Как да използваме художествени материали

Как да използваме художествени материали

За да изследват силата на креативността, децата имат нужда от ясни граници и добра организация в ателие. Сигурен контекст им позволява да влязат в дълбокото мистерие на неизвестното. Възрастните трябва да са осведомени за това как децата рисуват и да им помагат да използват художествените материали най-ефективно. Може да се наложи да повтарят инструкции път за път, докато децата не са интегрирали в практиката си. Децата трябва да разберат простите, здраворъздни правила на базата на един принцип: Обработвайте художествените материали по такъв начин, че да работят добре и да траят дълго. Когато децата разберат какво не трябва да правят, изискванията на възрастните няма да изглеждат произволни, а разумни. Например…

„Червената ми боя стане кафява!“ – извика Ани, разочарована.

„Защо мислиш, че стана?“ – попитах я.

Тя помисли малко и после разбра, че черната боя под нея не е изсъхнала.

„Ани, трябва да гледаш рисунка си под ъгъл. Когато блясва, означава, че не е сух. Трябва да изчакаш. Можеш да наклони главата си настрана и да погледнеш. Ще видиш, че винаги блясва, когато не е сух.“

Децата трябва да бъдат научени да уважават и гледат за своите рисувални инструменти. Трябва да разберат как работят четките и колко са ценни. Впреки че много хора мислят, че за да цъфнат напълно в креативността си, децата имат нужда от качествени материали, а не евтини. Те имат по-малък контрол при дърпане на четките от възрастните. Качествена четка следва жеста верно и превежда нюансите на усилията на децата. Когато четка е дърпана добре, с правилното количество боя и вода на нея, децата са по-склонни да могат да рисуват по задоволителен начин. Лошо качество четка не следва жеста. Не отива там, където е намерено, и това може да бъде много обезкуражаващо. Децата имат нужда от най-доброто.

Децата трябва да научат да пазят масата за рисуване чиста и ефективна, като поставят четките обратно там, където са ги намерили, и като мачат четките само в цветовете, предназначени за тези четки. Ако направят грешка, трябва да уведомят веднага възрастния и да помогнат за почистване. Ако дете има нужда от специална смес, направете я извън основната настройка. Децата могат да научат как се смесват цветовете, като поставят малко количество боя на един пръст и различен цвят на пръст на другата ръка и после треният двата пръста заедно. Можете също да го направите в малка чиния с нож за боя. Децата тогава изследват как да си направят собствените цветове и ги слагат на рисунките си само когато са намерили това, което искат. Това е много по-сигурно и точно от смесване на цветове на хартия. По този начин те учат точния бройка, необходима за създаване на желания цвят. Винаги помагам на децата да направят нов цвят само когато наистина имат нужда от него. Иначе биха могли да прекарат цялата сесия в правене на цветове и избягване на творческата празнина. Ние помагаме на децата, като показваме как да за практически въпроси – за материални потребности при рисуване – но само за тези нужди. Като родители и учители, никога не искаме да влизаме в частното пространство, където интуицията им трябва да се използва.

Тази практична внимание създава добре необходимо структуриране и въвежда в децата, че възрастните се грижат. Редът в физическия свят създава сигурен и приятелски контекст, който позволява на децата да излетят в креативността си.

Наскоро помолих моята двугодишна внучка да експериментира, като дърпа четката си по различен начин. Тя реагира на предложението ми с мрачен поглед и с по-силно натискане върху нея. Но в рамките на няколко минути от слушане на моите примамливи обяснения, тя се заинтересова да опита. Тя тогава дърпа четката си, както предложих: не натискай твърде силно и рисува само с върха, и напълва четката с вода всеки път преди да добави боя. Усмихна се, удивена от резултата. Четката вече рисува пълна, мека линия вместо дразнещ след. Нейната четка намери сила, защото може да следва нейния жест. Моменти по-късно бях свидетел на нейния първи образ (тя само бях кривила и кълкала преди), мистериозна, добре формирана форма. Децата обичат да овладеят използването на своите инструменти. Добро ремеселство подсилва и стимулира техната сила за изразяване.

Previous:

Next: