• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да подобрим разбирането при четене: Въпроси преди и след четене

Как да подобрим разбирането при четене: Въпроси преди и след четене

Когато бях дете, бихте мразили да седнете до мен в библиотеката. С книжите ми разхвърляни навсякъде и краката ми, цъкащи соloat 100 мили в минута, устнирах всяка дума от книгата, която четох, на глас. Когато приключих четенето, буквално говорих с себе си за идеите, темите или героите на конкретната задача. Защо го правих това? Не го осъзнавах като дете, но се опитвах да интегрирам нещо, наречено вербална обработка, в акта на четене. Вербална обработка просто означава говорене за информация, за да се запази и разбере.

Вербално ангажиране на детето си преди и след четене ще увеличи значително разбирането ѝ, позволявайки ѝ да стане по-компетентен читател. За да ви помогна да пуснете разговора (и мислите) да текат, ето няколко въпроса, които можете да зададете на детето си, независимо от това сте ли запознати с четенето или не. Въпреки това, крайната цел е да овластите детето си да води тези разговори директно с учителя си или съучениците. Освен това, когато става въпрос за въпроси преди четене, е разумно за вас или детето си да поискате от учителя някакви въпроси или схема на четенето да служи като концептуален кадър.

Преди четене

Въпросите преди четене овластяват детето ви да мисли критично за задачата под ръка. Тези въпроси ще ѝ помогнат да мисли за това, което вече знае, как четенето може да се отнася за класа като цяло и какво може да очаква – или по-вероятно не очаква – в задачата.

Е в ред, ако детето ви гадае в този момент – идеята е просто да я накарате да мисли и говори за четенето. Ако работите с тийнейджър, бъдете подготвени да чуете „нищо“ или „не ми е фри“. Преодолете тези стандартни отговори, като кажете на детето си, че четенето може да не е толкова интересно, но ще преодолеете заедно. Това може да не премахне цялото ѝ съпротивление, но поне ще ѝ даде да знае, че сте на нейна страна.

1. Какво знаете за тази задача за четене? Учителят ли ви е казал да внимавате за нещо или ви е дал информация за тази книга или глава?
2. Как мислите, че това четене може да се отнася за това, което в момента изучавате в клас?
3. Как четенето се отнася за класа като цяло?
4. Какви други книги сте чели, които ви напомнят за това четене?
5. Какви въпроси имате за тази книга, на които аз бих могъл да отговоря за вас?
6. За какво сте вълнувани в това четене?
7. За какво НЕ сте вълнувани?

След четене

Пост-четене въпросите са проектирани да дадат на децата възможност да говорят за това, което току-що са прочели. Много ученици не разбират напълно или не запазват информация, докато не я изговорят. В разговора си с детето си, фокусирайте се върху получаване на общите концепции, като темите на четенето, структурата, която ги развива, и как те са свързани с останалата част от класа. Отделянето на време за това ще подобри запаметяването на детето си за прочетеното. Ето няколко идеи:

1. Какви бяха трите основни теми на това, което прочетохте?
2. Как историята разви тези теми?
3. Какви други четения от този клас имаха подобни теми?
4. Как това четене беше различно или същото?
5. Какво ви хареса в това четене?
6. Какво не ви хареса?
7. Как може да бъде тествано това четене в клас?
8. Можете ли да обобщите какво прочетохте в няколко изречения?

Към Начална страница за четене