• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Аутизъм, социално и емоционално развитие и стратегии за внедряване в класната стая

За повечето деца с аутизъм, емоционалните и социалните аспекти на ежедневието са най-трудните. Децата с аутизъм може да имат трудности да регулират емоциите си. Чести, непредвидими изриви могат да ги отчуждят от приятели и учители, което още повече влошава чувствата на тъга, тревога и фрустрация. Насърчително, класна стая среда предлага достатъчно възможности за учене на тези умения. Изваждане на сесии за преднамерено обучение на социални и емоционални умения са полезни, но реалните преживявания в класната стая са също толкова важни.

Направяне на приятели

Някои деца с аутизъм не усещат нужда да развиват близки отношения, докато други ги жадуват, но им липсват уменията, необходими за поддържането им. По всеки начин, учителът може да насърчи социални отношения в класната стая. Помогнете на учителя на детето си да разбере дефицитите на детето ви. Например, може би не прави гласен контакт или говори обсесивно за своите специални интереси. Децата с аутизъм имат нужда от изрично обучение, за да научат основните социални умения, които повечето деца интуитивно учат, според Салли Озоноф, съавтор на "A Parent's Guide to Asperger Syndrome &High-Functioning Autism." Насърчете учителя да предложи директно обучение за приятелстване. Тя може да каже неща като: "Кажи здравей на Кери и кажи ѝ името си," или "Когато говориш с приятелите си, гледай им в лицата." Учителят може също да постави времево ограничение на дискусията за една тема. Тя може да каже нещо като: "Брайън ще говори за динозаври две минути и после ще дадем на някого друг шанс."

Саморегулация

Децата с аутизъм се борят с саморегулация, особено в зает класната стая обкръжение. Те могат да загубят следа на домашните си работи, да имат трудности да слушат инструкции или да преживеят сривове заради сензорно претоварване. Те могат да имат интензивни емоционални изриви и да имат трудности да се успокоят. Децата с аутизъм често са описвани като "емоционално крошотливи." Учителите могат да помогнат чрез създаване на спокоен, предвидим обкръжение. Позволете на учителя на детето си да знае за тригерите и знаците на сензорно претоварване на детето ви, като мъкане на ръце, разходка или мърморене. Създайте визуални графики, така че детето ви да знае точно какво да очаква през деня. Когато детето ви не знае какво да прави, предложете следната поредица от стъпки, според Майкъл Д. Пауърс, съавтор на "Asperger Syndrome &Your Child: A Parent's Guide": Наблюдавайте другите деца, за да разберете какво да правите, попитайте друго дете за помощ или попитайте учител за помощ. Насърчете учителя на детето си да помогне на детето си да разпознае, когато става разстройено и да предложи стратегии за успокояване.

Комуникация

Комуникативните трудности са едно от трите характеристики на аутистичните разстройства, и те играят голяма роля в социалното и емоционалното развитие на детето ви. Някои деца с аутизъм имат много ограничен устен език, докато други имат високоразвити речници, но може да не разбират прагматиката на езика. Помогнете на учителя на детето си да разбере конкретните комуникативни предизвикателства на детето ви. Превербално дете може да използва знаци или визуални помощни за изразяване на нуждите и желанията си. Вербални деца може да имат нужда от насърчение да помолят за помощ. Те могат също да имат нужда от повторение на инструкции. Може да се чудите как комуникацията играе роля в социалното и емоционално развитие. Едно от основните изисквания за самооценка е способността да разберете другите и да изразявате нужди и желания.

Взимане на перспектива

Повечето деца с аутизъм имат трудности да разберат и да емпатизират с чуждите чувства или поведения. Те могат също негативно да интерпретират чужди действия. Ако детето ви преживява тези предизвикателства, предложете няколко структурирани дейности за четене на езика на тялото и лицеви изрази, както и текущи случайни преживявания. Например, учителят може да покаже плакат с лицеви изрази или да води групова дискусия по темата. Игри, като жарбори, които изискват от децата да четат езика на тялото, също могат да помогнат. Настолни игри помагат на децата с аутизъм да научат изкуството на поредност. Децата с аутизъм не разбират вици или сарказъм. Те често вземат подигравки буквално и стават обидени. Научете детето си да помоли за разяснение, когато предполага, че някой е зъл към него. Въпроси като "Опитваш ли се да ме подиграваш," могат да помогнат на децата да ясният намерението на друго дете, препоръчва Пауърс.