• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Аутизъм , Social & усилвател ; Емоционалното развитие & усилвател ; Стратегии за прилагане в класната стая

За повечето деца с аутизъм , емоционалните и социалните аспекти на ежедневния живот са най-трудни . Деца с аутизъм могат да имат проблеми с регулирането на емоциите си . Честите непредсказуеми изблици могат да ги отчуждят от приятели и учители, което допълнително изостря чувството на тъга , тревожност и неудовлетвореност . За щастие , учебна среда разполага с широки възможности за изучаване на тези умения . Издърпайте сесии умишлено да учат социални и емоционални умения са полезни , но в реалния живот опит на класната стая , са също толкова важни .
Като приятели

Някои деца с аутизъм не чувстват необходимост да се развиват близки отношения , докато други ги пожелавам , но нямат необходимите умения , за да ги поддържа . Така или иначе , един учител може да насърчи социалните взаимоотношения в класната стая . Помогнете учител на детето си да разбере дефицити на вашето дете . Например , може би тя не прави контакт с очите или тя говори вманиачено около нейните специални интереси . Децата с аутизъм имат нужда изрична инструкция да научат основните социални умения, които повечето деца интуитивно научат , според Сали Ozonoff , съавтор на " А майка Ръководство за синдром на Аспергер &усилвател; Висока функциониращ аутизъм ".; Насърчаване на учителя да предложи директни инструкции за вземане на приятели . Тя може да се каже неща като: " Поздрави Кари и да й каже името си , " или " Когато говорите с приятелите си , погледнете лицата им ".; Учителят може да постави срок за обсъждането на една тема . Тя може да се каже нещо подобно , и quot; . Brian ще говори за динозаври в продължение на две минути, а след това ще позволи на някой друг да има своя " Световния съюз саморегулация

Децата с аутизъм борба с саморегулиране , особено в обстановка натоварен класната стая. Те могат да губи представа за домашните си , е трудно да слушате посоки или опит сривове заради сетивно претоварване . Те могат да имат силни емоционални изблици и трудно успокояване . Децата с аутизъм често се описват като " емоционално чуплива ".; Учителите могат да помогнат чрез създаване на спокойна и предвидима среда . Нека учител на детето си знаете за тригери и признаци на сетивно претоварване на вашето дете, като например ръчно пляскаше , темпото или недоволство . Създаване на визуални графици , така вашето дете знае точно какво да очакваме през целия ден . Когато детето ви не знае какво да прави , предлагам следната последователност от стъпки , според Майкъл Г. Powers , съавтор на " синдром на Аспергер &усилвател; Вашето дете : A -майка на Guide ": Гледай други деца , за да разбера какво да правя , да зададете друго дете за помощ или да питат един учител за помощ. Насърчавайте учител на детето си , за да помогнете на детето си да признае , когато тя е все разтревожени и предлагат стратегии да се успокои . Световния съюз сайта Комуникационни

комуникационни трудности са един от трите отличителните белези на аутизъм нарушения , и те играят голяма роля в социалното и емоционалното развитие на детето си . Някои деца с аутизъм имат много ограничена на устната реч , докато други са силно развити речници , но може и да не разберат прагматика на езика . Помогнете учител на детето си да разбере конкретните комуникационни предизвикателства на вашето дете . Предварителното вербална детето да използвате знаци или визуализации да изразят своите нужди и иска . Разговор деца може да се наложи насърчение да помоли за помощ . Те могат също така да се наложи посоки повтарят . Може би се чудите как комуникацията играе в социално и емоционално развитие . Едно от основните изисквания за самочувствие , е способността да разбираме другите и да изразят нужди и желания . Световния съюз Perspective Като

Повечето деца с аутизъм имат затруднения разбиране и съпричастност с друго лице чувства и поведения. Те могат също така негативно тълкува погрешно действията на някой друг . Ако детето ви има тези предизвикателства , предлагам няколко структурирани дейности за четене на езика на тялото и изражения на лицето , както и текущите ежедневни преживявания . Например , учителят може да постави плакат на изражението на лицето или имат групова дискусия по темата . Игри като шаради , които изискват децата да четат езика на тялото също може да помогне . Настолни игри помогне на децата с аутизъм да научат на изкуството на свой ​​ред вземане . Децата с аутизъм не разбират шеги или сарказъм . Те често вземат подигравателен буквално и се обидим . Учете детето си да поиска разяснение , когато той поема някой се Средният му . Въпроси като: " Да не се опитваш да ме дразни , " може да помогне на децата да изяснят намеренията друго дете , подсказва Пауърс . Световния съюз сайта