Цел на интелигентностните тестове

Проектирани първоначално за измерване на вербално и количествено рассуждаване, краткотрайна памет и други умствени функции, тестовете за интелигентност се опитват да определят някакъв смисъл за интелектуалния потенциал на индивид. Проектировчиците на тестовете подхождат по-различно, и резултатите от един тест не са разменяеми с резултатите от друг. Тестове, оценяващи знания по четене, писане или математика, са тестове за постижения, а не за интелигентност.

Тестове

Най-често използвани в САЩ за измерване на интелигентност у деца, Векслеровата скала за интелигентност за деца (WISC I през IV) и Станфорд-Бине скали за интелигентност оценяват вербално рассуждаване, абстрактно и визуално рассуждаване, количествено рассуждаване и краткотрайна памет на индивид.

Други тестове включват Векслеровата скала за интелигентност за възрастни (WAIS-III) (възрастни), Рейнолдс скали за интелилектуална оценка (RIAS), Универсален невербален тест за интелигентност (UNIT), Вудкок-Джонсън-R, Векслеровата скала за предизколна и начална интелигентност (WPPSI) (малки деца), Кауфман кратък тест за интелигентност (KBIT) и Диференциални способности скали (DAS) (деца).

Мщаб

Тестовете варират, базирани на възрастовата група, която се тества, или различни теоретични идеи. Въпреки че използваните мащаби се отклоняват значително, типичният стандарт е, че 100 е равно на средна интелигентност, с стандартно отклонение от 15 в двете посоки. Всяка нова ревизия на тест задава нов (по-висок) стандарт на норма или средно, за да компенсира това, което е известно като Флин ефект – увеличение на средната интелигентност през времето за причини, не напълно разбрани, но може би свързани с хранене, екологическа стимулация и други фактори на развиващото се общество.

Оценяване

Въпросите в IQ тестовете не са за знания, а за мислещи умения, и времето, необходимо за отговор на всеки въпрос, се взема предвид в резултата. Колкото по-малко време е необходимо за завършване на теста, толкова по-висока е общата способност да мислите през проблеми.

Приложение в образованието

Резултатите от интелигентностните тестове склонят да предсказват академичната пригодност и предоставят ръководство за потенциалните слабости и сили на ученика. Тестовете също се използват за идентифициране на ученици, класифицирани като или с трудности в ученето, или одарени, за да се проектират стимулиращи учебни програми.

Приложение на работното място

Интелигентностните тестове в специализирани области не са нови, но някои компании се обръщат към IQ тестове, за да им помогнат да изберат между кандидати или да определят къде служител най-добре пасва. Потенциалът за злоупотреба е голям в това приложение, защото давателите на тестове и интерпретаторите на резултатите може да не притежават достатъчно психологическо разбиране, за да разберат適切 какво означава резултатът.

Контроверсии

Една постоянна контроверсия около интелигентностните тестове е аргументът, че тестовете са проектирани от социален клас (образован и относително благополучен), чийто преживявания и лексикон се различават драстично от дете от вътрешния град (например), отгледано в бедност, което може да изпитва теста, така че да се окаже повреден резултатът.

Влияния върху интелигентността

Наследствени и екологични влияния изглеждат, че играят роля в резултатите от тестовете. Изследванията показват, че интелектуалното развитие на дете може драматично да се увеличи, когато се предостави стимулираща среда. Обратно, измерващата се интелигентност на дете, лишено от стимулация, може да намали.

Previous:

Next: