Типични грешки в раздела за корекция на SAT
Страница 1
Типични грешки в раздела за корекция на SAT Всяка граматическа категория започва с изречения, които илюстрират различните начини, по които може да възникне конкретна грешка. Ще получите много повече полза от останалата част от тази глава, ако се опитате сами да идентифицирате грешките, преди да прочетете обясненията, които следват. Използвайте молив, за да маркирате изреченията; използвайте техниката на брекетите.
Категория:
Грешки в местоимението
Илюстративни изречения
- Мадлин е по-добра играчка на бадминтон от мен, въпреки че научи играта само преди няколко месеца.
- Между вас и аз, не съм сигурен дали нашият учител по физкултура може да си връзва обувките, още по-малко да ни води в упражненията по гимнастика.
- Всички ентусиазирани участници в състезанието по ядене на пай на държавния панаир, които бяха на възраст от седем до близо седемдесет, казаха, че не са яли нищо тази сутрин.
- Парадоксът е ситуация, когато едно очевидно разумно твърдение води до противоречиви или необясними заключения.
Първите две илюстрации са вариации на грешки в местоимението субект-обект. Тази грешка възниква, когато използваме подлежащо или обектно местоимение, когато другото е било необходимо.
Подложни местоимения Обектни местоимения
аз мен ти ти ние нас той него тя я те тях кой кого
Използваме подлежащи местоимения, когато правят неща (Ударих топката ) и местоимения на обекта, когато получат действието на глагол (ударих топката ) или предлог (топката е под мен). ). В определени конструкции на изречения тези различия могат да бъдат объркващи. След като разгледаме илюстрациите, ще разберете принципа зад това граматическо правило и ще бъде много по-лесно да го приложите към SAT.
В първата илюстрация не бихте казали Мадлин е по-добра от мен , би ли? Разбира се, че не; бихте казали, Мадлин е по-добра от мен . Така че по-дългата, правилна версия на изречението е Маделин е по-добър играч на бадминтон от мен , което можем да съкратим до Мадлин е по-добър играч на бадминтон от мен . Същото разграничение би било очевидно, ако бяхме обърнали реда на думите, без да променяме значението. Аз съм по-лош играч на бадминтон от Маделин (не Аз съм по-лош играч на бадминтон от Маделин ).
Във втората илюстрация думата "между" е предлог. Обектите на предлозите изискват предметно местоимение (me ) не е подлежащо местоимение (I ). Това, което обърква въпроса тук, е, че фразата „ти и аз“ обикновено се чува (правилно) като тема (ти и аз сме приятели; нека ти и аз да отидем на филм ). Думата „ти“ също може да бъде обект (удряте топката; топката ви удря ), и в този случай „ти“ също е обектът на предлога.
Нека разгледаме различен контекст, в който разликата ще бъде по-очевидна. Бихте ли казали „Пол стои до мен“ или „Пол стои до мен?“ Предлогът „от“ изисква предметното местоимение:мен. Ако сте малко неудобни относно идентифицирането на предлози, бърз преглед на нашата дискусия на страница 5 от раздела за корекция и издание на SAT:Основни принципи би бил добра идея. Второто изречение трябва да започне с Между теб и мен, не съм сигурен дали ...
Изтриването, заместването и обръщането на реда на определени думи в изречение са мощни техники за изчистване на граматическото объркване, когато не сте сигурни относно правилността на конкретна дума или фраза във въпрос.
Преди да напуснем темата за местоименията на субекта и обекта, все още популярният въпрос е-кой-или-кой все още не е тестван в SAT. Обясняването кога да се използва "кой" и кога да се използва "кой" може да предизвика объркване, така че нека е достатъчно да кажем, че основното правило е, че ще използвате "кой" винаги, когато отговаряте — ако беше въпрос—той или тя , и "кой" винаги, когато отговаряте на него или нея.
Третото изречение илюстрира използването на едно местоимение, когато съществителното изисква друго. Участниците са хора, така че местоимението „кой“ е задължително, а не „кой“.
Четвъртата илюстрация не е строго грешка в местоимението, но е много аналогична на грешката в местоимението, която току-що обсъдихме. Внимавайте за неправилната замяна на думите „кога“ или „къде“ на местоименията „кой“ или „кой“. Може би тази грешка възниква, защото всички тези думи са кратки и започват с "w". Във всеки случай думата „когато“ се отнася за време, но контекстът на това изречение изисква местоимението, което:Парадоксът е ситуация, при която едно очевидно разумно твърдение води до противоречиви или необясними заключения.
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- неяснота
- грешки в единствено и множествено число
Страница 2 Категория:
Грешки в единствено и множествено число
Илюстративни изречения
- Снимка на отбора на звездите, съставен от играчи от различни лиги, беше дадена на всеки член.
- Естеството и последиците от предполагаемото нарушение от страна на сенатора са сериозни, така че ако скоро той не отговори на обвиненията, той ще бъде изправен пред дисциплинарни наказания от колегите си сенатори и евентуално изключване от самия сенат.
- При всичките си размери слоновете, растителноядни животни, местни в Азия, както и в Африка, са забележително пасивни.
- Ланс Армстронг, победител в Тур дьо Франс, препоръча на всеки сериозен колоездач да инвестира в най-добрия велосипед, който може да си позволи.
- Тим и Джак искат да получат A в класа си по етика и всеки ученик е готов да направи всичко необходимо, за да постигне целта си.
- Служителите на пожарната приписват големия размер на материалните щети на факта, че нито една от повече от две хиляди стаи в хотела не е оборудвана с най-новите пръскачки или детектори за дим.
- Никой никога не е постигал истински успех – независимо дали в спорта, бизнеса или друга област – сам.
- Нито Джордж, нито Хелън можеха да решат кой да кара на танците, затова хвърлиха монета.
Номерът за улавяне на тези грешки е да се изолира истинският субект на изречението. Не забравяйте да използвате техниката на скоби, за да изолирате разсейващите фрази, така че да можете да се съсредоточите върху важните елементи на всяко изречение.
В първия пример, темата—картина —е единствено число, но глаголът—were — е множествено число.
Във втория пример субектът—природа и последствия —е множествено число, но глаголът—е — е единствено число.
В третия пример субектът и глаголът—elephants и са — и двете са множествено число; проблемът е в единствената модифицираща фраза—растениеядно животно . Приемлива ревизия на това изречение би била следната:При всичките си размери слоновете, растителноядните животни, местни в Азия, както и в Африка, са забележително пасивни. Да, бихме могли да преразгледаме цялото изречение с форми за единствено число:При всичките си размери слонът, животно, което се храни с растения, местно в Азия, както и в Африка, е забележително пасивен.
Местоимението за множествено число те в четвъртия пример се отнася до съществително в единствено число, велосипедист . Правилното местоимение за това съществително би било той или тя . Алтернативно решение би било да се направи фразата всеки сериозен колоездач множествено число:сериозни велосипедисти.
В петия пример Тим и Джак искат да получат As, а не едно A.
В шестия пример техниката със скоби би била полезна за разкриване, че глаголът за множествено число оборудвани се отнася до един , съществително в единствено число.
В седмия пример местоимението за множествено число себе си се отнася до местоимение в единствено число, никой .
В осмия пример субектът на изречението —нито Джордж, нито Хелене —е единствено число, но глаголът were е множествено число. Изразът нито-нито също е единствено число. Всъщност всички следните местоимения са единствено число, когато се появяват в SAT (някои редки, незначителни изключения объркват повечето преподаватели по английски език в колежа, така че няма да се притесняваме за тях):
Местоимения за единствено число:
- някой
- всичко
- някой
- всички
- всичко
- всички
- някой
- нещо
- някой
- никой
- нищо
- никой
- няма
- всеки
- или
- нито едното
- друго
Не е нужно да запомняте този списък, но се запознайте с принципа, че всички тези думи са единствени.
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следната категория:
- грешки в местоимението
Страница 3 Категория:
Грешки в идиома
Илюстративни изречения
- Много тийнейджъри изпитват голям натиск да се съобразяват с ценностите, нагласите и поведението на своите връстници.
- Беше ми забранено, както от моята съвест, така и от дрес кода на отбора, да нося рокля на футболната схватка.
- Трудовият спор беше причинен както от дълги часове, така и от опасни условия на труд.
Идиомите с предлози съставляват по-голямата част от тези грешки. Никое правило не урежда кой предлог е правилен за даден израз; идиомите трябва да се научават индивидуално.
Завиждам от ти; Притеснявам се за ти; Благодарен съм на ти. Понякога с определена дума може да се използва различен предлог в зависимост от предвиденото значение. Един учен може да бъде заслуга на нейния университет; на учен може да се приписва с откритие; на учен може да се даде заслуга за нейното откритие. Често срещана грешка в идиомите е изразът "различен от"; правилният израз е „различен от“.
В първия пример правилният израз е "съобразен с"; предлогът "с" е неправилен. Този пример беше сравнително ясен, защото двете думи в израза се появиха заедно. При тестване на идиом за предлози с двете думи заедно, авторите на теста ще подчертаят или двете думи, или само предлога. Ако предлогът е грешен, целият израз е грешен.
Понякога една и съща дума може да има различни предлози в зависимост от контекста и значението на израза. Когато пишете писмо до някого, вие кореспондирате с този човек; когато две неща изпълняват сходни функции в различни контексти, ние казваме, че едното съответства на другото. На SAT Writing Test контекстът винаги ще бъде ясен в такива ситуации, така че винаги ще можете да решите кой предлог е необходим.
Грешките в идиомите стават трудни, когато авторите на теста поставят дълга фраза между двете половини на идиома, за да ви отклонят от връзката им. Когато двете половини са разделени, авторите на теста обикновено просто подчертават предлога. Но тъй като предлогът вече е отделен от неговата „друга половина“, е лесно да забравите да погледнете назад, за да видите дали предлогът е използван правилно. Трябва да се тренирате да предвиждате втората половина на тези идиоми – и да я търсите – веднага щом срещнете първата половина.
Още веднъж, техниката на брекетите е полезна. Във втория пример поставянето в скоби на средната фраза изолира израза „забранено да“. Правилният предлог за следване забранено е от."
Да приемем, че не сте били сигурни кой предлог върви с забранено и че ухото ви не е водач в този случай. Може да се запитате какъв предлог върви със синоним на забранено , като предотвратени . Ако не сте сигурни кой предлог върви с конкретна дума, опитайте да замените познат синоним:обикновено и двете думи ще приемат един и същ предлог.
Другият тип грешка в идиомите, за която трябва да внимавате, включва свързване на изрази. Някои изрази, чийто списък следва, свързват два набора от думи или фрази. Тези изрази са фиксирани идиоми и изискват и двете половини да са правилни. Забележете, че двете части на всеки свързващ израз ще бъдат разделени:когато видите първата половина, трябва да предвидите втората половина. Когато един от тези изрази се тества на SAT, често само втората част ще бъде подчертана. Ще трябва да бъдете изключително внимателни и да погледнете назад, за да видите дали подчертаната втора половина върви правилно с първата половина, която може да не е подчертана (и поради това може да избяга лесно от внимание).
Следните общи изрази за свързване, които също ще обсъдим при паралелни грешки, изискват и двете части да са правилни.
- и двете. . . и
- или . . . или
- нито . . . нито
- дали . . . или
- не само . . . но също така
- Трудовият спор беше причинен както от дълги часове, така и от опасни условия на труд.
- Трудовият спор беше причинен от дълги часове и опасни условия на труд.
- Трудовият спор беше причинен от дълги часове, както и от опасни условия на труд.
Упражнение за предложни идиоми
За всяка от следните думи посочете правилния предлог. Ще намерите отговорите в края на тази страница.
- може . . .
- способен . . .
- спазвайте . . .
- съзнателно . . .
- еквивалентно . . .
- идентични . . .
- метод . . .
- против . . .
- зает . . .
- уместно . . .
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- Грешки в дикцията
- Грешки в паралелната структура
- способен
- способен на
- спазвайте
- съзнателно за
- еквивалентно на
- идентично на
- метод на
- против
- зает с
- относно
Страница 4 Категория:
Грешки в паралелната структура
Илюстративни изречения
- Талантлив спортист, точно като по-големия си брат, Харолд обича да кара колоездене, ски и да играе голф.
- Шарън е страхотна танцьорка, но въпреки годините на усърдни тренировки, слаба пее.
- Целта на пиесите на Джордж Бърнард Шоу е повече да инструктират, отколкото да предоставят забавление.
- Разказът съдържа не само комични елементи, но и трагични елементи.
Във втория пример свързаните понятия са танците и пеенето на Шарън и трябва да имат същата граматична форма, така че една от следните версии е приемлива:
- Шарън е страхотна танцьорка, но въпреки годините усърдна практика, лоша певица.
Шарън е страхотна в танците, но въпреки годините на усърдни тренировки, е лоша в пеенето.
В третия пример изречението изброява две цели на пиесите на Шоу – инструктиране и забавление – но двете идеи са в различни граматически форми. Следното би било приемлива версия на това изречение:
- Целта на пиесите на Джордж Бърнард Шоу е повече да инструктират, отколкото да забавляват.
Всички следните изрази изискват паралелни форми на фразите (пропуските), които свързват:
- и двете. . . и
- или . . . или
- нито . . . нито
- дали . . . или
- не само . . . но също така
- Кратката история съдържа не само комични елементи, но и трагични елементи.
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- идиомни грешки
- Грешки при сравнението
Страница 5 Категория:
Грешки при сравнение
Илюстративни изречения
- В някои региони на щата средните валежи през май са по-големи от април.
- Основните политики на действащия сенатор не се различават от кандидата, който я предизвиква на предстоящите избори.
- Като много други насекоми, камуфлажната стратегия на пеперудата вицекрал е имитативна:потенциалните хищници трудно разграничават вкусната пеперуда вицекрал от токсичната пеперуда монарх.
- В някои региони на щата средните валежи за май са по-големи от средните за април.
- В някои региони на щата средните валежи през май са по-големи от тези през април.
Във втората илюстрация основните политики на сенатора се сравняват с претендента. Правилното сравнение би могло да бъде следното:
- Основните политики на действащия сенатор не се различават от тези на кандидата, който я предизвиква на предстоящите избори.
В третата илюстрация, стратегия (камуфлажната стратегия на пеперудата вицекрал ) се сравнява с насекоми (други насекоми ). Правилното сравнение би било следното:
- Подобно на тази на много други насекоми, камуфлажната стратегия на пеперудата вицекрал е имитативна:потенциалните хищници трудно разграничават вкусната пеперуда вицекрал от токсичната пеперуда монарх.
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- неяснота
- Грешки в паралелната структура
Страница 6 Категория:
Грешки в модификатора
Илюстративни изречения
- Докато посети Статуята на свободата, шапката на г-н Джонсън беше взривена във водите на пристанището и бързо потъна под бурните вълни.
- Без мисълта, че микрофонът на високоговорителя е включен, цялото училище беше обработено с музикалното тананикане на директора.
В първия пример „шапката на г-н Джонсън“ е темата, която се променя от началната фраза „докато посещавате Статуята на свободата“. Очевидно не е това, което говорителят наистина е имал предвид, но това е буквално, което казва изречението. Грешките в модификаторите се четат лесно, ако не сте нащрек, защото мозъкът ви подсъзнателно осъзнава предвиденото значение – ето, че г-н Джонсън посещаваше Статуята на свободата – и така игнорира буквалното значение.
За да можете да разберете логиката на този важен граматически принцип, нека обърнем реда на изречението и да поставим модифициращата фраза в края:Mr. Шапката на Джонсън беше издухана във водите на пристанището и бързо потъна под бурните вълни, докато посещаваше Статуята на свободата. Значението на изречението сега е неясно:докато кой беше на посещение в Статуята на свободата? Граматично правилна версия на изречението би била:Докато г-н Джонсън посещаваше Статуята на свободата, шапката му беше издухана във водите на пристанището и бързо потъна под бурните вълни.
Целта на второто изречение беше, че директорът не е знаел, че микрофонът е включен, но това не е, което казва изречението. Изречението казва, че цялото училище не е знаело, че микрофонът е включен. Граматично правилна версия на това изречение би била:Не знаейки, че микрофонът на високоговорителя е включен, директорът почерпи цялото училище с музикалното си тананикане.
Всеки път, когато изречение започва с фраза, последвана от запетая, уверете се, че това, което непосредствено следва, е темата на тази фраза! Тези фрази често включват дума, завършваща на ing (като посещение , както в първия пример), но не винаги (както във втория пример).
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- неяснота
- Грешки при сравнението
- логически грешки
Страница 7 Категория:
Грешки в дикцията
Илюстративни изречения
- Изстрелването в космоса ще се проведе следващия месец, при условие че времето е хубаво.
- Обхватът и огромният брой на изобретенията на Томас Едисън са показателни за уникално въображаем ум.
- Тъй като физическото състояние на възрастното куче бързо се влошава, ветеринарният лекар най-накрая решава да предприеме рисковата операция.
- Количеството хора, които посещават библиотеката в наши дни, е далеч по-малко сега, когато толкова много изследвания са достъпни в Интернет.
- Последната версия на софтуера има по-малко недостатъци от предишната версия.
- Третият мач от поредицата беше забавен, когато двамата съдии се разминаваха помежду си относно критична игра.
- Беше трудно да се реши кой от двамата учители носеше най-скандалния костюм на училищния танц на Хелоуин.
- Аплодисментите на феновете на домакините на стадиона бяха толкова оглушителни, тъй като зумерът прозвуча, че зрителите почти не можеха да чуят съобщението, че финалната игра е била забранена.
Както споменах по-рано, не позволявайте на трудна или непозната дума да ви плаши по въпросите за корекция, но внимавайте думата да не е грешка в дикцията. Например, думата „недоверчив“ (което означава невярващ или силно скептичен) веднъж се появи като грешка в дикцията на SAT, когато трябваше да се използва думата „невероятно“.
В първия пример думата трябваше да е предоставена (което означава при условие), а не предоставяне (което означава доставка). Във втория пример думата трябваше да е въображение (което означава творчески), а не въображаем (което означава нереално).
В третия пример думата „намалено“ е използвана неправилно. Състоянието може да се влоши, но не може да намалее.
В четвъртия пример думата "сума" е използвана неправилно. Сумата се отнася до количества, които не могат да бъдат преброени; изброими количества (като колко души) изискват думата число .
Петият пример съдържа свързана грешка в дикцията. Думите по-малко и още отнасят се до количества, които не могат да бъдат преброени; изброими количества (като броят на недостатъците) изискват думите по-малко или по-голям .
Шестият пример използва думата "сред" неправилно. Думата между се използва, когато се отнася до два елемента; между се използва, когато се отнася до три или повече елемента.
Седмият пример съдържа свързана грешка. Когато сравнявате два елемента, използвайте думи като повече, по-щастливи, по-добри, по-студени; когато сравнявате три или повече елемента, използвайте думи като най-, най-щастливият, най-добрият, най-студеният. Думата най трябваше да е повече .
Включих последния пример в тази категория, защото учениците, които са склонни да пропускат грешки в дикцията, също са склонни да пропускат тази грешка. Фразата едва ли може би трябвало да е едва ли; "не" е излишно. Синонимите едва, едва, и едва ли са вече отрицателни и затова не трябва да се използват с думи като не, не, или никой (правилните изрази са едва ли, почти никакви, или едва ли има ).
Не се побърквайте да отгатвате всяка дума, търсейки предполагаеми грешки в дикцията. Вашият SAT вероятно ще съдържа само един - обикновено сред последните няколко въпроса за употреба. (Изключителни новини:последният тест за писане на PSAT имаше две последователни грешки в дикцията; както беше предвидено, те бяха сред последните няколко въпроса за употреба.)
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следните категории:
- Грешки на прилагателно-наречие
- идиомни грешки
Страница 8 Категория:
Грешки от прилагателно-наречие
Илюстративни изречения
- Взискателният редактор разгледа изключително внимателно окончателния ръкопис на младия автор, но не можа да открие печатни, граматически или други грешки.
- Екипът от хирурзи работеше бавно и стабилно по време на най-деликатната фаза от операцията на сърцето на новороденото бебе.
В първия пример се предполага, че думата „затвори“ би трябвало да модифицира глагола „погледна“, така че да приеме наречието „отблизо“. Лесно е да се прочете погрешно това изречение поради израза „вглеждане отблизо“, в който думата „отблизо“ сега променя съществителното „поглед“ и така е в правилната форма на прилагателно.
Във втория пример прилагателното „стабилно“ трябва да бъде наречието „стабилно“, защото модифицира глагола „работил“. Тук отново, ако не сте били нащрек за този тип грешка, можете да видите как би било възможно да я пропуснете изцяло (точно като грешките при дикция).
Свързани грешки
Ако този тип грешка има тенденция да ви препъне, трябва да прегледате и следната категория:
- Грешки в дикцията
Страница 9 Категория:
Грешки във времето на глагола
Илюстративни изречения
- След месеци на кампания членът на съвета най-накрая получи достатъчно подкрепа за предложението си, така че тя призовава за незабавно гласуване.
- Маратонецът спря за кратко в състезанието, за да изпие няколко глътки вода, след като пробяга първото полувреме с рекордно темпо.
- Ако и двете страни знаеха колко дълъг и труден ще бъде конфликтът, по-ранните преговори за уреждане можеше да са по-ползотворни.
Настоящи времена
- Почиствам стаята си.
- Почиствам стаята си.
- Почистих стаята си.
- Почистих стаята си.
- Почистих стаята си.
- Почиствах стаята си.
- Бях почистил стаята си.
- Почистих стаята си.
- Ще почистя стаята си.
- I will be cleaning up my room.
- I will have cleaned up my room.
- I will have been cleaning up my room.
In the second example, the correct form of the past tense would be "had run." Occasionally the SAT will include a tense of an "irregular" verb like "to run." There are too many irregular verbs to list here, but usually your ear will be reliable detecting any such tense errors (a notable exception to our general caution about relying on your ear on the proofreading questions).
The verb phrase "would have" in the third example is used to construct conditional forms, as in the sentence, I would have called you if I hadn't lost your phone number. In this sentence, however, a past tense is required. The correct version of this sentence would have been, If both parties had known . . .
You don't have to memorize dozens of verb tenses. Just read carefully and realize that this error does show up once or twice on a test.
Related Errors
If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:
- sentence fragments or run-ons
Page 10 Category:
Sentence Fragments or Run-ons
Illustrative Sentences
- The supportive words of the teacher offering little consolation to the despondent athlete who had been disqualified on a technicality.
- Although the two poets wrote about similar themes and used similar techniques.
- Since the migration patterns of many bird and other species were altered dramatically by greatly increased sunspot activity.
- The gymnastics coach told the audience of aspiring gymnasts that it takes ten years for athletes to develop their full potential, they should start serious training as early as possible.
The tricky thing about sentence fragments is that if you read one too quickly, you may not notice that it is indeed a fragment. In the first example, simply changing a single word"offering" to "offered"would have transformed the fragment into a complete sentence.
The second and third examples are clauses that cannot stand on their own; they just hang there, incomplete. Although the poets had some things in commonwhat? Since the migration patterns were alteredwhat? Notice that deleting the first word of the second or third example would have transformed either into a complete sentence.
A sentence fragment, then, is incomplete; it cannot stand on its own. A run-on sentence has the opposite problem:it consists of two or more parts, either one of which could stand on its own.
The fourth example is a run-on sentence. If we replaced the comma with a period, the two clauses could stand as complete sentences. We'll discuss how to repair run-on sentences in the next section.
Sentence fragments and run-ons should not be difficult to spot now that you know to be on the lookout for them.
You know you shouldn't read proofreading and editing questions casually and that you need to break them down word by word and phrase by phrase. Analyzing sentences in this way presents its own danger, however:getting so caught up in the parts of the sentence that you lose sight of its meaning as a whole.
You will usually need to read each proofreading sentence at least twice. The first time you chop the sentence down, making your way through it word by word and phrase by phrase. The second time, after you've analyzed all its parts, make sure you put them back together again and read through the entire sentence as you would normally.
Related Errors
If this type of error tends to trip you up, you should also review the following categories:
- transition or punctuation errors
- verb tense errors
- diction errors
Page 11 Category:
Transition or Punctuation Errors
Illustrative Sentences
- Many students are intimidated by math, they do not realize that solving problems is a lot like following simple recipes.
- Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, and they are not accepted at the store's New Jersey locations.
- The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages, French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.
- The principle is this, all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.
You may have recognized after our previous discussion that the first example is a run-on sentence. When two halves of a sentence can both stand on their own, a comma is not the correct punctuation. The comma here should be replaced by either a period or a semicolon. Since most of the proofreading questions involve single sentences, providing a semicolon is the typical solution to this error. On the SAT Writing Test, the semicolon is used primarily to link two independent thoughts.
The second example illustrates a transition error. The word and should be but because the second clause introduces an idea contrary to that in the first clause. We can revise this sentence in two primary ways, so please examine the following sentences closely:
- Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, but they are not accepted at the store's New Jersey locations.
Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location; they are not, however, accepted at the store's New Jersey locations.
The third and fourth examples illustrate situations in which a colon is required. A colon is used to introduce specific information discussed earlier in a sentence, or to clarify the first half of the sentence. The correct versions of these sentences would be the following:
- The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages:French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.
The principle is this:all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.
Related Errors
If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:
- sentence fragments or run-ons
Previous:Въведение в SAT теста за четене
Next:Разделът за корекция и редактиране на SAT:Основни принципи
-
Точно като възрастните, малки деца понякога се затрудняват да спят. Това може да се дължи на стрес като никнене на зъби, преуморен, или с промяна в рутината. Ето няколко съвета, които да помогнат на вашето малко дете да се установи: Помогнете -
Драскотина драскотина. Драскане. Главата ви наистина се сърби. Възможно ли е да е въшка? Ако е така, не си сам. Всяка година, милиони хора по света получават въшки . Повечето от тези милиони са деца. Всяко дете, което ходи на училище, вероятно ве -
Най-добрият ви приятел има тийнейджър, който стърже леда от предното стъкло на колата, без да го питат. Вашата братовчедка има едногодишно дете, което поставя бутилката си в мивката, когато свърши млякото, няма нужда от напомняния. Откъде се взеха вс
