• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Oční motorických dovedností u dětí

Oční motorika se vztahují na schopnost člověka řídit pohyb očí , takže vizuální informace mohou být přenášeny do mozku a přeloženy do příkazů pro zbytek těla. Děti rozvíjet oční motoriku , jakmile jsou schopni otevřít oči , ale většina oční motorické dovednosti jsou vykonávány při čtení a psaní činností později v životě . Problémy s oční motorických dovedností může vést k poškození zraku , chronické bolesti hlavy a potíže se čtením . Funkce

Oční motorické schopnosti vyžadují koordinaci některých částí oka zaměřit se na vizuální cíle a přenášet obraz do mozek pro interpretaci . Každý skléry ,bílá vnější povrch oka , je připojen k souboru tří nervů a systém šesti malými svalů . Svaly ovládat pohyb očí , obvykle v reakci na zprávy z mozku zaměřit se na konkrétní objekt .

Na svaly a nervy práce oka stanovit stabilizaci pohledem nebo držet oko ještě při pohybu hlavy a pohledem řazení , nebo na pohybující se objekty s očima . Vzhledem k tomu, pohyb očí je řízen svalů, kojenců a dětí mé praxe pomocí svalů před získáním kompletní kontrolu nad nimi , stejně jako jiných svalových systémů v těle.
Význam

Přesné , řízený pohyb očí přispívá ke schopnosti dítěte vidět a sledovat objekty. Brzy ve vývoji , oční motorické schopnosti přispět k rozvoji klíčových koordinace oko-ruka; Schopnost dítěte vizuálně vyberte a uchopit předměty je klíčovým motorem dovednost, která má zásadní význam pro rozvoj složitějších pohybů jako držící šálek či psaní s tužkou .

Oční motorika usnadnit klíčové funkční schopnosti vyvinuté v dětství , zejména čtení . Schopnost dítěte efektivně naskenovat stránku textu ve správném směru a zaměřuje se na každé slovo individuálně tak, aby vyžaduje komplexní koordinace mezi očima a centrálního nervového systému v pořadí pro dítě interpretovat a zachovat informace .


Časový rámec

Po porodu , kojenec vize je omezen na objekty v blízkosti obličeje; děti nejsou schopny rozlišit mezi dvěma stejně jako objekty, které jsou blízko sebe , stejně jako dvě ruce , nebo pár odpovídajících kuliček. Během prvních dvou až čtyř měsíců dětství ,dítě by měl být schopen koordinovat pohyb obou očí tak, že každé oko následuje objektů najednou . Hloubka vnímání neboschopnost posoudit vzdálenost objektu od těla se obvykle vyvíjí po šesti měsíců; Během této fáze oční vývoje , děti začnou prožívat svět jako trojrozměrném prostoru .

uchopení pohyby v důsledku koordinace oko-ruka jsou vyvíjeny devět měsíců a děti v tomto věku by měl být schopen sledovat objekt s jejich očích, když se koná před nimi. Do dvou let se většina oční motorické dovednosti by měly být dobře vyvinuté .
Potenciální problémy Galerie

Poor rozvoj očních motorických dovedností se obvykle projevuje jako neschopnost sledovat pohybující se objekty nebo nekoordinované pohyby očí že výsledek v putování nebo překročení oka. V další zvýšené pravděpodobnosti zhoršené nebo rozmazané vidění , špatná rozvoj očních motorických dovedností jevýznamným faktorem, který přispívá k potížím se čtením a psaním v dětí školního věku . Studenti s diagnózou poruchami učení často vykazují příznaky snížily oční motorické funkce , které přispívají k opožděné rychlosti čtení a ztížený pohyb o slovo .
Prevence /Solution

Aktivity na podporu oční motorický vývoj dovedností u dětí podporovat další rozvoj řízení pohybu oka a pomáhají dětem rozvíjet kontrolu nad jejich pohledu . Praxe řízení pohled s malým dítětem pomalu se pohybujících objektů v před obličejem; mladší děti mohou mít posun nebo spínací hleděl , ale starší děti se zaměří na objekt , který se pohybuje na a mimo zobrazení. Podporovat rozvoj vizuální paměti prostřednictvím her na schovávanou s objekty obrázků .

Pro starší děti , prezentovat s vizuální vzorem tvarů nebo čísel a vyjměte vizuální obraz; požádat děti, aby opakovat nebo nakreslit obrázek , které viděli . Hry, které zahrnují vizuální a věnovat zvýšenou pozornost rozvoji oční motoriku pro děti ve všech fázích vývoje.