• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Principy výuky předškolních dětí

National Child Care Association zdůrazňuje šest základních principů raného dětství vzdělávání pro děti od narození do mateřské školy.

Historie

National Child Care Association, nebo NCCA, je zaměřena na soukromé rané dětství vzdělávání, včetně subvencionované péče o děti, programů Head Start a veřejných předškolních programů. S sídlem ve Washingtonu, D.C., NCCA je organizace pouze pro členy, která poskytuje podporu plně licencovaným soukromým raným vzdělávacím programům po celých Spojených státech. Všechny kromě pěti států USA participují v NCCA. V dokumentu z května 2007 s názvem „Six Principles In Early Childhood Education: A New Public Policy Debate“ NCCA navrhuje, aby všechna dítě měla přístup k kvalitnímu ranému vzdělávání. Podle U.S. Bureau of Labor Statistics v roce 2009 rané vzdělávání pro děti „může formovat jejich pohledy na sebe samé a ovlivnit jejich pozdější úspěch nebo neúspěch ve škole, práci a jejich osobních životech.“ Navíc National Education Association prohlásila v roce 2009, že „poskytování vysoce kvalitního vzdělávání pro děti předtím, než jim je 5 let, přináší významné dlouhodobé výhody“ a že „vysoce kvalitní rané dětství vzdělávání představuje jednu z nejlepších investic, které naše země může udělat.“

Příležitosti pro každé dítě

To zahrnuje přístup k celoročním, celodenním raným dětství vzdělávání ve vhodném pro věk nastavení. Vytvoření vhodného pro věk raného vzdělávání pomáhá Péče o děti, aby komunikovaly dobře, rozvíjely sociální zralost, rozvíjely zvědavost a byly fyzicky zdravé a dobře vyživené.

Dlouhodobá udržitelnost

NCCA vyzývá k veřejným a soukromým investicím do raného dětství vzdělávání a programování. Raný dětství vývoj je záležitostí veřejného zájmu. NEA cituje kvalitní předškolní programy jako vytvářející společnost jedinců, kteří jsou „méně náchylní k opakování ročníků, potřebě speciálního vzdělávání nebo budoucím problémům se zákonem.“

Koordinace

Koordinace raného dětství vzdělávání se státními a federálními programy má zajistit, že všechna dítě jsou plně připravena na základní školu. Koordinace financování a správy ve skutečnosti sníží ztracená federální a státní peníze z důvodu mezer a duplikace v nákladech a službách. Také posiluje dva výše uvedené principy.

Licencované vhodné pro věk prostředí

Rané dětství vzdělávací programy musí adresovat specifická vývojová kritéria pro děti od narození do mateřské školy. Toto licencování zahrnuje zdravotní a bezpečnostní standardy pro pracovníky a zařízení. Zařízení by měla vytvořit prostředí pro děti, které se specificky zaměřuje na jejich rozvíjející se mozkovou strukturu přes zkušenosti, opakování a rané vztahy.

Volba

Rodiče by měli mít slovo v tom, do kterého raného dětství vzdělávacího programu zapíší své dítě. Tímto způsobem nejsou splněny pouze potřeby dětí, ale také potřeby pracujících rodičů v různých rodinných, sociálních a ekonomických situacích.

Profesionální pracovní síla

NCCA prosazuje investice do vzdělávání učitelů jako nezbytné pro principy předškolního vzdělávání. Vzdělávání učitelů by mělo být přístupné a dostupné a mělo by zahrnovat praktické zkušenosti pro lepší rozvoj kvalitních pedagogů. Také prosazuje, aby učitelé raného vzdělávání udržovali své dovednosti ostří prostřednictvím neustálého školení, rozvoje a vzdělávání učitelů.