• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Физиологичното развитие в ранна детска възраст

Има груба схема на етапи за физиологичното развитие , въпреки че всяко дете се развива с различна скорост . Зреенето по-бавно , отколкото средно в област, която не е задължително да е причина за безпокойство . Стресът от очаквания , дезорганизация и умората може да забави развитието . Лошото хранене също забавя растежа и обучение и увеличава поведенчески проблеми .
Играй е важен начин за децата да се учат и да изследват техните среди .

Физическото развитие

общи двигателни умения включват обхват и качество на движение , докато фината моторика включват координацията око-ръка и способността за планиране и провеждане на нови движения . Деца усъвършенствате сетива за допир , мирис, вкус , зрение и слух , както и чувство за движение и положение в пространството .

Средни 1 -годишните могат да схванат малки обекти и пеша , докато държеше за мебели . На възраст 2 , те могат да помогнат сами се облича и да изградят малки кули на блокове . A 3 -годишният може да кара триколка и използвайте предпазни ножици . Четири -годишните могат да окажат внимание педя от 10 минути на дейност . По възраст 5 , децата могат да оцветят в рамките на линиите и от 6 вратовръзка собствените си връзките на обувките . Отглеждане между 2 до 3 инча височина на година е средно за малки деца . Световния съюз сайта социални и емоционални
развитие

Виден детски психолог Ерик Ериксон видя развитието и взаимодействието между генетичната , психологически и културни влияния. Според Ериксън , между най-ранна възраст и 18 месеца , а детето се научава да било доверие или недоверие света . Следващият етап постъпленията до 3-годишна възраст , както децата се учат смелост и самообладание , което води до или автономия или срам . По възраст 5 , децата се учат или да предприеме инициатива или друго престъпление опит , ако разочарован от себе си . Световния съюз Комуникативни умения
Социално взаимодействие с връстници е важен за развитието.

Бебета могат да имитират звуци , Посетете някой, който говори и реагират по различен начин на език, говорен в домовете си . С втория си година , повечето деца могат да следват правилата и казват поне няколко думи , включително possessives като " моя. " Три -годишните използват по-сложна граматика и да повтаряте песни и прости рими . По възраст 4 , средната детето става интересуват от това "как " и "защо" въпроси . Световния съюз мисловни умения

Деца са интересуват от проучване на тяхната среда . Бебетата започват да изпревари събитията и да разпознава лицата . Експериментирането да се разбере как се противопоставя на работа е често срещана по възраст 1 , като натискате нещата да видим дали те ще паднат . По възраст 2 , децата могат да организират нещата в категории на базата на размера или цвета . Разбирането на миналото и настоящето , не може да се развие до 4-годишна възраст; броене и игра на думи може да не е възможно преди да навършат 5. развитието на мозъка , не е пълна до завършване на растежа , така че е важно да се има предвид , че децата не могат да се използват за възрастни мотиви . Световния съюз помага на децата да развият

насърчим децата да изследват техните интереси им помага да се развиват . Като твърде много правила за това как да играе ограничава развитие , макар и безопасността е задължително . Подкрепа на използването на думи , за да изразят чувствата учи децата на подходящи отговори , когато те са разочаровани . Когато родителите представят погрешно собствените си чувства , тя може да е объркващо .

Попитайте децата това, което мислят , преди незабавно да отговори на техните въпроси , както и да спазват своите идеи и мнения , дори и да изглежда "погрешно ". Което се провежда, прегърна и разтърси успокоява децата . Време за релакс с музика или танци също им помага да се справят с това подчертава живота. Не забравяйте, че всяко дете е уникално и че развитието е поучителна за родителите , както и. Световния съюз сайта