• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Разделът за корекция и редактиране на SAT:Основни принципи

Страница 1

Разделът за корекция и редактиране на SAT:Основни принципи Първо граматика, след това техники
В тази статия ще покрия всичко, което трябва да знаете, за да завършите 35-минутната секция с множество възможности за избор на SAT Writing Test. Запомнете:тези въпроси за корекция и редактиране са също толкова важни за окончателния ви резултат за писане, колкото и есето.

Първо ще прегледаме четиринадесетте прости граматически понятия, тествани в този раздел. Това може да звучи като много за преглед, но съм сигурен, че вече сте запознати с повечето от тези граматични понятия. След като извадим основната информация, ще ви покажа конкретни техники за работа с трите различни формата на въпроси.

Ако никога не сте ходили на курс по граматика, успокойте се:няма много неща, които трябва да знаете и ние ще покрием всичко задълбочено. Все пак, за да придвижим нещата, няма да се задържаме твърде дълго върху основите; учениците, които имат проблеми с разграничаването на съществително от глагол, трябва да обмислят отлагането на теста SAT.

В тази глава има много материал. Въпреки че вероятно вече сте запознати с голяма част от него, силно препоръчвам първо да прегледате раздела. Разпространете своя задълбочен преглед в продължение на няколко дни на малки сесии, вместо да се опитвате да усвоите всичко на един дъх.

Само за SAT-специфична граматика
Ще прегледаме цялата граматика, която трябва да знаете за SAT, но само тази граматика. Освен това ще покрия тези концепции, тествани на SAT. Понякога ще си позволя с граматически термини, правила и дори дефиниции.

Например, ако определено граматическо правило има изключение, но това изключение никога не се показва в SAT, ще заявя това правило абсолютно. Посочването на редки изключения от простите граматически принципи или обсъждането на граматически нюанси, които дразнят и объркват преподавателите по английски в колежа, би усложнило нещата ненужно.

Често едно граматическо недоразумение води до няколко грешки. Ако е така, ще групирам аналогичните граматически понятия под едно и също заглавие, въпреки че понятията може да не са свързани.

Накратко, ще използвам преки пътища, за да опростя нещата (въпреки че някои от тези преки пътища може да ужасят традиционалистите). Моята цел тук е да повиша вашия резултат за SAT Writing възможно най-бързо и ефективно, а не да ви превърна в граматик.

Преди да стигнем до подробностите, сега е подходящ момент да ви предупредим за голяма капана, която очаква нищо неподозиращите ученици:използване на „ухото си“, за да забележите грешки при писане.

Първо, един поглед напред към трите формата на въпроса
Ето кратък преглед.

• Първият формат на въпроса се занимава предимно с грешки с конкретни думи или фрази (въпроси за употреба).
• Вторият формат на въпроса се занимава с грешки между различни думи и фрази (въпроси за корекция на изречението).
• Третият формат на въпроса се занимава основно с грешки между различните изречения (въпроси за корекция на абзаци).

Ако не сте запознати с тези типове въпроси, отделете малко сега и прегледайте Въведението в SAT Writing Test.

Страница 2 Въпросите с множество възможности за избор могат да бъдат трудни – пазете се да разчитате единствено на „ухото си“
Учениците, които не са сигурни какво трябва да търсят при въпросите за корекция, са склонни да разчитат, естествено, на ушите си:ако едно изречение „звучи правилно“, те приемат, че е граматически правилно. (Една шеста от въпросите за корекцията са без грешки.)

Да разчитате на ухото си за откриване на проблеми с писането е естествено, дори изкушаващо, но е голяма грешка. Голяма, голяма грешка. Изреченията в този раздел, които „звучат погрешно“, често са напълно наред, докато неправилните изречения често „звучат добре“.

Ето защо този естествен подход е толкова грешен. Първо, ушите ни са настроени към неформални речеви модели, но въпросите за писане на SAT отразяват формалните стандарти за това кое е правилно и приемливо.

В ежедневната реч, когато се мотаем с приятели или семейство, ние се разминаваме с небрежна граматика - и небрежно мислене - през цялото време. Може би сте чували вашия учител по английски да прави разлика между „писмен английски“ и „говорен английски“. ( „Хей, аз съм“ е приемливо на говорим английски, но неприемливо на писмен английски.) Кой може да се притеснява от усилията, необходими, за да говорим прецизно, когато нашите приятели могат да разберат какво „действително имаме предвид“ без усилия? Каква болка, нали?

Не е ли иронично? Ние сме толкова настроени да намираме неформалната реч за приемлива, че изреченията, които артикулират точно какво има предвид говорещият с формална коректност, звучат наклонено или някак чуждо. Ушите ни ни подвеждат и в двете посоки:лошата граматика звучи нормално, а добрата звучи неудобно.

Втората причина, поради която разчитането на ухото ви е опасно, е, че редица проблеми с писането, които търсите във въпросите, не са граматически грешки. Много от тях всъщност са логически грешки и те ще звучат напълно добре за нищо неподозиращото ухо.

Що се отнася до въпросите за корекция с множество възможности за избор, трябва да търсите изречения, които буквално казват едно, но са предназначени да кажат друго.

Накратко, една дума или фраза не могат просто да звучат погрешно – трябва да знаете защо е грешна, за да я маркирате така.

Мислите, че се шегувам, че разчитам на ухото си?
За да демонстрирам опасностите да разчитате на ухото си, за да прецените граматическата правилност, подготвих следния тест за вас. Едно или повече от следните изречения може да съдържат грешка. Нито един от тях не е "трик въпрос", но прочетете внимателно всеки от тях. Ако забележите грешка, запишете я на парче хартия за скрап — бонус точки, ако знаете как да я коригирате — и след това проверете отговорите си с ключа за отговор.

Между другото, действителният формат на въпросите за корекция на SAT се различава малко от тези голи изречения, но нека засега опростим нещата. Тези илюстрации са супер трудни за поставяне на точка, така че очаквайте борба. Късмет!

1. Двете парчета дърво от чираците дърводелци бяха толкова фино шлайфани, че трябваше натренирано око на учителя им, за да определи, че дъбовият плот е по-близо до плосък, отколкото боровият плот.
2. След задълбочен преглед лекарят каза на Мелиса, че трябва да тренира по-енергично, както и по-редовно.
3. Фотофиналът на състезанието на 100 метра беше толкова близо, че всеки от първите петима финиширали си помисли, че е спечелил.
4. Тит Андроник, едно от по-малко известните произведения на Шекспир и вдъхновение за популярния филм Гладиатор , е пиеса, в която благородният герой претърпява трагична съдба.
5. Академичните навици и очаквания на тийнейджърките са много различни от тийнейджърите.
6. Причините за Гражданската война в САЩ бяха не само социални и политически, но и икономически и технологични.
7. Всички бивши съученици планират да присъстват на официалната церемония на събирането и повечето казаха, че ще присъстват и на приема след това.
8. Когато е напълно боядисан с третия и последен слой лак, Питър постави старинния стол отвън на верандата, за да получи малко слънце.
9. „Докато се върнеш“, увери Тим съмнителните си майка и баща, докато се готвеха да заминат за родителска конференция, „обещавам, че ще завърша курсовата си работа по история.“
10. Ако не беше спадът на местната икономика миналата година, популярният тогава кмет със сигурност щеше да бъде преизбран.

Добре, сега вижте как сте се справили, като проверите ключа за отговор на следващата страница.

Страница 3 Отговори на теста по граматика
(Моля, не четете тези обяснения, докато не вземете теста)

Само първото и последното изречение бяха граматически правилни. Останалите осем изречения съдържаха точно видовете грешки, които е вероятно да видите на теста си. Дайте си кредит само ако сте забелязали конкретната грешка. Запомнете:не е достатъчно просто да кажете нещо в рамките на едно изречение, което „звучеше погрешно“.

1. Двете парчета дограма от чираците дърводелци бяха толкова фино шлайфани, че трябваше натренирано око на техния учител, за да определи, че дъбовият плот е по-близо до плосък, отколкото боровият плот.

   (Изречение без грешки: въпреки че това изречение може да изглежда неудобно, идеята, която изразява, трябва да бъде формулирана по този конкретен начин. Невъзможно е едно нещо да е по-плоско от друго – нещо е или плоско, или не – но едно нещо може да бъде по-близо до плоско.)

2. След задълбочен преглед лекарят каза на Мелиса, че трябва да тренира по-енергично, както и по-редовно.

   (Грешка при неяснота: не сме сигурни дали лекарят е съветвал Мелиса, че трябва да тренира по-редовно, или е признал, че тя самата трябва да тренира по-редовно.)

3. Фотофиналът на състезанието на 100 метра беше толкова близо, че всеки от първите пет финиширали си помисли, че е спечелил.

   (Грешка в единствено и множествено число: местоимението every е единствено число, така че вместо думата they, която е множествено число, в изречението трябва да се използва единствено число той или тя.)

4. Тит Андроник, едно от по-малко известните произведения на Шекспир и вдъхновение за популярния филм Гладиатор , е пиеса, в която благородният герой претърпява трагична съдба.

   (Грешка в местоимението: изречението трябва да гласи, пиеса, в която ...)

5. Академичните навици и очакванията на тийнейджърките са много различни от тийнейджърите.

   (Грешка при сравнението: това изречение сравнява академичните навици на момичетата с момчетата, но писателят е искал да сравни навиците на момичетата с тези на момчетата.)

6. Причините за американската гражданска война бяха не само социални и политически, но и икономически и технологични.

   (Грешка в дикцията: икономичен означава пестелив. Опа! Думата трябваше да е икономическа.)

7. Всички бивши съученици планират да присъстват на официалната церемония по събирането и повечето казаха, че ще присъстват и на приема след това.

   (Грешка в идиома: Не планирате да правите нещо, а планирате да го направите.)

8. Когато е напълно боядисан с третия и последен слой лак, Питър постави старинния стол отвън на верандата, за да получи малко слънце.

   (Грешка в модификатора: вероятно столът е боядисан, а не Питър! Изречението трябва да гласи:„Когато Петър напълно боядиса античния стол, той го постави отвън на верандата.)

9. „Докато се върнеш“, увери Тим съмнителните си майка и баща, докато се готвеха да заминат за родителска конференция, „обещавам, че ще завърша курсовата си работа по история“.

   (Грешка във времето на глагола: Тим обещава, че докато родителите му се върнат, той ще завърши документа си.)

10. Ако не беше спадът на местната икономика миналата година, популярният тогава кмет със сигурност щеше да бъде преизбран.

    (Изречение без грешки: изречението би могло да бъде формулирано по различен начин и със сигурност по-ясно, но не съдържа граматически грешки.)

Ако сте ги разбрали добре, вие сте се справили невероятно добре. Добре за теб. Но ако сте имали проблеми с няколко или дори повече от няколко от тези въпроси, можете драстично да подобрите резултата си по въпросите за корекция. Как? С два или три часа лесен преглед в този раздел. Това е обещание.

Страница 4 Отивате на лов за граматически чистачи
За щастие, след като разберете какво търсите, няма да се налага да разчитате на ухото си, за да изберете проблемите с писането, дебнещи във въпросите с множество възможности за избор. Полезно е да мислите за въпросите за корекция и редактиране като за лов на отпадъци.

Може да се изненадате да научите, че тестът обхваща доста тесен кръг от граматически и други проблеми с писането. Ще ви въоръжа с конкретен списък, така че да знаете точно кои грешки трябва да намерите и колко от всяка. (За разлика от твърде много нещастни студенти, вие няма да се лутате из теста за SAT Writing, смътно търсейки грешки.) В крайна сметка би било трудно да отидете на лов на отпадъци без списък с това, което търсите, нали?

Контролен списък за вашия SAT Scavenger Hunt
Ето четиринадесетте граматически понятия, които трябва да знаете. Не е нужно да запомняте тези категории (които ще използваме само за целите на дискусия) и няма да е необходимо да класифицирате грешките в теста. Единственото нещо, което ще трябва да направите на SAT, е да разпознаете проблем с писането, когато го видите. Въпреки това, ако се борите с потенциална грешка, която не можете да се вместите в една от тези категории - ако формулировката просто "звучи грешно" - вероятно изобщо не е грешка.

Изброих категориите по реда на тяхната цялостна важност, като комбинирам колко често се появява категорията в SAT със средната трудност на категорията. Просто прегледайте тази диаграма за сега; винаги можете да се върнете към него по-късно.

Категория Честота Трудност

---

Грешки на местоимението Много високи Средни грешки в единствено число и множествено число Много високи Средни грешки в идиома Високи високи грешки при сравнение Средно много високи Грешки в паралелната структура Висока средна многословност и излишък** Висока средна грешка в модификатора* Средно висока двусмислие** Средно висока грешка при дикция Ниска Много високи грешки на прилагателно-наречие Средно Средно Грешки в глаголното време Средно Ниско Фрагменти на изречения или Run-ons* Средно ниски Грешки при преход или пунктуация* Средно ниски Логически грешки** Много ниски Много високи

Трудността на всяка категория отразява колко лесно е да се пренебрегне този тип грешка в SAT, а не колко трудна е концепцията за усвояване; честотата се отнася до това колко често категорията се показва в SAT. Двете най-чести грешки – грешки в единствено число и множествено число и грешки на местоимението – се появяват средно три или четири пъти всяка; грешки в дикцията, категория с ниска честота, ще се появят веднъж, най-много два пъти; логически грешки, може би изобщо не.

Категориите със звездичка (*) се появяват само на въпросите за корекция на изречението, всички останали категории се появяват на тези, както и на въпросите за корекция на изречението. Категориите с двойна звездичка (**) обикновено се тестват индиректно, сред вариантите, а не в оригиналното изречение.

За повечето студенти прегледът на първите пет категории ще доведе до най-големи и най-бързи резултати:

• Грешки в местоимението
• Грешки в единствено и множествено число
• Грешки в идиомите
• Грешки при сравнението
• Грешки в паралелната структура

Отново тази поръчка е за обикновения ученик, а вие не сте. Без значение колко добър е някой в ​​граматиката, той или тя несъмнено има едно или повече граматически слепи петна. Имам своите граматически слепи петна — понятия, които пренебрегвам повече от другите — и вие също. Докато работите през този раздел, се запознайте с това кои граматически категории са склонни да ви спънат и бъдете особено бдителни за тях.

Страница 5 Някои основни граматически термини (но без жаргон)
Ако някога сте изучавали граматика в училище, темата може да ви породи кошмарни спомени за термини като „подчинено време“ и „причастие в миналото“ и „периодични изречения“. ъъъъ Обещавам да не използвам сложни термини като тези.

Ще ни трябват обаче определени основни термини, за да обсъдим граматиката на SAT. Съкратих списъка до десет основни думи. Вероятно сте научили тези термини преди години, поради което бързо ще ги прегледаме:може би сте забравили точното им значение. Отново, не е необходимо да запомняте нито едно от следните определения или примери.

съществително (шапка, Канада, бобър, равенство, кайсия)
Съществителното е името на човек, място, обект или концепция. Десетте най-често срещани съществителни в английския език са време, година, хора, начин, човек, ден, нещо, дете, правителство, и работа .

глагол (бягам, хвърлям, е, вярвам, разследван, беше забравен)
Глаголите описват действия или състояния на съществуване. Десетте най-често срещани глагола са be, have, do, will, say, would, can, get, make, и върви . Глаголите имат различни времена в зависимост от това дали действието се извършва (сегашно време), се е случило (минало време) или ще се осъществи (бъдещо време).

прилагателно (удебелен, бърз, солиден, тънък, забавен)
Прилагателните променят или описват съществителни или местоимения. Десетте най-често срещани прилагателни са друг, добър, нов, стар, страхотен, висок, малък, различен, социален, и важни .

наречие (много, никога, наистина, също бавно)
Наречията модифицират предимно глаголите, но могат също да променят прилагателни и други наречия. Десетте най-често срещани наречия са така, горе, тогава, вън, тогава, сега, само, само, още, и също .

местоимение (то, аз, ти, тях, тя, нещо, той, всеки, никой, всеки)
Местоименията стоят на мястото на съществителните, за да направят писането ни по-гладко и по-малко повтарящо се. Тъй като местоименията заменят други думи, от които обикновено се отделят в рамките на или между изреченията, важно е да се провери дали различните части са съгласни. Проблемите с местоименията причиняват повече граматически грешки в SAT, отколкото проблеми с която и да е друга част на речта.

предмет
Темата на изречението е това, за което изречението е. (Останалата част от изречението ви казва нещо за темата.)

обект
Ако съществително или местоимение получи действието на глагол (ако нещо се случи с това съществително или местоимение), тази дума е обектът на глагола.

Следващите три термина са малко по-трудни, така че обърнете внимание.

предлог (чрез, между, преди, около, срещу)
Предлозите обикновено предхождат съществителни и описват връзката между нещата в пространството или времето. Двата най-често срещани предлога—от и в —появяват се по-често на въпросите по граматика на SAT, отколкото всички други предлози, взети заедно. Следващите десет най-често срещани предлози са до, за, с, на, от, в, от, като, в, и относно .

