Abnormální chování dítěte & amp; Psychologie

Neobvyklé chování dítěte mohou být způsobeny řadou psychologických a sociálních faktorů . Dětský domov a školní prostředí může mít velký vliv na jeho chování . Psychologické důvody pro abnormální chování dítěte mohou zahrnovat poruchy autistického spektra, poruchy učení , nebo deficitu pozornosti hyperaktivní poruchou . Nejlepší je poradit se s lékařem ke zjištění příčiny abnormální chování dítěte .
A školní prostředí

neuspořádané doma nebo ve škole prostředí může být příčinou za abnormální chování dětí. Děti , které se zabývají zneužívání nebo nedbalé domácím prostředí může působit v mnoha různými způsoby . Mohou působit nevhodně ve škole , dovádění , nebo může být plachý a smutný . Problémy ve škole , jako je šikana nebo potíže učení může mít také vliv na chování dítěte . Abnormální chování může být také výsledkem rodičovské vedení . Rodiče se musí modelovat vhodné chování pro své děti , stejně jako vodítko své děti v jejich vlastní chování .
Poruchy autistického spektra

Autismus jevývojová porucha , která způsobuje závažné poškození udítěte myšlení , emoce , jazykové a komunikační dovednosti a schopnost se vztahovat k ostatním. Děti s autismem budou demonstrovat vývojové deficity v oblasti sociální interakce a jejich schopnost komunikovat ústně i neverbálně . Mohou také ukázat opakované nebo obsesivní chování nebo zájmy. Obvykle se tyto deficity se měří ve vztahu k tomu, jak vrstevníci dítěte se vyvíjí , a když dítě začíná zaostávat za svými vrstevníky , může to být důvod k obavám . Obvykle autismus příznaky objeví, kdyždítě je mezi 12 a 36 měsíců. Autismus může být léčen behaviorální intervence , jako jeden na jednoho času s učitelem pomocidítěti překonat problémy s učením nebo při práci s rodiči na zlepšení komunikačních dovedností.
Poruchy učení

Poruchy učení jsou neurologickým postižením , které mají vliv na psychologické procesy zapojené do učení. Často děti s poruchami učení jsou stejně inteligentní jako jejich vrstevníci , ale mají problémy ve třídě . Poruchy učení jsou často diagnostikovány , kdydítě zaostává za svými vrstevníky v konkrétní tematické oblasti , jako je matematika nebo čtení. Častodítě s mentálním postižením bude schopen v některých předmětech , ale boje v jiných , například ona může být vynikající výsledky v matematice , ale mají potíže s psaním . Intervence pro poruchy učení často zahrnují jeden na jednoho času s vychovatele , kteří mohou předložit materiál jiným způsobem .
Deficitu pozornosti s hyperaktivitou

deficit pozornosti s hyperaktivitou ( ADHD ) je charakterizované těžkou a časté nepozornosti , hyperaktivity a impulzivnost . Příznaky nepozornosti mohou zahrnovat neustálé snění s otevřenýma očima , potíže s následujícími pokyny a zapomnění . Hyperaktivita se může projevovat jako potíž , sedí stále nebo konstantní ošívat . Impulzivní chování , jako je přerušení , vyhrkávat nevhodné komentáře, netrpělivost, může být taképříznakem ADHD . Tato porucha může být léčeni psychoterapie , léků nebo behaviorální intervence . Častokombinace tří je nejúčinnější .
Úvahy

Rodiče jsou častoprvní, kdo všimnout abnormální chování dítěte , ale pedagogové, poskytovatelé péče o děti a příbuzní mohou všímat chování jako dobře . Je však důležité konzultovat s lékařem , abyste zjistili,dítě dostane správné diagnózy a přijímá pomoc, kterou potřebuje . Abnormální chování může mít různé příčiny , a to je důležité určit ten správný. Intervence pro tyto poruchy a problémy obvykle zapojit rodiče , s lékařem a učitele dítěte . Pracovat jako tým , mohou dospělí podílejí na životě dítěte , aby se rozdíl pro jakékoli příčiny abnormálního chování.

Previous:

Next: