat s vaším školským systémem, než abyste vstoupili se všemi zbraněmi hned od začátku. Je také užitečné spojit se s rodiči jiných dětí s podobným postižením ve vaší školní čtvrti i mimo ni – skupiny, od kterých můžete získat jak emocionální, tak informační podporu, jak to obhajujete.

Pravidlo dvě

Pravidlo 2:Naučte se pravidla
V každém státě existují písemná pravidla a předpisy, které popisují jak podstatu práv studenta na vzdělávací a související služby, tak postupy, které je třeba použít k získání těchto služeb. Přečtěte si je! Obvykle je lze získat od místního školského systému, státního ministerstva školství, advokátní skupiny nebo místní knihovny. (Kromě běžných knihoven jsou obvykle knihovny umístěné v soudních budovách, které by měly mít kopie státních předpisů a zákonů.) Dobře označená kopie zvláštních vzdělávacích předpisů je užitečným nástrojem, který máte po ruce, když se účastníte schůzky TÝMU . Zástupcům školy to signalizuje, že to myslíte vážně a znáte to.

U dětí, které jsou příliš malé na to, aby měly nárok na speciální vzdělávací služby, by se rodiče měli podívat na programy včasné intervence. Opět jsou zde psaná pravidla a předpisy, se kterými by se rodiče měli seznámit. Ačkoli jsou odvolací postupy v systému včasné intervence obvykle volnější než ve speciálním vzdělávacím systému, znalost standardů a dostupných kroků je pro efektivní advokacii zásadní.

Pravidlo tři

Pravidlo třetí:Nespoléhejte se příliš na pravidla
Speciální vzdělávací předpisy obsahují mnoho podrobných požadavků:termíny, požadavky na oznámení, pravidla o tom, kdo by se měl účastnit schůzek TÝMU, kdo by měl hodnotit studenty a tak dále. Silný zastánce zná tyto požadavky, ale také se vyhýbá povyšování formy nad podstatu. Dodržování litery zákona je z dlouhodobého hlediska mnohem méně důležité než sloužit vzdělávacím potřebám dítěte. Policisté pro slyšení se obvykle více zajímají o obsah IVP a o to, zda navrhované umístění může poskytnout vhodné služby, než o trestání školských systémů za procesní porušení, která vážně neovlivňují kvalitu programu dítěte. Sečteno a podtrženo:Buďte připraveni dát školskému systému přiměřenou volnost v procedurálních záležitostech a zároveň pevně a vytrvale tlačit na kvalitní programy a služby.

Pozor:i když budete rozumní ohledně odkladů a podobně, zajistěte, aby schůzky, hodnocení a další kroky proběhly dostatečně brzy ve školním roce (nejlépe na jaře roku před daným školním rokem), aby se proces posunul směrem k přijatelné IEP nebo slyšení k vyřešení sporů.

Pravidlo čtyři

Pravidlo čtyři:Upřednostněte své problémy
Některé potřeby a problémy v životě každého studenta vyžadují více pozornosti než jiné. Rozumná advokacie zahrnuje pochopení pořadí důležitosti potřeb každého vašeho dítěte a toho, které služby nebo prvky programu mohou být zbaveny důrazu, aby bylo dosaženo většího cíle. Pokud chcete, aby školní systém platil za umístění mimo školu, jste ochotni zajistit dopravu nebo zaplatit nějakou další službu, která není na externím umístění k dispozici, abyste konflikt urovnali? Odpověď na tyto otázky samozřejmě závisí na závažnosti vašeho případu, na tom, jak naléhavé jsou potřeby, na vaší finanční situaci a dalších faktorech. Pochopení priorit a ochota se něčeho vzdát však často pomáhá vyřešit případ a pomáhá zachovat vztah mezi školským systémem a rodinou.

Páté pravidlo

Páté pravidlo:Sdílejte všechny informace
Rodiče (a někteří hodnotitelé) mají někdy pocit, že by neměli školskému systému poskytovat nezávislá hodnocení nebo jiné informace, které získali na vlastní náklady. To je obvykle chyba. Nejčastější důvody, které rodiče uvádějí pro zadržování informací:

1. Myslí si, že budou v lepší pozici, aby mohli argumentovat pro alternativní program, pokud školní systém nebude vykonávat kompetentní práci – což je pravděpodobnější výsledek, pokud školnímu systému neposkytnou pokyny od odborníků rodičů .

2. Domnívají se, že tyto informace sníží jejich šance na dosažení cíle, o který se snaží, protože obsahují jiná doporučení, než která chtějí rodiče, nebo protože obsahují informace, které by školní systém mohl využít k tomu, aby se vyhnul poskytování služeb.

Zpravidla doporučuji rodičům sdílet veškeré informace, jakmile jsou k dispozici. Pokud se spor s vaším školským systémem dostane do soudního sporu, školský systém s největší pravděpodobností získá kopie všech písemných informací, které jste dříve zadrželi, prostřednictvím formálního procesu „objevování“. Pokud dokument, který byl dříve zadržen, obsahuje informace, které mohly školnímu systému pomoci napsat lepší IVP, úředník pro slyšení pravděpodobně rozhodne, že školnímu systému bude dána možnost změnit svůj program tak, aby reagoval na nové informace. Pokud dokument obsahuje informace poškozující postavení rodičů v případu, bude škoda větší, protože informace nebyly sdíleny běžným způsobem. Pokusy dát škodlivé informace do méně škodlivého kontextu budou v tomto pozdním datu falešné.