Забележете, че определена дума може да функционира като различна част на речта в зависимост от нейната роля в дадено изречение. Думата до , например, може да действа като предлог (обадих се на моя приятел) или да бъде част от глагол (трябва да се обадя на моя приятел).

фраза (в средата, в ъгъла на гъски)
Фразата е група от свързани думи без подлог или глагол. Фразите могат да действат като еквивалент на прилагателни, наречия и други части на речта. Най-важният тип фраза за нашите цели е фразата с предлози, която започва, както може да очаквате, с предлог и завършва със съществително или местоимение. Фразите се разбират най-добре във връзка с техните граматически братовчеди:клаузи.

клауза (беше рано, защото кучето лаеше)
Клаузата е група от думи, която съдържа субект и неговия глагол. Една клауза понякога може да стои самостоятелно като пълно изречение (както в първия пример по-горе), а понякога не (както във втория пример). Не се притеснявайте за разликата между фраза и клауза или между различни видове клаузи. Това, което е важно за нашите цели, е, че както фразите, така и клаузите се отнасят до свързани групи от думи.

Ще разгледаме по-подробно относно тези термини, когато обсъждаме различните граматически понятия, които трябва да знаете за SAT, но сега сме готови да продължим напред. Никога няма да бъдете тествани на SAT за знанията си за тези термини, но запознаването с тях ще ви помогне да проследите нашия преглед на най-важните граматически грешки в теста и ще подобри способността ви да разпознавате тези грешки, когато се появят.

Страница 6 Простият принцип зад много граматически правила
Изучаването на граматика често изглежда сякаш трябва да запомните десетки объркващи и произволни правила. Всъщност повечето граматически правила се основават на логически принципи, но принципите рядко се обясняват на учениците.

След като разберете принципа зад дадено правило, правилото е по-лесно за запомняне и прилагане. Най-фундаменталната концепция, залегнала в основата на граматическите правила, е принципът на съгласие. Различните части на изречението не трябва да са в противоречие помежду си.

Глаголите трябва да са съгласни със съществителните, за които се отнасят. Например в изречението Температурата беше студена навън, така че се облечете по-топло, глаголът за множествено число "бе" не е в съгласие със съществителното в единствено число "температура". Нещо повече, глаголът „беше“ е в минало време, което не е в съгласие с времето на глагола „обличам“.

Точно както глаголите трябва да се съгласуват със своите съществителни, така и местоименията. Проблемите между съществителни, местоимения и глаголи са причина за голям брой грешки при въпросите за корекция. Като първа стъпка по въпросите за корекция, уверете се, че всички свързани части са в съгласие, особено съществителни или местоимения, една с друга и с техните глаголи.

Що се отнася до въпросите за корекция и редактиране, винаги, когато видите съществително, глагол или местоимение, независимо дали е подчертано или не – спрете! Установете с коя дума или фраза е свързана или за която се отнася и вижте дали двете части са в съгласие.

В останалата част от раздела ще ви покажа всеки тип грешка, която трябва да търсите. Не всички грешки в този раздел се основават на разногласия между съществително, глагол и местоимение, но проверката за тях в изречение е отлична първа стъпка.

Как SAT маскира прости граматически грешки, за да ги направи трудни за забелязване
Ако повечето SAT граматически грешки се свеждат до основни проблеми в съгласието, може да се чудите как въпросите за корекция и редактиране могат да станат толкова трудни. Ето как.

Дори и най-граматически затруднените ученици забелязват грешки в споразумението, когато свързаните термини са един до друг. Авторите на теста прикриват грешките в споразумението, като вмъкват фрази, които разделят свързаните термини и ви отвличат от основното несъгласие.

Прочетете бързо следващото изречение от 24 думи и вижте дали грешката в споразумението е очевидна (предполагам, че няма да е):

Степента на грешка в изчисленията, извършени от древните астрономи на маите много преди изобретяването на телескопите, дори според съвременните стандарти, е невероятно малка.

Изречението е малко тромаво, макар и не необичайно според стандартите на SAT. И все пак основното значение не е твърде трудно за разбиране. Грешката в съгласието е трудно да се забележи, защото 15 думи разделят субекта – степен – от неговия глагол – was.

Нека работим назад, за да видим как една проста грешка се затруднява. Ще съкратя изречението до основните му думи:

Степента беше малка.

Не е ясно за каква степен се отнася изречението сега, но разминаването между субекта и глагола изскача. Ако всеки въпрос за корекция имаше четири думи като този, едва ли някой би имал проблеми с откриването на повечето грешки. Проблемът е, че средното изречение в този раздел е дълго повече от двадесет думи, така че е лесно да се изгубите и да се заплетете във всички фрази.

Сега нека видим какво се случва, когато авторите на теста започнат да добавят думи към изречението и да наблюдаваме как грешката става скрита. Те започват с добавяне на наречие:

Степента беше невероятно малка.

Изречението е малко по-дълго, но новата дума не отдели глагола от предмета му, така че несъгласието между тях все още е очевидно. Добре, авторите на теста решават да добавят предложна фраза сега:

Степента на грешка беше невероятно малка.

Сега глаголът е отделен от субекта, но тъй като съществителното "грешка" сега до глагола също е единствено число, глаголът "were" все още изглежда не е съгласен с нещо. Тъй като повечето студенти все пак веднага биха забелязали проблемния глагол, авторите на теста стават наистина трудни, като добавят фраза със съществително за множествено число до глагола:

Степента на грешка в изчисленията, извършени от древните астрономи на маите, беше невероятно малка.

Изведнъж несъгласието стана много по-трудно за забелязване, защото глаголът за множествено число „were“ сега изглежда се отнася до съществителното за множествено число „астрономи“. И само за добра мярка, за да ви накарат да работите, за да намерите грешката, авторите на теста добавят още един куп думи, за да извадят студентите напълно от пътя:

Степента на грешка в изчисленията, извършени от древните астрономи на маите много преди изобретяването на телескопите бяха, дори по съвременните стандарти, невероятно малки.

И ето го:проста граматическа грешка, замаскирана почти до неузнаваемост.

Не забравяйте, че широко разделените части на изречението могат да бъдат граматически свързани, така че не можете просто да четете въпросите дума по дума. Понякога ще трябва да прочетете малко, да преминете към друга част от изречението, след което да се върнете назад, за да продължите да четете.

Страница 7 Може да се наложи да прочетете коректорски въпрос два или дори три пъти
Лесно е да се мисли, че тъй като четете и говорите английски, всичко, което трябва да направите, за да забележите грешки в SAT Writing Test, е да прочетете изреченията, докато четете, да речем, това.

Грешно.

Само четене на изречение не е достатъчно. Ако искате да забележите всички грешки — и да получите висок резултат — ще трябва да разрязвате подозрително всяко изречение, дума по дума и фраза по фраза.

Трябва да прочетете малко (например, докато стигнете до глагол), след това да видите за какво се отнася (кой субект и евентуално кой обект) и след като се уверите, че двете са в съгласие, можете да преминете към следващата част от изречението и т.н. И както видяхте, двете части, които трябва да са в съгласие, могат да бъдат далеч една от друга.

Проблемът, както обсъдихме, е наличието на всички тези обикновено неподходящи думи и фрази, които ни разсейват и объркват. При първото четене на изречение – и може да се наложи да прочетете изречение два или три пъти, преди да забележите грешка – прочетете „наоколо“ фразите и клаузите, които просто допълват изречението, маскирайки грешката. Ако все още не сте забелязали грешка, можете да се върнете назад и да прегледате тези фрази една по една, за да видите дали има нещо нередно.

Лесно е, фокусирайки се върху отделни фрази по този начин, както трябва, да загубим от поглед голямата картина, така че ако все още не сте забелязали грешка, прочетете бързо изречението за трети път, като цяло. Ако не сте забелязали грешка в този момент — една шеста от въпросите не съдържат грешка, запомнете — продължете напред. Вместо да се биете с главата си по въпроса, маркирайте изречението като без грешка и оградете номера на въпроса. Ако имате оставащо време до края на раздела, върнете се към въпросите, в които не сте сигурни, и ги прочетете с нов поглед.

