• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Prostorová inteligence – 13 způsobů, jak pomoci dětem ji zlepšit

Prostorová inteligence, vizuálně-prostorová inteligence nebo prostorový IQ, je klíčová v mnoha akademických a profesních oblastech. Přesto je zřídkakdy zahrnuta do učebního plánu mateřské nebo základní školy. Naštěstí můžeme pomoci našim dětem zlepšit jejich vizuálně-prostorové dovednosti prostřednictvím jednoduchých a zábavných aktivit mimo vzdělávací systém.

Obsah

• Co je prostorová inteligence
• Příklady prostorové inteligence
• Důležitost prostorové inteligence a další příklady

• Charakteristiky vizuálně-prostorové inteligence
• Jak zlepšit prostorovou inteligenci

Co je prostorová inteligence

Prostorová inteligence, také známá jako vizuálně prostorová inteligence nebo prostorové uvažování, je kapacita představit si nebo vizualizovat v myšlení polohy předmětů, jejich tvary, jejich prostorové vztahy k sobě a pohyby, které dělají, aby vytvořily nové prostorové vztahy. Je to schopnost provádět prostorovou vizualizaci a prostorové uvažování v hlavě.

Prostorová inteligence je jednou z devíti inteligencí v Teorii multiplích inteligencí, kterou navrhl psycholog Howard Gardner. Ve své teorii inteligencí Gardner vyzval úzké definici obecné inteligence svým návrhem 7 zpočátku, a nyní 9 typů inteligencí:

• prostorová inteligence
• lingvistická inteligence
• logicko-matematická inteligence
• hudební inteligence
• kinestetická inteligence
• interpersonální inteligence
• intrapersonální inteligence
• naturalistická inteligence
• emoční inteligence

Prostorová inteligence zahrnuje porozumění a zapamatování relativních poloh objektů v myšlení. Objekty, 2D nebo 3D, mohou být manipulovány mentálním pohybem, rotací nebo transformací.

Příklady prostorové inteligence

Zde jsou některé příklady využití vizuálně prostorové inteligence. V následujícím testu hranolu, můžete říct, když je 1 zloženo do tvaru trojúhelníkového hranolu, který z následujících (2–7) může být vyroben? Poznámka: barvy jsou jen na jedné straně. Zádová je bílá.

Abyste přišli na odpověď, musíte si mentally vytvořit obrázek hranolu, který se skládá. Při tom sledujte relativní polohy různých barevných stran. Odpověď: 2, 3 a 6 jsou správné odpovědi.

Důležitost prostorové inteligence a další příklady

Prostorovou inteligenci používáme k vytváření prostorové povědomí často v denní funkci. Zde jsou některé příklady vizuálně-prostorových dovedností v našem každodenním životě:

• Dítě si představí, kde je hračka uvnitř jeho pokoje, než vejde do pokoje, aby ji vzal.
• Když balíme zavazadla, vizualizujeme, jak se různé předměty dají poskládat kompaktně.
• K sestavení nábytku potřebujeme přizpůsobit dvourozměrné diagramy v instrukcích trojrozměrným částem nábytku.

Prostorová inteligence a matematika

Vysoká prostorová zdatnost je obzvláště důležitá pro učení matematiky. Studie ukázaly, že silné prostorové schopnosti jsou spojeny s lepšími matematickými výsledky. Příklady prostorových dovedností v matematice:

• Student vytváří mentální geometrický objekt, který může být měřen, posouván a transformován pro usnadnění geometrických výpočtů a rozpoznávání vzorců.
• Matematik používá vizuálně prostorové uvažování k zlepšení srovnávání množství, aritmetiky a číslového smyslu.

Vizuálně prostorové dovednosti a STEM

Vizuálně prostorové dovednosti jsou také životně důležité v mnoha akademických a profesních oblastech, jako je věda, informatika, technologie, inženýrství a matematika (STEM). Výzkum ukazuje, že studenti na vysokých školách, kteří dosahují vysokých skóre v testech prostorového uvažování, tendují studovat STEM obory a jít do STEM kariér. Příklady vizuálně prostorových dovedností v STEM:

• Geovědec mentálně manipuluje pohyb tektonických desek, aby viděl proces形成 Země.
• Neurochirurg vizualizuje různé mozkové oblasti k předvídání výsledku operace.
• Stavební inženýr představuje, jak různé síly mohou ovlivnit návrh systému.
• Architekti a inženýři používají materiály různých tvarů a velikostí k vytvoření stabilních struktur.

Prostorová schopnost v jiných oblastech

STEM nejsou jediné domény, které vyžadují vysokou prostorovou schopnost k excelenci. Další oblasti nebo práce vyžadují velkou prostorovou schopnost také. Příklady prostorové schopnosti ve společnosti:

• Designér používá koncept vizuálně prostorového uvažování k zlepšení uživatelského zážitku svého produktu.
• Umělec vytváří úžasné vizuální umění.
• Gymnast používá prostorové povědomí k provedení sekvence pohybů lidským tělem.

Pro další pomoc s uklidňováním útoků se podívejte na tento podrobný průvodce

Charakteristiky vizuálně prostorové inteligence

Vizuálně prostorová inteligence je formovatelná

Lidé mají různé preferované kognitivní procesy a kognitivní myšlenkové styly. Někteří jsou verbální myslitelé, kteří myslí slovy. Jsou pohodlnější se semanticky a akusticky komplexními verbálními úkoly. Verbalisté obvykle preferují písemné a mluvené vysvětlení nad vizuálními obrázky a diagramy. Jiní jsou vizualisté, kteří myslí o předmětech pomocí vizuální reprezentace. Existují dva typy vizualistů.

1. Prostoroví vizualisté – Myslí v termínech schématických obrázků, prostorových vztahů mezi objekty a prostorových transformací. Ale obrazy, které vizualizují, chybí vizuální detaily.
2. Objektoví vizualisté – Myslí v barevných, obrazových a vysokorozehrnutých obrazech jednotlivých objektů.

Prostoroví vizualisté obvykle vlastní lepší prostorové dovednosti než objektoví vizualisté nebo verbalisté. Takže pokud je vaše dítě vizuálně prostorovým učečem, může mít přednost v prostorovém myšlení. Avšak vizuálně prostorová inteligence není fixní schopnost. Ačkoliv někteří lidé jsou lepší v prostorovém zpracování než jiní, dobrá zpráva je, že každý se může zlepšit vizuálně prostorovými aktivitami. Tréninkem a praxí se vizuálně/prostorová dovednost může posílit.

Mytus o pohlavních rozdílech v prostorové dovednosti

Ačkoliv existují staré přesvědčení, že chlapci jsou lepší v prostorovém myšlení, a tedy STEM předmětech, než holky, velké množství studií v nedávných letech vyvrátilo tento mytus. V Americe ženy v průměru neukazují tak dobré výsledky jako muži na některých prostorových úkolech – nejvýrazněji mentální rotace pomocí prostorové pracovní paměti. Tento jev by mohl vyplývat z toho, jak jsou děti v této kultuře vychovány.

V nedávné italské studii bylo 152 studentů tradičních středních škol rozděleno do tří skupin a každé skupině byla dána různá instrukce pro test prostorové inteligence. Účastníkům jedné skupiny bylo řečeno, že ženy vykonávají lépe než muži v tomto úkolu, druhé skupině bylo řečeno, že muži jsou lepší, a třetí skupině nebylo řečeno žádné pohlavní rozdíly. Výsledky ukázaly, že ženy v první skupině měly podobné skóre jako muži. Další italská studie ukazuje, že víra v úsilí nad vrozenou schopností může zlepšit i prostorové rozpoznávací dovednosti. Výzkumníci také zjistili, že čím více skupina mužů a žen cvičí prostorové myšlení, tím menší je pohlavní rozdíl v vizuálně prostorových dovednostech. Proto přístup a víra v sebe a v důležitost úsilí může udělat obrovský rozdíl ve výkonu vizuálně prostorových úkolů.

Zde je další důkaz, že existují spojení mezi pohlavním rozdílem a způsobem, jak jsou děti vychovány. V odléhlé komunitě v Indii, kde ženy mají stejná nebo větší práva než muži, takový pohlavní rozdíl v vizuálně prostorové inteligenci neexistuje.

