• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Как да получите това, което искате от учителя

Родителски конференции

Как да получите това, което искате от учителя Голямо забавление в малки столчета
В много отношения родителска среща е като лоша среща:ядосващото безпокойство, докато чакаш вратата да се отвори. Разтърсващото ви сърце, докато учителят ви предлага стол с размер на пинта. След това самата конференция, която се състои от няколко забързани любезности, последвани от представяне наизуст – тя мига няколко теста, прелиства част от работата на вашето дете и изтръшква ​​предстоящата учебна програма. Кимваш внимателно, но през цялото време умът ти препуска:Харесва ли ме? Тя харесва ли детето ми? Как да се сравнявам с всички останали родители? И тогава, Уау! Това свърши бързо .

Много родители виждат учителя на детето си само на конференцията, така че не може да се отрече, че човек трябва да се опита да извлече максимална полза от това. Също толкова важно е обаче да знаете как и кога да преминете отвъд конференцията.

Зад кулисите:„Не, наистина, ние обичаме родителите“
Конференциите за родители и учители са предназначени да помогнат на вас и учителя да обедините усилия в името на образованието на вашето дете. Каузата е благородна, но учителите имат много смесени чувства към тези срещи. Те често са също толкова нервни, колкото и вие, а някои са направо уплашени от родителите. Колкото по-млада е учителката, толкова по-нервна е тя, но по-голямата част от учителите изпитват поне някакъв трепет относно конферентната седмица.

Те имат много причини да се съпротивляват. Като за начало има допълнителни документи, които трябва да извършат за случая. По време на седмицата на конференцията типичният учител събира отделни папки с резултати от тестове, писмена работа, чертежи и доклади за напредъка за 20-35 деца. Конференциите също са емоционално изтощителни за учителите, които трябва да се ориентират в психиката на шест или седем групи родители всеки следобед. Някои майки и бащи имат нереалистични очаквания и обвиняват учителя, ако детето им не е обявено за „надарено“ от първи клас. Други изглежда не обръщат внимание на училищната работа на децата си. Някои съпрузи са на пътя на войната един с друг и се опитват да принудят учителя да избере страни. Голям брой родители са добронамерени, но толкова зле информирани, че учителят прекарва по-голямата част от конференцията, обяснявайки основни методи на преподаване и системи за оценяване. Няколко родители са откровено враждебни. В някои региони има езикова бариера между учителите и много от родителите.

В основата на тези разочарования е друг, по-дълбок конфликт. До сравнително скоро усещането сред много учители беше, че те знаят кое е най-доброто за образованието на детето и че родителите трябва, поради липса на по-добър термин, да се противопоставят. Проучвания, направени през последните десет години, обаче показват, че участието на родителите е важен фактор за успеха на учениците. Вече не е приемливо учителите просто да толерират родителите или да отхвърлят техния принос. Някои училища дори имат програми, специално разработени за насърчаване на участието на родителите. Учителят на вашето дете може да приветства това ново заедност или тя може да таи негодувание от него.

Тогава учителите внасят доста голям багаж във връзката родител-учител. Родителите, които искат да извлекат максимума от конференцията, трябва да са наясно с това и да планират съответно.

Време
По време на седмицата на конференцията е вероятно да се срещнете с изтощен учител, който ви предлага готова презентация, предназначена да отговори само на най-основните въпроси. Следователно идеалното време за родителска конференция е всяко време с изключение на конферентната седмица. Има няколко начина да постигнете това.

Когато дойде известието за конференцията, можете просто да поискате пренасрочване. Поставянето на седмица или две между срещата и седмицата на конференцията ще даде време на учителя да се възстанови. Не се притеснявайте да й се налагате – с толкова много родители, които работят в наши дни, не е необичайно някои да поискат пренасрочване. Ако животът ви е много забързан и може да имате само този шанс да се срещнете с учителя на детето си, важно е конференцията да бъде спокойна, а учителят свеж и фокусиран върху вашето дете.

Друг подход е да се срещнете по време на седмицата на конференцията, но планирате да поискате от учителя последваща среща няколко седмици по-късно. По този начин можете да използвате двадесетте минути, за да получите обща представа за напредъка на детето си, без да се чувствате под напрежение. Концентрирайте се върху установяване на връзка с учителя, водете си бележки, ако желаете, и запазете важните си въпроси за последващата среща.

И накрая, можете да започнете процеса, като насрочите среща за „опознаване“ с учителя четири до шест седмици след началото на учебната година. В този момент учителят ще има известно време да наблюдава детето ви. Когато настъпи седмицата на конференцията, вече ще знаете кои въпроси са най-важни за вашето дете и ще можете да се съсредоточите върху тях.

Не чакайте до конференцията, за да кажете на учителя, ако в дома ви се случва нещо необичайно. Уведомете я незабавно, ако има ново бебе, сериозно заболяване, дали родителите се разделят или ако детето има алергии или други медицински състояния, които биха могли да повлияят на поведението му в училище.

Въпроси към учителя

Списъкът
Повечето учители съветват родителите да запишат въпросите, които искат да зададат на конференцията. Следният списък обхваща повечето от основните положения, които ще трябва да знаете за развитието на вашето дете.

• Детето ми се представя ли в клас?
• Обръща ли внимание в час?
• Коя част от учебната програма най-много харесва детето ми? Най-малко?
• Детето ми участва ли в дискусии в клас?
• Тя изпълнява ли задачата? („Следете за задачата“ означава да работите стабилно по задачите на класа, без да се разсейвате или отказвате.)
• Забелязали ли сте някакви специални проблеми с поведението?
• Как детето ми се разбира с другите деца в клас?
• Детето ми изразява ли се артистично? Обича ли да рисува, рисува, танцува или музика?
• Има ли нещо, което мога да направя, за да помогна на детето си да се справи по-добре?

Системата за оценяване Магистърска оценка-говори
Най-голямата загуба на време в родителска конференция се случва, когато учителят трябва да обясни системите за оценяване и тестване. Точното значение на термини като рубрика , станине и стандартизиран тест обърква много родители и разочарова доста учители. Системите за оценяване се различават от щат до щат и дори от област до област, но повечето използват вариации на следното.

Рубрика. Рубриката е списък с уменията, необходими за овладяване на предмет на определено ниво на клас. Той има за цел да изясни както на детето, така и на учителя какво точно се очаква от детето до края на учебната година. Рубриките обикновено са разделени на четири нива на оценка:

1 =не владее
2 =частично владее
3 =владее
4 =напреднало

Понякога оценката по рубриката се използва като оценка, особено в ранните начални години. За по-големите деца рубриките се използват като „уреди за оценяване“, които са частична основа за буквени оценки. Няма общонационален стандарт за рубрики – понякога училищният район ги предоставя, а понякога учителите създават свои собствени. В държавните училища рубриките на района за всяко ниво на клас обикновено са достъпни от учителя или от главния офис.

Стандартизиран тест (Станфорд 9, Айова, AIMS, TAAS, CAT и др.) . Стандартизираните тестове оценяват колко добре учи ученикът. Няма национален тест; всяка държава е свободна да избере или изработи своя собствена. Държавите също се различават по отношение на това кои нива на оценка трябва да бъдат тествани. На родителска конференция можете да попитате дали детето ви ще бъде тествано и дали има нещо, което трябва да направите, за да му помогнете да се подготви.

Процентилен ранг. Процентилният ранг е начин за сравняване на резултатите на детето с тези на децата в "нормална група", които са взели стандартизирания тест, когато е бил разработван. Ако вашето дете има процентен ранг от 80, това означава, че 80 процента от децата в нормалната група са получили по-нисък резултат от вашето дете. Това, че сте в осемдесетия персентил, не означава, че детето ви е отговорило правилно на 80 процента от въпросите.

Станин. Станините са най-обърканата от системите за точкуване. Думата е съкращение от "стандартни девет" и се отнася до деветте секции на кривата на звънеца, в които могат да попаднат резултатите от теста на детето. Станин от 1, 2 или 3 е под средното; 4, 5 или 6 е средно; и 7, 8 или 9 е над средното. Всяко число на станин показва диапазон на изпълнение, а не конкретен резултат.

Вход в G.A.T.E. Програмите (Образование за надарени и талантливи) често зависят от оценката на детето. Можете да попитате учителя какви са правилата във вашия училищен район, но не губете твърде много от времето си за конференция по темата. Можете да губите време по-късно, когато го проучвате онлайн или сравнявате бележки с други объркани родители.

Има много противоречия относно стойността на годишното стандартизирано тестване, особено в ранните класове, тъй като малките деца учат с много различни темпове. Проучване от 1999 г., проведено от Мичиганската асоциация за учители в ранна детска възраст, установи, че само 58 процента от учителите вярват, че резултатите от теста са полезни, когато се консултират с родителите. Резултатите остават фокусна точка на родителски срещи, защото родителите очакват да ги видят и защото е по-ефективно да се покаже списък с резултатите на четвъртокласник, отколкото да се дисекция на есето му. Ако резултатите от теста, работата в клас и поведението на вашето дете са тревожни, учителят със сигурност ще ви предупреди. Въпреки това, ако само резултатите му от теста са проблематични, може просто да се окаже, че той е стресиран от вземането на стандартизирани тестове. Много малки деца са. Попитайте учителката как се справят другите деца в сравнение с вашите и попитайте дали тя смята, че детето ви има нужда от допълнителна помощ.

Съвет за родителите

Вълшебни думи и дела:Конференцията
„Понякога родителите идват на конференцията със собствен дневен ред и тълкуват погрешно това, което казвам, и това може да постави бариери“, казва Карън Айви, която преподава четвърти клас в частно училище. „Дори учителите ветерани стават много отбранителни, ако не познават добре родителите и се чувстват сякаш са заслепени. Когато учителите се защитят, те се затварят. Вие сте там, за да разберете тяхната гледна точка и искате те да бъдат възможно най-откровени. Въпреки че сте на тяхна територия, от вас зависи да ги накарате да се чувстват достатъчно комфортно, за да ви кажат цялата истина за вашето дете. Следните стратегии ще помогнат.

Първо ласкайте, задавайте въпроси по-късно. Всеки учител иска да знае, че прави разлика. Следователно, ако първите думи от устата ви са комплимент, веднага ще спечелите нейната добра воля. Карън Айви обяснява:„Ако някой родител дойде и каже:„Показахме отчета ви за напредъка и на двете групи баби и дядовци“, това просто ме кара да сияя. Това прави всички усилия, напрежение и безпокойство си струващи, да знам, че имам значение "

„Положителната обратна връзка е много важна за учителите, защото със сигурност не я получаваме в пари“, отбелязва учителката в шести клас Марна Бидерман.

Кажете на учителя колко много й вярва вашето дете. Доверието е голям проблем за учителите. Те обичат да знаят не само, че им се доверявате с образованието на детето си, но и че детето ви също им вярва. Можете да разберете това, като разкажете нещо, което вашето дете е казало за уменията на учителя, като например „Хилари казва, че обясняваш математиката по-добре от всеки друг учител, който е имала“. Ако имате нужда от боеприпаси, помолете детето си да ви каже няколко положителни неща за учителя, преди да отидете на конференцията.

Изразете уважението си. Равенството с родителите е друг основен проблем за учителите. „Не бихте казали на зъболекаря си как да запълва зъба си, но някои родители, които не са педагози, намират за много удобно да кажат на учител как трябва да преподава“, казва Карън Айви. „Някои хора забравят, че сме професионалисти, че имаме дипломи и акредитации. Тъй като това е толкова болезнено място, си струва да споменем, че сте забелязали експертния опит на учителя. Бъдете възможно най-конкретни:„Бях наистина впечатлен от учебната програма по природни науки тази година, особено от раздела за дъждовни гори.“

Дайте отзиви за детето си. „И двете страни трябва да представят положителни идеи“, казва Морийн Ван Евенховен, която преподава в детска градина в държавно училище в центъра на града. Тя съобщава, че някои родители седят мълчаливи, твърде уморени или незаинтересовани, за да допринесат за разговора. И проблемът не е уникален за майките и татковците от работническата класа. В частното училище, където преподава Карън Айви, някои родители имат подобно пасивно отношение:"Тук обучението е ужасно скъпо. Родителите смятат, че тъй като плащат толкова много, всичко трябва да се погрижи за тях."

