• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Чия е домашната работа?

Чия е домашната работа?

Домашната работа може да е трудна за справяне за децата и със сигурност е за възрастните. Всички искаме децата ни да се справят добре и често е трудно да погледнем дълго, да оставим детето да го разбере и да избегнем спасяването му. С други думи, родителите са склонни да помагат (или дори да правят) домашните на децата си в погрешно усилие да им помогнат да успеят в училище. В тяхната книга 7 стратегии за развитие на способни* ученици:*отговорни, уважителни и изобретателни, Х. Стивън Глен и Майкъл Л. Брок пишат:„Домашната работа е отговорност на детето, а не на родителите. Като налагаме това рано – с насърчение, съпричастност и подкрепа – ние полагаме основата на нашите деца да се развиват като способни млади хора, които разбират значението на личната отговорност.” Децата трябва да научат собствените си работни процеси, трябва да поемат отговорност за това как се справят в училище и понякога им отнема известно време, за да го разберат. Като родител имате няколко трудни въпроса, които да обмислите:

Добра идея!

Кога, къде, и как вашето дете си прави домашното подлежи на договаряне. Дали той го прави не е.

1. Можете ли да оставите детето си да се провали в краткосрочен план, за да успее в дългосрочен план?
2. Каква е реакцията ви, когато се върши домашното, но не както бихте го направили или бихте искали да го видите?

Ето някои мисли, идеи и предложения за намаляване на стреса на детето ви относно домашната работа (а също и за намаляване на собствената ви):

• Бъдете наясно с напредъка на вашето дете в училище. Това означава да посещавате училището, да искате периодични конференции с учителя (дори когато нещата изглеждат добре) и като цяло да участвате в образованието на детето си. Знаете ли, че присъствието на родителите на вечерта на отворените врати е основен индикатор за това дали детето ще успее или не в училище? Колкото повече сте ангажирани с обучението на детето си, толкова по-ясно ще разберете дали то има проблеми с „домашна работа:концепцията“ или „домашна работа:тази конкретна задача“.

• Спрете да поемате отговорност за домашните на детето си. Ако го завършите, коригирате или поемете, може да се учите, той няма да го направи.

• Участвайте, ако той задава въпроси или иска вашите предложения. Внимателно го насочете по пътя към отговора (но не го предоставяйте).

• Изразете своята съпричастност и доверие към детето си. („Да, това изглежда доста предизвикателно. Знам обаче, че можете да го разберете.”)

• Вземете предвид времевия темперамент на детето, когато планирате време за домашна работа. Ако вашият светлоок и гъстоопаш сутрешен гълъб предпочита да става призори, за да изпълни задачите си, защо не? Вероятно ще работи по-добре, отколкото в периода на мозъчна мъртва преди сън вечер.

• За много активни деца е мъчение да правят домашна работа, след като цял ден седяха в училище. Планирайте почивка за упражнения.

• Говорете с детето си къде да прави домашна работа. Някои деца обичат да работят в уединение, други предпочитат суматохата на кухненската маса.

• Някои деца всъщност работят най-добре с вряща музика или пред телевизора. (Това беше вярно за доведената ми дъщеря Рейчъл, която сега работи за нейната докторска степен по химия!) Позволете на детето си да опита и наблюдавайте резултатите. Вземете му слушалки, за да не се налага да пробвате и вие.

• Ако детето ви не се справя с домашните задачи, упорствайте. Можете да кажете:„Когато сте готови, с нетърпение очаквам настолна игра с вас“ (или всяка друга специална времева дейност), така че той знае, че се интересувате да прекарате време с него, но че правенето на домашна работа не подлежи на обсъждане .

• Детето никога не трябва да бъде награждавано за добри оценки. Вместо това го насърчавайте да се чувства добре в процеса на учене. Празнувайте процеса и неговото завършване, а не спечелената оценка.

• Бъдете отворени към възможността детето ви да се нуждае от уроци. Можете да говорите с училището какво е подходящо и къде да го намерите.

• Не се опитвайте да бъдете учител на детето си.

• Бъдете на разположение, за да предложите насоки, когато той се забие. Споделете своя подход, всички трикове, ресурси, за които може да знаете.

• Не награждавайте отлагането.