Как да подобрим четенето с разбиране

Как да подобрим разбирането при четене

Когато бях дете, щеше да мразиш да седиш до мен в библиотеката. С моите книги, пръснати навсякъде и краката ми потропваха със сто мили в минута, изриках всяка дума от книгата, която четях на глас. Когато приключих с четенето си, буквално говорех със себе си за идеите, темите или героите на това конкретно задание. Защо направих това? Не го осъзнавах като дете, но се опитвах да интегрирам нещо, наречено вербална обработка, в акта на четене. Вербалната обработка просто означава да се говори за информация, за да се задържи и разбере.

Устното ангажиране на детето ви преди и след четене значително ще увеличи разбирането му, което ще му позволи да стане по-компетентен читател. За да ви помогнем да накарате разговора (и мислите) да протече, ето някои въпроси, които можете да зададете на детето си, независимо дали вие сами сте запознати с четенето или не. Крайната цел обаче е да дадете възможност на детето си да води тези разговори директно със своя учител или връстници. Освен това, когато става дума за въпроси за предварително четене, разумно е вие ​​или вашето дете да попитате учителя за някои въпроси или схема на четенето, която да служи като концептуална рамка.

Преди четене

Въпросите за предварително четене дават възможност на детето ви да мисли критично за задачата. Тези въпроси ще й помогнат да помисли за това, което вече знае, как четенето може да се отнася до класа като цяло и какво може да очаква с нетърпение – или по-вероятно, не очаквам с нетърпение -- в заданието.

Добре е, ако детето ви гадае в този момент - идеята е просто да я накарате да мисли и да говори за четенето. Ако работите с тийнейджър, бъдете готови да чуете „нищо“ или „Не ме интересува“. Преработете тези основни отговори, като кажете на детето си, че четенето може да не е толкова интересно, но ще го преодолеете заедно. Това може да не премахне цялата й съпротива, но поне ще й даде да разбере, че сте на нейна страна.

1. Какво знаете за това задание за четене? Вашият учител каза ли ви да внимавате за нещо или ви е дал някаква информация за тази книга или глава?
2. Как мислите, че това четиво може да се отнася до това, което изучавате в момента в клас?
3 . Как четенето се свързва с класа като цяло?
4. Какви други книги сте чели, които ви напомнят за това четиво?
5. Какви въпроси имате за тази книга, която може да съм може ли да отговори вместо вас?
6. Какво ви вълнува в това четиво?
7. Какво не ви вълнува?

След четене

Въпросите след четене са предназначени да дадат на децата възможност да говорят за това, което току-що са прочели. Много студенти не разбират напълно или задържат информация, докато не я изговорят. В разговора си с детето си, фокусирайте се върху намаляването на общите понятия, като темите на четенето, структурата, която е разработила тези теми и как тези теми са свързани с останалата част от класа. Отделянето на време за това ще подобри задържането на детето ви на прочетеното. Ето някои идеи:

1. Кои бяха трите основни теми на прочетеното?
2. Как историята разви тези теми?
3. Кои други четива от този клас имаха подобни теми?
4. Как това четиво различно или същото ли е?
5. Какво ви хареса в това четиво?
6. Какво не ви хареса в това четиво?
7. Как може това четиво да се тества в клас ?
8. Можете ли да обобщите прочетеното с няколко изречения?

Към началната страница на Reading


Previous:

Next: