Как да научим деца с аутизъм да спрем Докосването Други

разстройство от аутистичния спектър е колекция от нарушения, при които основните характеристики включват проблеми със социалното взаимодействие и комуникация . Тази група заболявания включва аутизъм , разстройство на Аспергер , и Pervasive разстройство развитие неопределено по друг начин . Хората с аутизъм често се сблъскват с проблеми с разбирането на социалните сигнали от хората около тях и затруднения с вербална и невербална комуникация . Не е необичайно за хората с аутизъм да имат проблеми вземане и поддържане на контакт с очите , и да имат проблеми с разбирането на емоциите и какво означават те . Хората с аутизъм също функционират добре, когато те имат ясна очакване на своите съчетания като повтарящи се поведения са общи с хората с това заболяване .
Което ви е нужно
Poster Board

Маркери
<Бразилски> Инструкции услуги 1

Използвайте поведенчески подход, основан . Използвайте климатик , включително награда и наказание , да променят отговора на детето към околната среда . Сменете нежелано поведение с нов приемливо поведение .

2

Определете ясни очаквания . Когато правите поведение подход, основаващ се постави ясна очаквания за това, което детето е греша . Ако вашето дете с аутизъм се докосва другите, когато не трябва , трябва да стане ясно, че това не е приемливо поведение . Приложенията трябва да бъдат съобщени в спокоен глас тон и трябва да бъде ясна и поведение , основани например " Тими , ние не се прегръщат непознати . " Световния съюз 3 използва видим невербални сигнали за подсилване.

Използвайте невербалните сигнали за укрепване на концепцията . Тъй като децата с аутизъм имат твърд време разбирането социални ориентири , но разбирам рутинна и структура , създаване на плакат борда на ясно посочва правилото " Не Докосване " или " Пазете ръцете на себе си . " Използване на снимки , за да илюстрира идеята , ако детето не разполага с умения за четене . То може да бъде полезно да има детето направи този плакат с вас . Плакатът ще служи като невербална напомняне за детето за това какви поведенчески очаквания са .

4

Замяна на нежеланото поведение с ново поведение . След като сте настроили очакването на това, което не искаш , ти трябва да съобщи на детето какво искате вместо това да се направи . Ако проблемът е , че те се прегръщат непознати , кажи им да си стиснем ръцете , вместо . Ако проблемът се докосва други студенти или техните братя и сестри , за да привлечете вниманието , кажи му да се обади на другия човек по име и я чакам да каже " какво ". Важно е , че инструкциите са ясни и точни .

5

Практика и подсилват новото поведение . Когато едно дете не се придържа към правилото да не докосвате други спокойно му напомня на правилото и посочва какво трябва да направи , вместо . Например " Тими , ние не се прегръщат непознати , спрете прегръща и се ръкуват , вместо . "

6 Награди са ключови за промяна на поведението .

Наградете детето за използване на подходящо поведение . Когато детето следва правилото , или коригира от неприемливото поведение , когато бъдете подканени , хвалят детето или използвайте материални предмети като бонбони или си играе с играчка да насърчи детето да повтаря предпочита поведение в бъдеще .

<Бразилски>

Previous:

Next: