• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да научим аутистични деца да спрат да допират другите

Разстройства от аутистичен спектър са колекция от разстройства, където основните характеристики включват проблеми с социално взаимодействие и комуникация. Тази група разстройства включва Аутизъм, Разстройство на Аспергер и Первазивно разстройство на развитието, не посочено по друг начин. Индивидите с аутизъм често се сблъскват с проблеми при разбиране на социални сигнали от онези около тях и трудности с вербална и невербална комуникация. Не е необичайно за хората с аутизъм да имат проблеми с поддържане на očен контакт и да имат трудности да разберат емоциите и какво те означават. Хората с аутизъм също функционират най-добре, когато имат ясни очаквания за техните рутини, тъй като повторните се поведения са често срещани при индивидите с това разстройство.

Необходими материали

• Постерна картон
• Маркери

Инструкции

1. Използвайте поведенчески подход. Използвайте обусловяване, включително възнаграждение и наказание, за промяна на реакцията на детето към обкръжението. Заменете нежелано поведение с ново приемливо поведение.

2. Поставете ясни очаквания. Когато прилагате поведенчески подход, поставите ясно очакване за това какво детето прави грешно. Ако вашето аутистично дете допира другите, когато не трябва, трябва да направите ясно, че това не е приемливо поведение. Изявленията трябва да бъдат комуникирани в спокоен тон и да бъдат ясни и поведенческо базирани, например „Тими, ние не обгръщаме чужденци.“

3. Използвайте видими невербални сигнали за подсилване. Тъй като децата с аутизъм имат трудно да разберат социални сигнали, но разбират рутина и структура, създадете постерна картон, която ясно казва правилото „Без допир“ или „Държай ръцете при себе си.“ Използвайте снимки, за да илюстрирате концепцията, ако детето няма умения за четене. Може да бъде полезно детето да направи този постер заедно с вас. Постерът ще служи като невербално напомняне за детето за това какви са поведенческите очаквания.

4. Заменете нежеланото поведение с ново поведение. След като сте поставили очакването за това, което не искате, трябва да комуникирате на детето какво искате да прави вместо това. Ако проблемът е, че обгръщат чужденци, кажете им да се задръстят за ръка вместо това. Ако проблемът е допирване на други ученици или братя и сестри, за да привлекат внимание, кажете им да извикат другото лице по име и да изчакат да каже „какво“. Е важно инструкциите ви да са ясни и концизни.

5. Практикувайте и подсилвайте новото поведение. Когато дете не следва правилото за недопиране на другите, спокойно го напомнете за правилото и кажете какво трябва да прави вместо това. Например „Тими, ние не обгръщаме чужденци, спри да обгръщаш и задръсти за ръка вместо това.“

6. Възнаградете детето за използване на подходящото поведение. Когато детето следва правилото или коригира неприемливото поведение, когато е подканено, похвалете детето или използвайте осязаеми предмети като сладолед или игра с играчка, за да насърчите детето да повтори предпочитаното поведение в бъдеще.