Факт е, че вашето дете се състезава с поне двадесет други за вниманието на учителя. Тя може да знае неговите академични силни и слаби страни, но друга информация може да й помогне да види нови начини да го вдъхнови. Може да споменете любимите му книги, компютърни игри, телевизионни програми, филми, спорт, хобита, музика, неговия график и домакински задължения, като например грижа за брат или сестра. Колкото повече информация има учителят за вашето дете, толкова по-добре тя ще може да го научи.

Използвайте позитивен език, за да опишете детето си, дори ако обсъждате проблем. Начинът, по който възприемате детето си, ще има голямо влияние върху начина, по който учителят го възприема. Например, ако учителят съобщи, че дъщеря ви е била буйна и недисциплинирана в клас, можете да отговорите честно, но да го поставите положително:„Джени е наистина ентусиазирана и това е едно от нещата, които обичаме в нея. Но ние“ опитвам се да я накарам да се научи на самоконтрол и у дома. Имаш ли някакви предложения?“ Прибягването до помощта на учителя засилва вярата ви в нея. Ако отговорите:"Тя е шепа, нали?" давате мълчаливо разрешение на учителя да етикетира детето ви като трудно вместо ентусиазиран . Ако това се случи, учителят може да отпусне усилията си да работи с вашето дете.

Бъдете отворени. „Отхвърлете преценките си за учителя, ситуацията и училището“, съветва Морийн Ван Евенховен. Не предполагайте, че преподавателският персонал не е ангажиран само защото кампусът няма голямо тревно поле, нова библиотека или много компютри. Някои от най-отдадените учители правят магията си в неприятни класни стаи. Ван Евенховен, например, оглави иновативна програма за четене в нейния кампус в центъра на града.

Използвайте положителен език на тялото. Да, столовете са малки. Но повечето хора могат да успеят да седят в тях двадесет или тридесет минути, без да се гърчат. Учителите харесват, когато стоите на стола си, гледате ги в очите и обръщате внимание на това, което казват. Те се възмущават, когато родителите стоят и надвисват над тях или се скитат из стаята по време на конференцията, сканирайки стените за произведения на изкуството или есета на детето си. С други думи, учителите искат от вас същия тип внимателно поведение, което очакват от вашето дете.

Абсолютно не-не

Абсолютно не-не
Когато родителите влязат в класната стая за родителска конференция, учителите незабавно ги сканират за улики за тяхното отношение. Ще бъдат ли приятелски или враждебни? Отворен или твърд? По време на срещата думите и поведението на родителите рисуват картина, която ще ги следва през цялата кариера на детето им в училището. „Родителите не мислят за факта, че учителите говорят помежду си“, обяснява Марна Бидерман. „Получавате новия си клас и другите учители ще кажат:„О, този баща е толкова критичен“ или „Те са фалшиви“.“ За да насърчите топлите отношения с учителя и да избегнете лоша репутация:

Не влизайте в класната стая, стискайки купчина документи на детето си. „Когато ги видите с документите на детето в ръце, това означава, че ще ви предизвикат“, отбелязва Бидерман. „Дори ако искат само да влязат и да кажат:„Колко хубаво – той получи C“, не това се натъкват, когато влязат с тези документи.“ Ако трябва да покажете на учителя документите на детето си, дръжте ги в чантата си или скрити по друг начин, докато не установите някаква връзка с нея.

Не критикувайте други учители, директора или училището. Защо една учителка трябва да изпитва по-голяма вярност към вас, отколкото към хората, с които работи? Вашата критика вероятно ще я накара да се почувства защитна или недоверчива към вас.

Не критикувайте други родители или деца. Съсредоточете въпросите си върху детето си. Ако смятате, че конкретен ученик затруднява детето ви – например, тормози го или го дразни – разгледайте темата спокойно и дайте конкретни примери и имената на свидетели, ако имате такива. Всеки конфликт има две страни и учителят може да успее да ви изпълни от страна, за която не знаете.

