• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jak naučit neverbální předškolní autistické dítě komunikovat pomocí obrázků

Mnoho předškolních dětí diagnostikovaných s autistickým spektrem poruch nemluví ani nekomunikují s ostatními lidmi. Často ani nezkoušejí iniciovat komunikaci s ostatními lidmi ustáněním očního kontaktu, gestikulací, ukazováním, vést k tomu, co chtějí, nebo vokálizací. Důvody a výhody učení neverbálních předškolních autistických dětí používat obrázky/fotky k komunikaci jsou:

1. Dát dítěti způsob, jak úspěšně komunikovat s ostatními lidmi přes univerzálně rozpoznaný a chápán komunikativní systém
2. Naučit dítě INICIOVAT komunikaci s ostatními lidmi
3. "Rozběhnout" dítěti VERBÁLNÍ REČ a jazyk, jakožto konečný cíl je, aby tato dětí komunikovala MLUVENÍM. Avšak, jako řečový/ jazykový patolog, který pracoval s předškolními dětmi diagnostikovanými s autistickým spektrem poruch po 23 let, naučil jsem se 2 velmi důležité věci:
4. Některá z těchto dětí nikdy nebudou funkčnímluvčí, takže potřebují mít jeden nebo několik alternativních komunikačních systémů, které mohou používat, aby komunikovaly s ostatními lidmi
5. Schopnost "MLUVIT" a schopnost "KOMUNIKOVAT" s ostatními lidmi jsou dvě velmi různé věci. Určitě, mládě autistické dítě, které může mluvit jasně, má výhodu nad nemluvícím dítětem. Avšak často tato dítě, která mohou mluvit, jen opakují slova, fráze, věty, které slyšely, a často říkají tyto věci z kontextu a nikomu. Často, pokud slyšíte své mlade autistické dítě mluvit, říká nic žádné relevance komukoli. Může tam nikdo v místnosti nebo hodně lidí v místnosti, to nezáleží na vašem dítěti. Stává se pak naším úkolem naučit toto dítě používat jeho slova, tedy "mluvit" se významem, úmyslem a účelem k komunikačnímu partnerovi, tedy se naučit "komunikovat" s ostatními lidmi. Jak projíždíte krok za krok procesem, který jsem pro vás vymezil, vítám váš vstup, tedy myšlenky, otázky, komentáře, přes můj e-how inbox. Udělám maximum, abych vám pomohl jakýmkoli způsobem, jakým mohu.

Potřebné věci

• Počítač a tiskárna
• Digitální fotoaparát
• Bílý/ivory karton
• Manilové složky
• 3-kroužková špárka
• Velcro
• Laminovací fólie