Někdy dokument obsahuje soukromé rodinné informace, které rodiče nechtějí sdílet se zaměstnanci školy. Pokud informace nejsou relevantní pro vzdělávací a související potřeby dítěte, je možné, že autor dokumentu může být přesvědčen, aby dokument revidoval a informace odstranil. V opačném případě musíte vyvážit rizika spojená s nesdílením informací s újmou nebo rozpaky, které mohou být způsobeny sdílením informací. Pokud se rozhodnete poskytnout informace, je dobré použít průvodní dopis zdůrazňující důvěrnost dokumentu a žádat, aby informace byly používány pouze v nezbytně nutné míře při plánování a poskytování služeb dítěti.

Pravidlo šest

Pravidlo šest:Vše zdokumentovat a všechny dokumenty uchovat
Měli byste dokumentovat každou důležitou komunikaci nebo událost. To znamená:

1. Po důležité konverzaci nebo schůzce následuje dopis, ve kterém bude například:„Děkuji, že jste si se mnou dnes promluvili/sešli o potřebách mého syna/dcery. Chápu, že jste souhlasili s [cokoli] do [datum]. Prosím dejte mi okamžitě vědět, pokud moje pochopení není přesné."

2. Mějte záznam (spirálový zápisník funguje dobře) všech telefonických a osobních rozhovorů a dalších klíčových událostí, které říkají něco o potřebách vašeho dítěte nebo o možnostech služeb/programů nebo ukazují něco o reakci školy na tyto potřeby.

3. Dělejte si skvělé poznámky na jakékoli klíčové schůzce, zejména na schůzkách TÝMU. Nejlepší je mít s sebou někoho, kdo má za úkol to dělat jen tak, aby vás ani nikoho, kdo na schůzce potřebuje hrát aktivní roli, nerozptylovalo tím, že si budete muset dělat poznámky. Schůzky lze nahrávat na kazetu, ale vzhledem k obtížnosti přepisu kazet jsou obvykle nejlepším záznamem poznámky.

4. Ujistěte se, že máte vše, co školní systém má. Pravidelně kontrolujte záznamy o studentech svého dítěte vedené školským systémem a získejte kopie všech dokumentů, které ještě nemáte.

5. Uchovávejte všechny dokumenty v chronologickém pořadí. Nepište si na ně poznámky, protože mohou být jednou použity jako exponáty na řádném slyšení. Pokud chcete něco zvýraznit, použijte nalepovací poznámky.

Pravidlo sedm

Pravidlo sedm:Pochopte nejméně omezující prostředí
Zákon o speciálních školách vyžaduje, aby služby byly poskytovány v co nejméně omezujícím vhodném prostředí, což obecně znamená prostředí, které je nejblíže běžnému vzdělávacímu programu, ve kterém může vaše dítě efektivně postupovat s přidanou podporou a zdroji nebo bez nich. Nejčastěji to znamená, že musíte vyčerpat rozumné možnosti programů a služeb v rámci místní komunity, než budete mít rozumnou šanci argumentovat pro jakoukoli jinou alternativu. Pokud však máte velmi silnou radu založenou na osobních znalostech odborníka o programu školského systému, že by byl neúčinný nebo horší, můžete někdy riskovat, že program před zahájením soudního sporu nevyzkoušíte.

Pravidlo osm

Pravidlo osm:Nepleťte si osobní konflikty se skutečnými problémy
Spor mezi rodiči a zaměstnanci škol o tom, jaké služby dítě potřebuje, může v lidech vyvolat to nejhorší. Rodič si však nemůže dovolit nechat se rozptýlit špatnými mravy učitele nebo správce, ani dovolit, aby jeho vlastní hněv propukl v hrubost. Pamatujte, že skutečným problémem v každém případě je, zda jsou skutečné služby ve třídě dostatečné k tomu, aby umožnily dítěti pokrok ve vzdělávání a zda jsou poskytovatelé služeb kvalifikovaní k poskytování těchto služeb, nikoli to, zda se k vám zástupci školy chovají zdvořile. Často pomáhá vžít se mentálně do kůže administrátora a/nebo učitele a porozumět jejich agendě. Například administrátor speciálního vzdělávání musí reagovat nejen na potřeby dětí a rodičů, ale také na požadavky dozorců, školních výborů a učitelů a dalších poskytovatelů služeb. Běžná učitelka vzdělávání, která do své profese vstoupila s energií, kreativitou a láskou k dětem, mohla být popálena roky, kdy učila stále větší třídy, včetně dětí se složitými speciálními potřebami, bez adekvátní podpory nebo školení.

Pravidlo devět Pravidlo deváté:Zvažte, jak by každý krok vypadal pro nestranného rozhodovatele
Zvažte, jak bude vypadat každá akce, kterou vy nebo váš školní systém podniknete, pokud bude jednou tato akce popsána vyšetřovateli pověřenému rozhodováním o speciálním vzdělávacím plánu vašeho dítěte. Toto pravidlo je základem všech ostatních:Chcete, aby úředník pro slyšení viděl, že sdílíte informace, jednáte se školním personálem zdvořile, vybíráte důvěryhodné odborníky, vyzkoušeli jste všechny rozumné možnosti, které školní systém nabízel, a používáte systém řádného procesu k hledání skutečně důležitých věcí. služby spíše než bojovat za drobné obavy nebo procedurální porušení, která vážně neovlivňují kvalitu programu vašeho dítěte.