Ranní učení pro přednostní start

Vědci zjistili, že rané vzdělávání hraje velkou roli v přípravě našich dětí na pozdější úspěch v prostorovém učení, protože prostorové uvažování začíná brzy v procesu vývoje dítěte. Neurovedci zjistili, že specifické oblasti v mozku zodpovědné za myšlení o poloze a prostorových vztazech se vyvíjejí ve velmi raném dětství. Faktem je, že prostorové schopnosti předškoláků mohou předpovídat jejich budoucí výkon v matematickém učení ve střední a vysoké škole. Jako prvotní učitelé dětí mohou rodiče začít učit malé děti, i batolinky, základy prostorového myšlení. Není příliš brzy začít seznámit své batolinko s prostorovými vztahy. Nemluvěte mladé jako 4 měsíce byly nalezeny projevující prostorové vnímací schopnosti související s mentální rotací. Prostorová schopnost a znalosti jsou kumulativní a trvalé. Ti, kdo ovládnou dovednosti v raném dětství, bez ohledu na pohlaví, budou mít více příležitostí k cvičení a zlepšení.

Jak zlepšit prostorovou inteligenci

1. Používejte prostorový jazyk v každodenních interakcích

Rodiče mohou pomoci dětem zlepšit prostorovou inteligenci používáním více prostorových termínů v každodenní interakci. Prostorový jazyk je silným prostorovým učícím nástrojem. Použití prostorových termínů v každodenním životě je jedna z nejlepších aktivit prostorové povědomí pro děti. Nemluvěta se učí lépe, když prostorové vztahy dostanou jména. Předškoláci, jejichž rodiče používají více prostorových slov (jako trojúhelník, velký, vysoký nebo zahnutý), lépe vypadají v prostorových testech než ti, jejichž rodiče takový jazyk nepoužívají.

Zde jsou některé příklady prostorových termínů.

Ale nemluvte jen k dítěti, abyste učíli prostorové termíny. Požádejte dítě, aby slova zopakovalo zpět vám a vysvětlilo, co znamenají. Povzbuzujte dítě k používání těchto termínů také. Děti, které mohou používat více prostorových termínů, jsou nalezeny, že lépe vypadají v prostorových rozpoznávacích úlohách. Můžete jim pomoci vytvořit spojení mezi prostorovými vztahy a objekty kolem nich. „Je bonbon uvnitř nebo venku ze sklenice?“ „Myslíš, že je hračka pod nebo za gaučem?“ „Vidím Lilku přes ulici!“

2. Učte gestikulaci a povzbuzujte děti k jejímu používání k vysvětlení prostorových vztahů

Ruková gestikulace je mocný komunikační a učící nástroj. Děti se často učí lépe, když jsou gesty používány učiteli než když je použita pouze řeč. Když děti používají gestikulaci k naznačení pohybů objektů, jejich vizuálně prostorová inteligence se také zlepšuje. Toto zlepšení je detekováno i u dětí, které ne gestikulují spontánně, ale dělají to po vyzvání.

3. Učte děti, jak vizualizovat pomocí oka mysli

Vizualizace je použití vizuálního imagery k mentální reprezentaci objektu fyzicky nepřítomného. Je to mocná dovednost v prostorovém učení a řešení problémů. Malá děti mohou být naučeny používat vizualizaci k posílení jejich prostorové schopnosti. Například malé děti často mají „gravitační zkreslení“. V experimentu, když koule upadne, předškoláci tendují myslet, že se objeví přímo pod ní, i když koule padá po zahnuté trubce. Ale když jsou instruováni vizualizovat dráhu koule před odpovědí, více dětí dostalo správnou odpověď.

4. Hrajte párovací hru

Hrajte stavební párovací hru. Začněte složením jednoduché struktury z kostek a pak požádejte děti, aby ji napodobily v tvarech a barvách. Můžete také nechat jedno dítě postavit strukturu, zatímco druhá kopíruje. Jak se stávají více obeznámeni se stavbou a více sebevědomí v párování, zvyšujte složitost struktur.

5. Hrajte s kostkami a stavějte objekty v kontextu vyprávění

Hraní s البناء objekty jako Lego a dřevěné kostky může podstatně zvýšit dítěťovou prostorovou myšlenkovou schopnost. Ale nepotřebujete dokonale vyrobené hračky. I pár krabic od cereálií nebo rulonů z toaletního papíru lze použít ke skládání a budování zajímavých struktur. Dejte jim problém k vyřešení. Studie ukazuje, že když jsou aktivity stavění z kostek prováděny v kontextu vyprávění, dítěťova prostorová inteligence se zlepšuje více.

6. Hrajte tangram, non-puzzle a jiné otevřené prostorové puzzle

Tangram je starochínský puzzle sestávající z sedmi kusů. Kusy mohou být přeuspořádány do mnoha různých tvarů, jako zvířata, lidé nebo předměty. Je to učební nástroj, který byl prokázán jako zvyšující studenty prostorovou schopnost. Puzzle (skládačky) bylo doporučeno mnoha zdroji k pomoci zvýšit dítěťovou prostorovou inteligenci. Je to pravděpodobně proto, že studie najde, že předškoláci, kteří již hrají puzzle, lépe vypadají v mentální transformační prostorové úloze než ti, kteří nehraje. Také najde, že čím častěji dítě hraje, tím lépe vypadají. Bezpochyby existují silné korelace mezi řešením puzzle a prostorovou inteligencí. Avšak žádné kontrolované studie nebyly nalezeny, aby ustanovily kauzální vztah mezi nimi. Problém s puzzle je, že na rozdíl od tangramu existuje pouze jeden pevný způsob, jak poskládat kusy dohromady. Studie zjistila, že předškoláci, kteří hráli s jednorozdělkovým puzzle, byli méně inovativní a flexibilní v následném řešení problémů než děti, které hrály s více řešením stavební sady kostek. Dokud není výzkum, který dokáže hodnotu jednořešených puzzle, doporučuji používat prostorové uvažovací puzzle s více řešeními, jako je tangram, namísto puzzle, k pomáhání dětem zlepšit jejich vizuálně prostorové dovednosti.

7. Exponujte děti čtení map

Čtení map může dětem pomoci získat abstraktní koncepty prostoru a schopnost systematicky myslet o prostorových vztazích, které nejsou jinak přímo prožity ve fyzickém světě. Mapy prezentují prostorové informace, které se liší od přímého zážitku navigace světem. Děti se mohou naučit myslet o více velkoměřítkových prostorových vztazích mezi různými lokacemi konkrétním způsobem přes čtení map.

8. Čtěte knihy bohaté na prostorové vztahy

Knihy jako Zoom a Re-Zoom jsou skvělé obrázkové knihy, které mohou táhnout děti do světa vizualizace a prostorového myšlení. Zvyšující se úroveň detailu pomáhá ilustrovat různé prostorové vztahy mezi objekty. Když čtete tyto knihy s dětmi, rodič může posílit prostorovou inteligenci verbálním vysvětlením a gesty.

9. Hrajte prostorové uvažovací hry jako Tetris

Hraní video prostorových uvažovacích her jako Marble Madness nebo Tetris se ukázalo jako prospěšné pro dítěťovou prostorovou inteligenci. Zlepšení je výraznější u dětí s nízkými schopnostmi.

10. Pomozte dítěti prozkoumat fotografii

Vizuálně prostorové perspektivní berání je schopnost představit si, jak věci vypadají z jiného pohledu, lišícího se od vlastního. Fotografie objektů z různých úhlů může posílit dítěťovu schopnost brát různé vizuální perspektivy a rozpoznávat změny v měřítku.

11. Hrajte origami a cvičte skládání papíru

Mentální skládání papíru bylo dlouho používáno k zvýšení mentální rotační schopnosti. Ačkoliv nebyl nalezen žádný výzkum propojující fyzické skládání papíru s prostorovou inteligencí, není to daleko od pravdy věřit, že praxe fyzického skládání papíru může posílit mentální schopnost skládání papíru.

12. Naučte se hrát na hudbu

Několik studií zjistilo, že učení se vyrábět hudbu může zlepšit prostorově-časovou schopnost. Prostorově-časové uvažování je schopnost myslet o prostorových vztazích, které se mění v čase. Tato dovednost vám umožňuje mentálně balit zavazadla položku po položce, abyste viděli, jak najít nejvíce položek. Všimněte si, že to je odlišné od kontroverzní teorie „Mozart Effect“, která tvrdí, že poslouchání hudby může zlepšit řadu dovedností včetně prostorového myšlení. Meta-analytický přehled 553 studií podporuje teorii, že hudební výuka, nikoliv poslouchání hudby, je spojena s lepší prostorovou inteligencí.

13. Vytvářejte trojrozměrné řemesla

Zkuste některé z těchto prostorových aktivit pro předškoláky: https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/