Не обвинявайте учителя, че играе любими или заяжда детето ви. „Чухме цели девет ярда“, казва Айви. "Не харесваш детето ми. Имаш го за нея. Имаш любими. Харесваш момчетата повече от момичетата." Бидерман си спомня какво се случи, когато тя каза на една майка, че дъщеря й трябва да вдигне ръка в час, вместо да изрече отговорите. Майката на момичето отвърна:„Е, знам нещо за теб. Друг родител ми каза:„Ако г-жа Бидърман харесва детето ти, ти си златен, но ако не, внимавай!“ Изблици като това няма да помогнат! детето ти. Напротив, те ще накарат учителите да искат да ви избягват, което може да означава да избягвате или пренебрегвате детето си.

Не се бъркайте за детето си. Никое дете не е идеално и повечето родителски срещи включват поне няколко минути критика към детето. За съжаление някои родители не могат да се справят с лошите новини. Отговорът им, може би от страх, е да отрекат всякакви познания за недостатъците на детето си. "This is a very common complaint in the teacher's lounge," says Biederman. "A parent will look at you with wide-open eyes and say, 'This is the first time anyone's ever said anything!'"

If your child has been in the school for more than one year, you can assume that prior to your meeting, his teacher has conferred with teachers from the previous years. If you feign ignorance about poor past performance or behavior, she will probably know you are lying. Your denial and lack of support may put a damper on her efforts to work with your child. Biederman elaborates:"You begin to think, 'I'm not really going to get anywhere with this parent.' In a funny way, it makes me stop trying to solve the problem, although I'll never stop trying to make the child's year happier."

For Your Child's Future, Control Yourself
Your behavior at your child's school can have far-reaching effects on his education, especially if you plan to enroll him in a private school at some point. Says Marna Biederman, "Very often parents are not aware, even though I know my superiors have told them, that the middle schools to which their sixth-graders are applying really consider what the parents are like, not just what their pocketbooks are like. And there are some parents who are totally unable to control themselves when they come in to talk about their child."

A teacher at an exclusive girls' high school put it even more bluntly:"The admission interviews are to check out the parents, not the children. The staff wants to weed out the bullying parents who are going to cause everyone a lot of grief." Parent-teacher conferences are wonderful practice for those interviews.

Dealing with bad teachers What If the Teacher Really Is a Monster?
First of all, she is not a monster. She is simply a "bad fit" with your child. This is the acceptable jargon at most schools, where your avenues for conflict resolution are few:the teacher and the principal. However, there are several strategies that can help you improve an unhappy situation. One cardinal rule is that the sooner you voice your concern, the more likely it is that your child can be moved to a different classroom. The first two weeks of the school year are usually considered to be flexible; after that, the principal will be less willing to accommodate you. If your child seems extremely distressed from the get-go (and doesn't make a habit of complaining about her new teacher every year), it may be shrewd to ask for a change right away.

If the problems don't bubble to the surface until later in the semester, try your best to work things out with the teacher and your child before speaking to the principal. Says Marna Biederman, "When [parents] go to the head of the school without talking to you, you just feel like killing them." There isn't much the principal can do anyway, aside from moving your child to another class. She certainly can't change whatever it is that's not working between your child and the teacher; only the teacher (and your child) can do that. Before you meet with the teacher, talk with other parents whose children had her in previous years. They might be able to shed some light on her personality and give you suggestions about how best to deal with her. If your attempts fail, you can always insist that your child be moved after the winter break. Taking a child out of a class in the middle of the semester should be a last resort.

Unsung Heroes
Most teachers are in the classroom because they feel a calling to be there. How many other professions inspire such a high level of commitment for such modest pay? Remember this when you are at the parent-teacher conference and throughout the school year, and tell the teacher she's doing a great job whenever you honestly can. In June, write a letter expressing your thanks. "If it's sincere, a letter means a great deal more to a teacher than a two-pound box of chocolates," says Biederman. Send a copy to the principal as well, so it becomes part of the teacher's record. From these small acts, your great reputation will be made.