Instrukce

1. Vytvořte seznam MOTIVUJÍCÍCH položek, které vaše dítě chce/má rádo a jakékoli další položky, které cítíte, by byly důležité pro vaše dítě, aby vám sdělilo, že chce nebo potřebuje. Běžně požadované kategorie obrázků zahrnují jídlo a pití, uvnitř hry aktivity, včetně oblíbených hraček, knih a videí, a venkovní hry aktivity. Obrázky "ano", "ne", "není volba", a "ouha" jsou také vysoce doporučeny a budou diskutovány víc podrobně později.
2. Sestavte své fotky/obrázky, asi 2 x 2 cm velikosti, pomocí potravin na štítcích potravin, fotoaparátu k pořizování fotek, nebo různých počítačových softwarových programů včetně clip art, nebo jeden z následujících komerčních softwarových programů, které možná budete muset koupit, pokud je nemůžete získat přes váš místní školní distrikt a logopeda: Boardmaker obrázkový software od Mayer-Johnson na mayerjohnson.com nebo PECS (Picture Exchange Communication System) od Pyramid Educational Products na pyramidproducts.com Doporučuji Boardmaker software program, protože má více než 3000 obrázků a je snazší k použití. Vytiskněte své obrázky na karton. Laminujte své obrázky, organizujte je podle kategorie a pomocí velcro je uchovejte v 3-kroužkové špárce.
3. Dále udělejte své výběrové tabule obrázků, které odpovídají různým kategoriám obrázků, které jste vybrali; tedy jídlo/pití tabule, uvnitř hra/aktivita tabule, venkovní hra/aktivita tabule. Používám polovinu 8x11 laminované manilové složky pro každou z výběrových tabulí. Tyto výběrové tabule by měly být laminované a montované na výšce očí dítěte a strategicky umístěny v odpovídajících oblastech, kde aktivity probíhají. Například jídlo/pití obrázková tabule by mohla být montovaná na přední straně lednice nebo na kuchyňské skříni. Uvnitř hra/aktivita obrázková tabule by měla být montovaná v herně/oblasti, atd. Venkovní hra obrázková tabule by mohla být montovaná u nebo na dveřích nejčastěji používaných k východu ven.
4. Dále musíte naučit vaše dítě, co každá jednotlivá fotografie nebo obrázek představuje, párováním s skutečnou položkou, jídlem, hračkou, atd. Vždy pamatujte držet položky a obrázky u vaší tváře, aby se vaše dítě dívalo na vaši tvář, jak říkáte název položky, při ukazování na vaše dítě jak položku, tak její odpovídající fotografii/obrázek. Začněte POMALE; tento proces bude trvat čas. Je nejlepší začít učením pouze 2-3 vysoce motivujících položek v každé kategorii.
5. Dále, používání malých velcro teček/čtverců, namontujte 2-3 obrázky, které jste vybrali v každé kategorii na jejich odpovídající výběrové tabule. Vaše dítě pak musí být naučeno odstranit požadovanou položku z výběrové tabule a podat ji vám. Chcete držet 2 z skutečných položek, které jste vybrali v konkrétní kategorii, 1 položku, kterou víte, je vysoce motivující pro vaše dítě, a 1, kterou skutečně nemá rádo. Držíte každou položku, označujete ji pro vaše dítě, jak ji ukazujete jemu/ní. Doufejme, vaše dítě se natáhne po vysoce motivující položce. Kteroukoliv si dosáhne, okamžitě fyzicky pomozte jemu/ní odstranit její odpovídající obrázek z obrázkové tabule a vystrčte ruku pro něj/ni, aby položil obrázek do vaší ruky. Ideálně, tento počáteční tréninkový proces funguje lépe s 2 lidmi – jeden člověk, aby pomohl vašemu dítěti získat obrázek a pomohl jemu/ní uvolnit obrázek do vaší vystřené ruky. Jakmile vaše dítě vám dal obrázek, zase držíte obrázek u své tváře a upřesníte komunikační úmysl vašeho dítěte říkajíc, například "Banán; Chceš banán" Já pak pauzuji na chvíli a říkám "banán" znovu, držíc skutečný banán u své tváře a ukazující na své ústa, snažíc se dostat dítě k VOKALIZACI – ŘÍCT COKOLIV, jako VERBÁLNÍ REČ je VŽDY mým KONEČNÝM CÍLEM. Ale pamatujte, v tomto bodě pouze stimulujete a povzbuzujete verbalizaci, NE VYŽADUJETE verbalizaci. Tak neprodluhujte proces dávání dítěti toho, co si vyžádal přes obrázky čekáním na doprovodné verbální odpovědi. Pak okamžitě dejte dítěti banán. Počátečně je důležité pozitivně posílit všechny a jakékoli pokusy vašeho dítěte komunikovat s vámi přes jeho/jejich obrázky usilovně dávat mu/ji to, co chce/ potřebuje. Jak se vaše dítě zlepší v tomto procesu, chcete začít dělat kroky zpět a pohybovat se dál a dál od vašeho dítěte, takže musí jít k vám, aby vám dal obrázek. Konečný cíl pro vaše dítě je, aby byl schopen nezávisle jít k jedné ze svých výběrových tabulí obrázků, sundat požadované jídlo, hračku, aktivitu, atd., najít rodiče/sourodence/pečovatele, atd., i když jsou v jiné místnosti nebo části domu, a podat jim obrázek, tedy komunikovat jeho/jejich základní touhy a potřeby. V tomto bodě byste také měli posunout obrázky na tabuli.
6. Existují 4 další obrázky, které jsou velmi důležité naučit: "ano", "ne", "není volba", a co já nazývám "ouha". "Ano" obrázek může být nakreslen vytvořením základního úsměvného obličeje se šipkou nad obličejem směřující nahoru a šipkou pod obličejem směřující dolů, indikující kývnutí hlavy pro "ano". Boardmaker software program má tento obrázek. Podobně pro "ne" základní obličej s smutnou ústy a šipky jdoucí ven z každé strany obličeje – doprava a doleva – představující škubání hlavou pro "ne". Boardmaker software program má tento obrázek. Zase, když učíte tyto koncepty, říkáte "ano" nebo "ne" současně s kývnutím/škubáním hlavy. "Není volba" obrázek může být udělán vytvořením průhledného překryvu, který je stejný 2x2 velikosti vašich obrázků s červeným X nakresleným přes překryv v trvalém červeném markeru. Tento překryv může být umístěn na obrázek, pokud vaše dítě vybere něco, co není k dispozici v tu chvíli; například možná jste vyprodaté banány. Ale možná máte banány, ale jen nechcete, aby vaše dítě mělo jeden těsně před večeří. V tomto případě byste mohli použít PRVNĚ, POTOM tabuli. To může být menší tabule s černou čarou nataženou uprostřed, a slovo PRVNĚ vytištěné na vrchu levé strany tabule a slovo POTOM vytištěné na vrchu pravé strany tabule, s místem pro jeden obrázek uprostřed každé strany tabule. Tak dáte například obrázek kuřete na PRVNĚ stranu tabule a obrázek banánu na POTOM stranu tabule. Zase ukazujete svému dítěti při ukazování na obrázky a říkajíc "Nejprve kuře, pak banán." "Ouha" obrázek je ten, který jsem vymyslel, který může být použit podobně jako "není volba" obrázek. Například sourozenec právě snědl poslední banán; vaše dítě vidí ho/ni jí banán a rozhodne se, že chce také. Ale banány jsou pryč – "Ouha" Používám obličej s otevřenými ústy a rukou na čele pro "ouha." Zase držíte obrázek k své tváři a zahrajete to stejným způsobem, otevřené ústa ruka na čele při říkání "Ouha, banány jsou všechny pryč."