• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Věkové stadia kojenců a malých dětí

Vývojová stadia pro kojence a malé děti jsou obecně chápána vzhledem k fyzickému vývoji, sociálně-emočnímu vývoji a kognitivnímu vývoji. Každá z těchto oblastí se vyvíjí svým vlastním tempem, a děti často dělají velké pokroky v jedné oblasti při krátce zanedbání jiné během vývoje. V čase se vývojový fokus obvykle posune tak, že typicky se vyvíjející děti splní očekávané milníky v každé oblasti.

Narození až 6 měsíců

Zaneprázdněná učením se o svém těle a světě kolem ní, mimino stráví hodně času prací na kontrole své hlavy a končetin. Kopání a dosahování se stává více kontrolovaným, jak roste, a malé prsty začnou přesně chytat předměty v dosahu. Jak se mimino stává více koordinovaným, začne se převracet a může se plížit na břiše, aby dosáhla předmětů těsně mimo dosah. Ke konci tohoto stadia může začít sedat s podporou. Sociálně bude používat různé pláče k komunikaci, a bude se usmívat a hláskovat, aby angažovala pečující. Kognitivní vývoj je projeven jako mimino hraje s jejíma prsty, prsty u nohou a hračkami v dosahu, jako reaguje na hlasy a hlučné hračky (hrebenky, zvonky) a jako se otočí k podivu na zajímavé věci.

6 až 12 měsíců

Toto je období rychlého fyzického růstu. Mimina se pohybují od sedání s podporou k plazení a pak k táhnutí nahoru a chůzi (s nebo bez podpory). Sociálně-emoční dovednosti se také rychle rozvíjejí jako mimina začnou báblet s větší úmyslem, napodobovat dospělé akce, nabízet a odmítat hračky, a projevovat silné připevnění k pečujícím. Úzkost z oddělení často se objevuje v tomto stadiu, jako mimino je silně připojeno k jeho pečujícím, ale chybí důvěra, že se vrátí, když je nemůže vidět. Kognitivně, jazykový vývoj se rychle rozvíjí. Báblení se stává více varované, zahrnuje více zvuků a začíná následovat vzor střídání pozorovaného v dospělém projevu. Prvních slov často se objevují v pozdější části tohoto stadia. Hra zahrnuje skládání a vnořování hraček, obrázkové knihy, a příčina a následek hry (zvláště padání, valení a hrzání věcí).

Jedenroční

Hra pro 1roční posiluje fyzický, sociálně-emoční a kognitivní vývoj. Chůze se stává zábavnější při tlačení nebo táhnutí něčeho. Jemné motorické dovednosti dozrávají pokaždé, když mimino strhá své ponožky, skládá hračky, otáčí stránky v knize, a naplní a pak vyprázdní kontejnery. Ke konci tohoto stadia by mimino mělo chodit velmi dobře, běhat, krmit se sama a jít nahoru schody s pomocí. Může si užít pohyb na malých kolečkových hračkách. Sociálně-emoční vývoj se soustředí kolem rozvoje řeči a komunikačních dovedností, napodobování, paralelní hry (sdílení a pravidla jsou velmi obtížné pro většinu 1ročních) a udržování dospělé pozornosti. Kognitivně, 1roční zaneprázdněné učením objektové permanence (věci nezamizí, když je nevidíte), co pomáhá zmenšit úzkost z oddělení, zdokonalování řeči (slovní zásoba se rychle zvyšuje kolem 18 měsíců), rané představivé hry (například krmení panenek nebo tankování nákladních aut) a prosazování sebe s „ne“ a ukazování jasných preferencí hraček.

Dvouleté

Typicky se vyvíjející 2roční zaneprázdněné skákáním, běháním, skláněním se k zvedání věcí a prozkoumáváním svého světa. Chce znát jméno všeho, co zvedne, vidět, co se stane, když spadne nebo je vrháno, a co jeho rodiče používají. Sociálně může být ostýchavý nebo může hledat ostatní, ale sdílení a střídání stále poskytují významné výzvy. Chce dělat věci nezávisle, což může být výzvou pro pečující, protože 2roční typicky snadno zfrustrují. Kognitivně by měl mluvit ve dvou- až tříslovných frázích, s rychle se zvyšující slovní zásobou. Mělo by začít zpívat, a mělo by zvědavě prozkoumávat svůj svět.