• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Помагане на момичетата да преодолеят разликата между половете в образованието

Младите момичета често изпитват криза на увереност, започваща в ранна юношеска възраст, когато самочувствието е неразривно свързано с променящия се външен вид и образ на тялото им. Проучване сред седем хиляди тийнейджърки и момчета от пети до дванадесети клас установи, че несигурността на момичетата има тенденция да се засилва с напредване на възрастта. Според анкетата на Commonwealth Fund само две от всеки пет гимназисти се описват като силно самоуверени, докато едно на всеки четири твърди, че или не се харесва, или мрази себе си.

Егото на момчетата също получава синини през тийнейджърските години. Но нестабилното самочувствие на момичето е по-вероятно да допринесе за цялостния спад в учебните постижения, започвайки от прогимназията. Една революционна анкета сред ученици на възраст от девет до петнадесет години твърди, че както нашата образователна система, така и нашата култура неволно възпират момичетата да развиват интереси към науката, математиката и други академични занимания. Проучването е поръчано от Американската асоциация на университетските жени (AAUW).

Втори доклад на AAUW, публикуван през следващата година, разшири първоначалните констатации. „Как училищата с недостиг на момичета“ обвини, че от детската градина до дванадесети клас образованието на момичетата е по-ниско от това на момчетата. Изследователите разкриха, че момичетата се призовават по-малко в клас, задават по-малко въпроси, прекарват по-малко практическо време в компютърни и научни лаборатории и като цяло им се обръща по-малко внимание от учителите. Освен това училищните учебни програми често подценяват ролите на жените през цялата история или насърчават женските стереотипи, докато пристрастията към пола тормозят много стандартизирани тестове.

Какво можете да направите

Научете дъщеря си да не позволява на пола да диктува нейните интереси и стремежи

Защо момичетата са наполовина по-малко склонни от момчетата да използват компютър? Със сигурност не, защото са по-малко способни. Основната причина за несъответствието е, че момичетата не се насърчават да овладяват технологиите в същата степен, в която са момчетата. Компютърните науки все още се разглеждат предимно като мъжко призвание, точно както професията на медицински сестри остава до голяма степен домейн на жените. Въпреки че различията между половете в медицината, правото и бизнеса са намалели, само 6 процента от жените са в кариери, които биха се считали за нетрадиционни.

За да разширите възможностите на дъщеря си в живота, подхранвайте интереси, които противоречат на стереотипите за мъже и жени. Едно момиче трябва да прави комплименти не само за външен вид; нейният интелект и атлетични способности заслужават не по-малко похвала, отколкото бихте обсипали с момче. По-долу са други начини за създаване на домакинство без пристрастия към пола:

• Мамо, отиваш да наздравееш брат на следващия му хокейен мач; Татко, ти присъстваш на концерта на Sis с групата на средното училище.
• Погрижете се синовете и дъщерите да имат равен достъп до компютри и други форми на технологии.
• Спрете братята и сестрите да хвърлят обиди въз основа на пола. Пример:„Вие Искате ли да заемате моите свободни тежести? Но ти си момиче! Не можеш да натиснеш лежанка с двадесет паунда!”
• Модел на равенство във вашия брак. Например, през уикендите оставяйте татко да се занимава с готвене и почистване между другите си задължения, докато мама може да върши косене и друга работа на открито. Въпросът е да се покаже на децата, че нито един от двата пола не трябва да се ограничава до строги роли съпруг-съпруга. Освен това им предоставяте прекрасен пример за истинско партньорство.
• По същия начин, ако имате син и дъщеря тийнейджъри, разпределете домакинските задължения справедливо, а не според пола. Няма причина той да не може да гледа по-малки братя и сестри от време на време, а тя е не по-малко способна да изнася боклука.

Подкрепете независимостта и увереността на дъщеря си

Дълго поддържаните сексуални стереотипи очевидно умират трудно, тъй като жените все още трябва да се борят от време на време с продължаващото възприятие, че увереността, независимостта и интелигентността са някак си несъвместими с това да бъдат женствени. В световете на прогимназията и гимназията тийнейджър, който не е сигурен в себе си, може да приеме това присърце в опит да се впише сред връстниците си. Може да бъде озадачаващо за родителите и учителите, когато конкурентоспособността и самоувереността на едно момиче се заменят с пасивност и нежелание да изразяват мнение.

Можете да помогнете на дъщеря си да издържи на натиска да потисне естествената си интелигентност, като й предоставите възможности да взема решения, като я насърчите да изразява мнението си и я научите как да прави неща за себе си, като например смяна на гумите на колата.

Противопоставете се на смесените послания, които момичетата получават относно стойността на жените в обществото

Движението за освобождение на жените, което се вкоренява през 70-те години на миналия век, повиши очакванията на жените към себе си. И все пак телевизията, филмите и списанията продължават да заливат момичетата (и момчетата) с тесни образи на жени — повечето неестествено оформени и привлекателни.

„Момичетата не виждат много модели за подражание на интелектуални, ориентирани към постижения жени“, отбелязва д-р Уилям Лорд Коулман. Търсете модели за подражание на положителни жени - да речем, биография на Първата дама или жена астронавт, комик или бизнес мениджър. Но също така посочете възможни модели за подражание, които тя всъщност познава, като вас. Обсъдете случаи на сексизъм, с които сте се сблъсквали и как сте ги преодоляли. Ако сте преминали през фаза като тийнейджър, в която сте се опитвали да не изглеждате „твърде умни“, кажете й за това.

И накрая, насърчавайте както вашите синове, така и дъщери да преследват своите конкретни интереси. Дайте им възможност да опитат различни неща и се опитайте да избегнете насочването им към конкретни дейности, само защото отговарят на стереотип или противоречат на него.