Техника на скоби
Мощна техника, която ни позволява да четем наоколо потенциално разсейващи фрази, е да ги поставим в скоби. Докато четете изречение за първи път, поставете скоби около едно от следните:

• всички фрази с предлози (далеч най-често срещаните предлози са от и в , последвано от до, за, от, и с )
• всички клаузи, отбелязани със запетаи

Понякога ще намерите фраза с предлог в рамките на фраза с предлози, така че за да сте прости, просто отворете набор от скоби, когато стигнете до първия предлог и го затворете, когато стигнете до края на пълната фраза. Ако стигнете до други фрази или клаузи, отворете нов набор от скоби. В изречението, което току-що обсъдихме, щяхме да използваме два набора скоби:

Степента (на грешката в изчисленията, извършени от древните астрономи на маите много преди изобретяването на телескопите) беше (дори според съвременните стандарти) невероятно малка . Забележете, че ако четем около скобите, игнорирайки думите в тях, се връщаме към нашето първоначално основно изречение, в което грешката в съгласието е очевидна. Ако не открием грешка извън скобите, следващата ни стъпка ще бъде да проверим думите в скобите.

Използването на молива за разделяне на всяко изречение на управляеми части също ви помага да останете фокусирани. Спомнете си съветите на Айнщайн, които обсъдихме в The SAT:Как да спечелите (или загубите) 30 IQ точки - незабавно!, Вашият молив е по-умен от вас. Като упражнение, защо не практикувате да прилагате скоби към десетте изречения, които сте завършили на страница втора от този раздел.

Научете се да четете буквално
В училище е важно да разберете какво имат предвид вашите учители, вместо да слушате какво казват те буквално. При SAT Writing Test обаче е вярно обратното:трябва да обърнете внимание на това, което всяко изречение казва буквално, а не на това, което мислите, че означава или какво се опитва да каже изречението.

В SAT:Как мозъкът ви може да ви вкара в неприятности, ние обсъдихме проблемите, в които естествената интелигентност на мозъка ви може да ви вкара във всяка част от SAT. Вашият мозък е програмиран да осмисля информацията, която получава, така че попълва празните места, когато нещо няма смисъл.

Тук е проблемът:много граматически грешки водят до глупости, буквално. Когато мозъкът ви срещне нещо, което няма смисъл, той моментално се опитва да разбере какво се случва. В реалния свят това трябва да прави мозъкът ви. По отношение на въпросите за корекция и редактиране обаче това, което мозъкът ви „чува“ и какво всъщност казва едно безсмислено изречение, може да бъде коренно различно.

Страница 8 Нашият уводен тест на страница 2 от този раздел съдържаше три илюстрации на тази тенденция:въпроси 2, 5 и 8. Ако сте пропуснали един или повече от тези въпроси, наистина трябва да внимавате за този проблем.

Въпрос 2:

След задълбочен преглед лекарят каза на Мелиса, че трябва да тренира по-енергично, както и по-редовно.

Това, което изглежда казва: Лекарят на Мелиса посъветва Мелиса да прави повече упражнения.

Какво всъщност пише: Не можем да кажем. Изречението може да казва това, но може да казва, че лекарят признава на Мелиса, че тя, докторът, трябва да прави повече упражнения.

Въпрос 5:

Академичните навици и очаквания на тийнейджърките са много различни от тийнейджърите.

Това, което изглежда казва: Момичетата учат по различен начин от начина, по който момчетата учат.

Какво всъщност пише: Начинът, по който момичетата учат, е различен от начина, по който са момчетата. Да, това е безсмислено, но това е, което изречението казва буквално.

Въпрос 8:

Когато напълно боядисан с третия и последен слой лак, Питър постави старинния стол отвън на верандата, за да получи малко слънце.

Това, което изглежда казва: Че Петър лакира стар стол и след това го остави навън да изсъхне.

Какво всъщност пише: Че Петър беше боядисан с лак и после излезе навън, за да изгрее малко слънце, може би докато седеше на античен стол. Да, това е безсмислено — и затова е погрешно.

Не всички граматически грешки водят до глупости, но много от тях. Вие сте коректор на тези въпроси, така че вашата работа е да бъдете подозрителни към всичко, което четете.

Първо, погледнете изреченията без грешки
Преди да разгледаме различните видове граматически грешки, които трябва да търсите по тези въпроси, трябва да обсъдим изречения без грешки.

There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.

You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.

I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazy—and waste time—searching too long for errors where none may exist.

On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.

Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.

Question 1:

The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.

Discussion: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. It's not. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.

Question 10:

Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.

Discussion: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.

Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.

Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.

I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.