• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да подкрепим الناشващите езикови умения

Как да подкрепим الناشващите езикови умения

Писането на писма и ученето на фонетика правят Клаудиа дразнена. Наскоро се пръска: „Надявам се да не ще трябва да чета твърде много книги, когато стигна до първи клас.“

Когато почерк, фонетични упражнения и безкрайни страници от работни тетради дават малко повече от раздражение за деца в детска градина като Клаудия, които учат да четат, опитайте нещо чуждо. Чужд език, тоест, за да подкрепите нейните الناشващи езикови умения в английски. Можете да го направите дори ако не habla español.

Ученето на втори език в детска градина или първи клас не е чуждо нещо. Като казваме за растежа на мозъка, това е премиерно време. Детски невролог Хари Чугани, директор на Детския PET център в Детската болница в Мишиган в Детройт, вярва, че времето за учене на чужди езици е в дошколното и началното училище, когато химията на мозъка е заредена за това. Използвайки PET (позитронно емисионна томография) сканиране за измерване на мозъчната активност, Чугани установи увеличение на глюкозата в мозъците на деца на възраст между четири и десет години. Този „мозъчен скок“ сигнализира висока активност и рецептивност. „Когато отлагаме ученето на чужд език за гимназията, не обръщаме внимание на биологично явление,“ казва той.

Когато децата сравняват чужд език със своя, те започват да разбират природата на езика самия. Дори през 1961 г. изследвания установиха, че англоговорещи ученици, получили инструкция на чужд език, показали напредък в тестове по английска граматика, четене и дори математика.

По-скоро, изследване от 1994 г. на 100 ученика от трети клас в публичните училища на Питсбург, Канзас, показало значителни постижения в езиковите и математическите умения на учениците по Metropolitan Achievement Test след получаване на само получасови испански уроци три пъти седмично в продължение на един семестър.

„Ученето на чужд език увеличава креативността и когнитивните умения. Ползите от ранна езикова инструкция включват подобрено общо учебно представяне и превъзходни умения за решаване на проблеми. Колкото повече децата научават за чужд език, толкова повече разбират за своя собствен език,“ казва Нанси Роуз, директор на Образование по чужди езици в Центъра за приложна лингвистика в Вашингтон, ДК. Най-важно, „чужд език е за всички деца от всякаква способност,“ казва тя. Дори деца, които се дразнят от фонетика.

Ранното учене на чужд език също изгражда мост между културите. „На ранна възраст културните разлики се виждат като различни и интересни, а не като правилни или грешни,“ казва Хариет Барнет, образователен консултант за Американския съвет за преподаване на чужди езици. „Това ранно излагане на други начини за говорене и правене на неща е най-ефективно, когато децата са млади и техните умове са отворени,“ казва тя.

Няколко основни вида програми за чужд език в основното училище, обобщени по-долу, са появили в публичните и частните училища. Те варират широко, обаче, от училище до училище. Ако нито един не съществува в училището ви, използвайте ресурсите по-долу за помощ при създаване на програма.

Програми за чужд език

Програми за чужд език в основното училище (FLES)

Това е типа езикова програма, най-често предлагана на основно ниво. Преподава се като отделен предмет, като математика или природа, часовете са обикновено три до пет пъти седмично за 20-30 минути. FLES програмите се фокусират върху слушане, говорене, четене и писане, както и културата на страната. Както е отбелязано по-горе, учениците, участвали в този тип програма за две години, показвали напредък в английските езикови умения.

Програми за разчистване на чужд език (FLEX)

Преподавани в по-къс времеви рамки от FLES програмите, този тип програма предоставя въведение в един или повече чужди езици, но не учи за плавност. FLEX програмите дават на децата експозиция и преживявания, свързани с друга култура, и дават добър базис за учене на чужд език в дългосрочна програма. Децата няма да постигнат плавност в този тип програма.

Програми за пълно потапяне

Англоговорещи деца прекарват цялото или част от учебния ден в учене на основните си предмети на чужд език. В тези програми езикът е среда за инструкция, а не предмет сам по себе.

В програмите за „частично потапяне“, времето, прекарано на чужд език, е 50 процента от денонощието през цялото основно обучение. В програмата за частично потапяне в училищата на Фейърфакс Каунти в северна Вирджиния – една от най-големите в САЩ с три хиляди ученика в тринадесет училища – учениците от детска градина до шести клас прекарват половината от учебния ден в учене на математика, природа и здраве на японски, френски, немски или испански. Останалата част от учебната програма се преподава на английски. Учениците с шест години в програмата имат плавност на пет- или шестгодишно дете на този чужд език. Изследванията разкриват, че учениците изпълняват равно добро в тестовете с бонуса на учене на друг език.

В програмите за „пълно потапяне“, времето, прекарано на чужд език, е 100 процента на ден в ранните класове с английски, фазиран навсякъде от втори до пети клас. Обаче, оптималната плавност се получава, когато използването на английски не надхвърля 20 процента на ден.

Преподаване на чужд език вкъщи

Вместо училищна програма, можете да въведете Клаудия към чужд език вкъщи. Може да е по-лесно, отколкото мислите, особено ако изберете език, който има специално значение за семейството ви. Ако обаче тя проявява интерес да научи напълно нов чужд език, това е премиерно време за учене на нов език заедно. И за намиране на книга, която няма да се притеснява да чете, веднъж когато стигне до първи клас!

Започнете с идване на ви сами до библиотеката или книжарника в квартала, за да потърсите книги, касети, видеа, CD-та или в интернет, за да ви помогнат да научите чужд език на деца като Клаудия, на възраст 4-8 години. Следващите са отлични примери от много на пазара:

1. Learn Italian Together: An Activity Kit for Kids and Grown-Ups, Ages 4-8 от Мари-Клър Антуан, издадено от Living Language. Пакет, съдържащ активностна книга, касета и обучаващи наклейки. Ръководство за учител също е достъпно.
2. Berlitz for Travelers. Касета серия, препоръчана от FLEX учители за помощ на учители и родители да научат правилно произношение. Berlitz Multimedia Publishing.
3. Picture Word Book. Версии на английски, френски, иврит, немски, италиански и испански. Dover Publications, Inc.
4. All-in-One Language Fun! CD-ROM за възраст 3-12, който използва носители на езика и цветни графика, но без четене, писане или правопис. Syracuse Language Systems при 800-797-5264.
5. Romance Language Resource Page. Програма на Чикагския университет, използваща носители на езика за преподаване на примери от френски, италиански, португалски и испански на www.humanities.uchicago.edu/humanities.

Когато работите на чужд език с деца в детска градина като Клаудия, използвайте популярен метод за инструкция на чужд език, наречен Total Physical Response (TPR). Неговият мултисензорен подход отговаря добре на нуждите на широк обхват от стилове на учене и разлики.

В TPR метода, слушането е това, което насърчава усвояване на езика, и трябва да предхожда говоренето. С други думи, вие говорите, а тя слуша, в началото. Но не позволявайте на фонетиката на нов език да ви накара да се раздразните също. Покажете на Клаудия, че слушането, подражанието и упражнението успокояват дори най-дивите и странни нови комбинации от букви. Нека отговаря на свой темп.

Доверявайте се на познати обекти и преживявания в работата си заедно. Включете кратки уроци (10-20 минути) в нейната нормална рутина няколко пъти седмично. Например, играйте езикови игри, когато карате заедно до супермаркета или преди заспиване.

Езикови дейности, класове 4-8

За подготовка за дейностите по-долу, намерите и използвайте примери от избраните от вас книги, касети, видеа, CD-та и интернет ресурси.

• Слушайте песен, изпевана на друг език. Каденсът и ритъмът на музиката се отразяват в езика, а носителите на езика мелодийно моделират правилно произношение. Пуснете песен няколко пъти, докато ви помага да приготвите обяд или да нахраните кучето. След няколко дни вероятно ще пеете рефренът заедно. Намерете отличен избор от арабски песни в музикалния CD Cairo to Casablanca: An Arabic Musical Odyssey, издаден от Putumayo World Music през 1998 г.
• Изброете на глас правилното количество зелени фасул за вечеря, на суахили. Числата и произношението на суахили от нула до десет са: sifuri (си-фу-ри), moja (мо-джа), mbili (м-би-ли), tatu (та-ту), nne (ней), tano (та-но), sita (си-та), saba (са-ба), nane (на-ней), tisa (ти-са), kumi (ку-ми). Когато се почувства комфортно, може да се присъедини към вас в броене на колко несъответстващи чорапи са в кошчето за пране.
• Играйте „вземи стъблица“ на испански. Тази игра не само въвежда чужд език, но помага на Клаудия да подкрепи фината си моторика за писане, използване на ножици и щипане на малкия си брат. Като трепти стъблица или я извлича успешно, кажете цвета на глас, на испански. Някои испански имена на цветове и произношение: червено: rojo (ро-хо); синьо: azul (а-сул); зелено: verde (вер-де); бяло: blanco (блан-ко); черно: negro (нег-ро); жълто: amarillo (а-ма-ри-йо); оранжево: naranja (на-ран-ха); лилаво: morado (мо-ра-до); розово: rosado (ро-са-доу).
• За да помогнете на паметта ѝ за нови думи от лексикона, включете я физически в новия език. Укажете на пицата пред нея и кажете: „Пица“, после укажете на устата ѝ и направете жестове за дъвкане и кажете: „Mangia!“ Когато дъвка голям, лепкав парче, кажете: „mangia pizza!“ означава „Ти ядеш пица!“ на италиански. В магазина, сложете ябълка в ръцете ѝ и кажете на италиански: „Mela“ (ме-ла). После отпечатайте етикет, който казва „Аз седя“ на италиански: siedo (си-ей-доу). Държайки знака „siedo“ срещу гърди си, седнете на стол и бавно кажете: „Siedo in la sedia.“ Направете етикет, който казва „Аз скачам“ на италиански: salto (саал-тое). После скачайте нагоре и надолу. Направете за тичам, хващам и щипам, и правете действията, докато казвате думите. Ангажирането на тялото ѝ увеличава запазването, като ѝ помага да асоциира мишчните движения с думите.
• Използвайте недавна близка снимка на нея или член на семейството, за да покажете на Клаудия частите на лицето на чужд език. На италиански, някои черти на лицето са: око: occhio (ок-ьо); нос: nasso (на-со); уста: bocca (бо-ка); брада: mento (мен-тое).
• Поядете обяд в японски ресторант и поръчайте някои храни на японски. Уверете се, че сервитьорът е в курса на вашия езиков урок. Много са само твърде щастливи да станат и учители. Много общонасечени думи за храна са адаптирани от английски. Супа: supu; чоп: choppu; сос: sosa; салата: sarada; лимон: remon; десерт: dezato.
• Запазвайте в китайски магазин за храни. Видовете, разговорите и цветните букви на табелите ще дадат на Клаудия сензорно въведение в вкусната част от китайската култура: храната. Открийте заедно нови зеленчуци като дълъг, кафяв корен, който ние наричаме лопух, а китайците наричат „gobo“ (го-бо). Пътуване по коридора за десерти ще ѝ покаже, че китайските деца също обичат сладолед, особено дебели парени булки, наричани „mántóu“ (ман тох).
• Ако е възможно, отведете Клаудия на пътуване в неанглоезикова държава. Нека види, че друг език не е чуждо нещо никак, просто уникални звуци, които хората използват, за да комуникират един с друг чувствата, нуждите и желанията си. Научете я няколко думи, които може да използвате за поздрав на хотел или ресторант персонал.

Ресурси за групи

Ако училището ви не предлага програми за чужд език в ранните класове, вземайте сърце и вземайте инициативата!

Родителски групи, които могат да съберат общностен интерес и подкрепа за стартиране на основни езикови програми в своите училища, могат да получат насоки и стартови детайли от следните ресурси:

1. Ресурси за учене на чужд език в класове K-8. Уебсайтът Nanduti, спонсориран от Центъра за приложна лингвистика и Регионалната образователна лаборатория на Браунския университет на www.cal.org/earlylang
2. Националната мрежа за ранно езиково учене в Центъра за приложна лингвистика в Вашингтон, ДК. Имейл nnell@cal.org, или телефон 202-362-0700.
3. FLES Институтът в Балтимор, Мариланд, по факс 301-230-2652.
4. Американският съвет за преподаване на чужди езици на www.actfl.org

Ученето на чужд език е възрастово уместен, сензорно богат начин, който осаменява пътя към по-силни езикови умения дори за дошколници. Няма също така по-добро време от точно сега да ангажирате Клаудия в уроци, които ще задълбочат нейното разбиране и уважение към други култури. И ще я държи щастливо работяща по фонетика и четене далеч за първи клас. Andiamo!

Наймете репетитор

Когато лошо отношение или нежелание за четене заплашва да пресече الناشващите умения за четене на вашия дошколник или първокласник, разгледайте възможността за репетитор по четене, възрастен на старша възраст. Репетиторството на старши хора е репетиторство с златен ръб, защото:

1. Повечето репетитори са пенсионери и имат свободно време.
2. Те предоставят възпитателния фактор на баба/дядо.
3. Те имат по-стриктни стандарти за поведение и очакват детето да действа съответно.
4. Те са мотивирани от преживяването за работа едно-на-едно с млади ученици.
5. Те стават адвокати за детето.
6. Много програми за репетиторство на старши са безплатно.

Работи! Годишно изследване от Older Adult Service and Information System (OASIS) на тяхната двудесет и едно градска, общонационална програма за репетиторство, както и тригодишно изследване на първокласници с репетитори старши възраст в Кембридж, Масачузетс, установи, че учениците в такива програми постигнаха напредък по следните начини:

1. Подобрено отношение към четене и езикови изкуства
2. Увеличено участие в клас
3. По-голяма готовност да четат на глас
4. Повишена самооценка
5. По-дълго време за концентрация
6. По-добри вербални умения
7. Повече завършени домашни задължения
8. По-високи тестови резултати
9. Подобрено посещаемост
10. Децата научиха да харесват книгите

Много програми за репетиторство на старши са не само безплатно, но са и лични и удобни. OASIS репетиторите предоставят едно-на-едно, четиридесет и петминутни сесии веднъж седмично в училището на ученика. Разследвайте междупоколенчески програми за репетиторство в местното си училище, вярваща организация.