Rozdíl mezi časných gramotnosti & amp ; Čtení

Rozdíl mezi prvních gramotnosti a čtení, je to, že gramotnosti jsou schopnosti potřebné pro jednotlivce , aby se stal úspěšným čtenáři . Brzy gramotnosti vést k dobrým čtenářských dovedností . Jazyk , psaní a čtení dovednosti jsou všichni naučili pohromadě , a jsou dokonce naučili v dětství
Brzy čtenářské gramotnosti Galerie

Existuje šest hlavních brzy gramotnosti - , slovní zásoba , tisk motivace , povědomí tisk , narativní dovedností , písmeno znalosti a fonologického povědomí . Slovní zásoba se týká schopnosti pojmenovat věci . Slovní zásoba je vyvinut jmenuje předměty kolem dětí a čtení i beletrii a literaturu faktu . Print motivací je zájem dítěte v gramotnosti materiálech , jako jsou knihy . Termín vyprávění dovednost je schopnost dítěte chápat příběhy a popisují události . Napříkladdítě, je schopen popsat víkendový výlet je vyprávění dovednost . Dopis znalosti se odkazuje na schopnost dítěte uznání dopisy , jmenovat dopisy a spojení každé písmeno se zvukem . Fonologického uvědomování jeschopnost identifikovat zvuky , které tvoří slova , která zahrnuje schopnost naslouchání a vytváření rýmy . Čtení se liší od těchto dovedností v tomto čtení vyžaduje, aby děti, aby si mohli dát písmen a slov spolu do smysluplných vzorech.
Early Literacy Chování

Brzy gramotnosti může začít v dětství , a jeden společný chování je manipulace a manipulace knihy. Dítě drží a žvýkání na knize jechování brzy gramotnost . Následné zpracování knihy chování patří otáčení stránek . Děti se také začít věnovat pozornost obrázky v knihách a může odkazovat na a nakonec název známé obrázky. Příběh porozumění je další chování brzy gramotnost . Dítě napodobovat události či postavy z příběhu jepříkladem tohoto chování . Děti se mohou také bláboly spolu s knihou nebo sledovat spolu s tištěnými slovy.
Mylné

termín brzy gramotnost dovednostse nevztahuje na výuku velmi malé děti ke čtení , Čtení jeúkol, který není vývojově vhodné pro mladé jedince. Ve skutečnosti , nutí malé děti naučit formálně , jak číst může býtnegativní a frustrující zkušenost , že děti se mohou sdružovat v budoucnu . Pozitivní interakce a zkušenosti s mluvení a gramotnosti materiály jsouideální přístup k učení, jak mluvit , číst a psát.
Přípravě dětí na čtení

Za poznáním knihy , poslouchat příběhy , zpěv říkanky a získání slovní zásoba jsou všechny stavební kameny , které vedou k čtenářských dovedností . Rodiče a pečovatelé mohou podpořit předčasné gramotnosti čtením knih s dětmi na denní bázi. Tvorba čtení příjemný zážitek , je důležité, abydítě udržet zájem a touhu se učit. Použití hlasy pro různé postavy , mluví nebo zpívá o obrázky a událostí v příběhu , který umožňuje dětem, aby otáčení stránek a ukázal na slova na stránce také podporuje dřívější gramotnost . Pojmenování obrázky a objekty, pomáhá se slovní zásobou . Rýmovat a dělat zvuky podporuje fonologické povědomí a podporovat děti vyprávět příběhy, zlepšuje narativní schopnosti.

Previous:

Next: