• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Проблеми с родителското включване

Изводите на Националната асоциация Родители-Учители (PTA), публикувани на нейния уебсайт PTA.org, показват, че родителското включване е критично за здравето и благополучието на всяко дете. Включването на родителите както в класа, така и вкъщи положително влияе на образованието на децата. За съжаление, родителското участие липсва в много училища, и Департаментът за образование на Мичиган на Michigan.gov смята, че липсата на родителско включване е най-големият проблем, с който се сблъскват училищата.

Липса на включване

Правителствени програми, неквалифицирани учители и липса на ресурси вече не могат да бъдат единствени извинения за борбата в образованието. Повечето учители споделят фрустрацията от неангажирани родители и ежедневно свидетелстват ефектите върху образователния процес. Родителите не присъстват на родителско-учителски срещи и училищни събития и се избягват да работят с децата си по задачи и проекти. Тези недостатъци водят до лоша комуникация и малка подкрепа, което води до намаляване на ученическите резултати, по-ниско самочувствие при учениците и увеличаване на дисциплинарните проблеми.

Проблеми с времето

Текущата икономика през 2011 г. играе роля в липсата на родителско включване. Много семейства се борят ежедневно, и родителите работят на няколко работни места, за да подкрепят семейните членове. Някои едночините семейства нямат вторична подкрепа вкъщи и прекарват повечето от дните си работейки. Тези ситуации създават малко време за родителите да присъстват на училищни събития или да работят по уроци вкъщи с децата си. Жалко, много родители излизат от къщата преди децата си да се събудят и се връщат вкъщи след като те са заспали.

Образователни притеснения

Родителите често описват собствените си неадекватни образования като причина за липсата им на включване, според Джери ЛаБан в статията „Образование и родителско включване в средните училища: проблеми, решения и ефекти“ на Teach.valdosta.edu. Те мислят, че техните недостатъци ги освобождават от всякаква отговорност за ученето на децата си и понякога за тяхното възпитание. Учителите често се налага да заемат мястото на родителите, макар че те са далеч от достатъчни в тази роля. Това е цикличен проблем. Училището няма стойност за дете, ако няма стойност за родителя. В елоентните думи на американския писател, педагог и активист Джеймс Болдуин, който изследва социални и психологически натиски: „Децата никога не са били много добри в (просто) слушане на старшите си, но никога не са провалили да ги подражават.“

Надежда за промяна

Родителите би трябвало да искат децата си да имат най-добрите възможности за успех, твърди ЛаБан. Децата трябва да станат приоритет в семействата, и родителите трябва да намерят време да бъдат включени. Учители с гъвкави часове за срещи/конференции предоставят опции за родителите. Училища с образователни/насокови програми за родители насърчават всеки да успее. Департаментът за образование на Мичиган докладва, че когато родителите четат вкъщи с децата си, децата правят значителни напредъци в четене, в сравнение с тези, които четат само в училище. Четенето за заспиване дава на родителите възможност да участват.