• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Изразяване срещу катарзис

Изразяване срещу катарзис

Искаме децата да се изразяват, но не искаме те да реагират и да бъркат творението с катарзиса. Катарзисът не е творение; това е само освобождаване на налягане . Когато децата рисуват по катарсичен начин, те рисуват, сякаш бият възглавница. Те обикновено са в състояние на напрежение, рисуват, без да зачитат това, което са правили преди, малтретират четките и правят бъркотия.

Катарзичните картини се случват понякога в началото на детския процес. Те се чувстват толкова изгубени от намирането на творческото си вдъхновение, че рисуват, като използват бързи и диви жестове за драскане (да не се бъркат с естественото драскане, което много малки деца правят, когато за първи път започнат да рисуват). Понякога дори се опитват да потопят ръцете си в боята и да ги нанасят върху хартията, или използват гъби или други подпори за бързи и диви действия. По този начин се освобождават от нервната енергия, но не се придвижват към точка нула. Когато свършат, се чувстват по-добре за няколко минути, но нямат какво да продължат.

Как можем да насочим децата да се възползват от творческия си потенциал и да намерят точка нула, когато са толкова пълни с нервна енергия и нетърпение? Можем да го направим, като ги върнем към себе си отвъд техните повърхностни реакции и като ги заинтересуваме в изобретяването. Трябва да останем до тях докато не намерят автентична нишка, която да следват. Можем да им задаваме въпроси, за да раздвижим творческия им потенциал от съня му.

Разпитването винаги трябва да бъде игриво и изпълнено с ентусиазъм относно възможния изход . Бихме могли, например, да попитаме с вълнение:

• „Какво бихте направили, ако можехте да рисувате абсолютно всичко в целия свят, без да се притеснявате? Ако можехте наистина направи нещо?"
• „Какво бихте могли да рисувате, ако можехте да рисувате бавно и внимателно?“
• „Ами ако можете да започнете с едно голямо (или малко) изображение?“
• „Ами ако можеш да нарисуваш нещо за живота си ?"

Тези въпроси насърчават децата да се чувстват, без да ги принуждават към определен резултат. Ние предлагаме обща посока, огромно пространство, но се фокусираме върху техните чувства в момента.