• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Ръководство за тестови приспособления: Принципи за родители

Ръководство за тестови приспособления: Принципи за родители

Приспособленията са любима тема на мен по прост причини: Вместо да се фокусираме на стратегии за "поправка" на децата или за да направим децата да се представят по-добре, ние се фокусираме върху това как средата може да бъде променена, за да интегрира деца, които мислят по-различен начин. Тестът и тестовата обстановка може да бъде дезабилитираща и трябва да се промени, за да приспособи индивидуалните разлики на детето ви. Обожавам да казвам това, и децата ви ще обичат да го чуят.

Приспособленията се предоставят на ученици с увреждания според Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA). Често се казва, че приспособленията на тестове за ученици с увреждания компромитира академичната интегритет и е форма на измама. Това твърдение е форма на дискриминация. Приспособяването на учебно увреждане е моралният еквивалент на изграждане на рампа за някого в коляска; и двете сриват екологични бариери и изравняват игралното поле.

В крайна сметка, вярвам, че приспособлението не е просто въпрос на специално образование, а трябва да се прилага към всички ученици. Образованието трябва да стигне до всяко дете такаво, каквото е, и да приспособи всички индивидуални разлики. В нашите стандарти и тест-обсесирани учебни системи, това право се отнема от децата ни. Независимо от етикетите, насърчавам ви да преследвате приспособления за децата си.

С това казано, приспособленията са далеч от черно и бяло, и родителите рядко са дадени ръководство, за да им помогне да разберат кои ще работят най-добре за детето им. Следните принципи ще ви помогнат да създадете план за приспособления за детето си. Също, не забравяйте да прочетете списъка с конкретни приспособления, които можете да поставите на място веднага.

Принцип 1: Бъдете фокусирани върху ученика

Не всички приспособления ще работят за всички ученици. Твърде често даваме на децата набор от приспособления, без наистина да мислим за това, от което те имат нужда като индивиди. Питайте детето си какво може да работи за нея. Е в ред, ако няма собствени идеи. Дайте ѝ някои предложения от списъка с приспособления и питайте я коя мисли, че може да бъде полезна.

Принцип 2: Намерете приспособления, които пасват на ситуацията

Еквивалентно важно е да се разбере, че не всички приспособления работят във всички класове. Различни класове изискват различни умения и всеки може да има нужда от своя собствен набор приспособления. Така че започнете наново с всеки клас, помислете за това, след което се определете на какви приспособления ще работят.

Принцип 3: Не прескачайте стъпките

Децата често са дадени приспособление, което не изглежда да работи, така че веднага се прекратява. Но реалността е, че няма да знаете кое приспособление ще работи в коя ситуация, докато детето ви има възможност да опита едно, да провали при него, да го преоцени и след това да опита пак. Този процес на опит и грешка е единственият начин да овластеете ученик да открие какви приспособления има нужда.

Принцип 4: Моделирайте адвокатски умения

Толкова акцент се поставя върху идеята, че децата трябва да бъдат собствени адвокати. Но как могат да научат необходимите умения? Добре, започва с това, че те учат от вашия пример. Много родители са накарани да се почувстват посрамени, когато се опитват да се борят за децата си, но не се устраховайте. Имате пълно право да адвокирате за детето си. Споделете с детето си как се чувства да говорите с учители, и дайте ѝ да знае какво е на вашия ум. Моделирайте добри адвокатски умения, като правите гнева си конструктивен, и работите за формиране на партньорство с учителите на детето си. Най-важно, винаги говорите за детето си не в термини на дефицити и разстройства, а в термини на сили и слабости.

Принцип 5: Създайте възможности за самоадвокация

Конечната цел е детето ви да може да поиска приспособления сам. Въпреки това, самоадвокатите не се създават през нощта. Нее реалистично е да хвърлите дете в класна стая и да очаквате да маршира до учител, когото не знае, и да поиска приспособления. Вместо това, опитайте се да създадете възможности за успешна самоадвокация. Например, работете с учител, когото знаете, че е разбиращ за приспособления, настройте приспособления с този учител предварително, и след това накарайте детето си да поиска приспособленията от учителя или да води разговор за неговото приспособление. Създаването на тези безопасни възможности ще даде на детето ви уменията и увереността, които има нужда, за да влезе в по-трудни ситуации като позитивен самоадвокат.

Към Начало на тестове